摘要：在确保小学教学任务圆满达成的基础上，积极组织并合理引导小学生参与课外科普阅读活动，对于拓宽其科学视野、深化科学知识理解、掌握基础科学技术及培育坚定的科学探索精神具有不可替代的关键作用，是全面提升小学生科学素养的重要途径。因此，教师郑重倡导并高度重视小学生课外科普阅读活动，本文旨在深入系统地探讨与剖析该领域内的有效策略，以期为培养具备高度科学素养的未来人才奠定坚实基础。

关键词：阅读能力；小学生；科学素养；策略研究

课外阅读作为教育的重要补充，能够深刻启迪学生心智，拓宽知识边界，并显著增强学生的实践应用能力。培养学生的课外阅读兴趣与良好习惯，是促进学生全面发展、健康成长的关键环节。鉴于此，深入探讨并实践如何通过引导学生阅读科普读物来有效提升其科学素养，已成为教育界亟需深入研究的重要课题之一，对于提升国民科学素质具有深远意义。

一、激发学生的科普阅读兴趣

为构建一个高效且高度个性化的科普阅读体系，教师拟实施专项科普阅读“阁”的创建方案，旨在深度契合小学生多样化的兴趣倾向与认知发展规律。具体而言，该方案细化为三大领域：“生命世界阁”，旨在引领学生深入生命的浩瀚领域，揭开生命奥秘与多样性的神秘面纱；“物质世界阁”，则侧重于帮助学生构建起对物质本质及其变化规律的深刻理解；“奇思妙想阁”，则聚焦于激发学生的创新思维与科学想象力，鼓励他们勇于探索未知。每个“阁”均配备有经验丰富的科学教师及负责任的课代表，他们将肩负起监督与指导的重任，确保每位学生都能在适合自己的阅读领域内自由探索，充分吸收科学知识的精髓。

与此同时，为进一步优化学习体验，教师将全面融合多媒体信息技术的优势，精心打造沉浸式学习环境。通过高质量的图文展示、精心制作的科普视频以及恰当的背景音乐，营造出既引人入胜又充满探索精神的学习氛围。在此学习环境中，人机互动与小组协作将被视为促进学生主动学习的重要手段。这种教学模式不仅能够充分调动学生的学习主动性与积极性，还能有效激发他们的求知欲与探索精神，使科普阅读过程转变为一场深刻而富有成效的科学探索之旅。此举对于全面提升小学生的科学素养、拓宽其知识视野及增强其实际应用能力，无疑具有不可估量的重要价值与深远意义。

二、选择合理的科普阅读材料

在科普阅读材料的甄选环节中，教师务必秉持高度的严谨性与责任感，紧密围绕学生的个性化兴趣及认知发展阶段性特征进行考量。此过程要求教师广泛搜集并深入评估各类科普资源，力求精准筛选出既能有效激发学生阅读热情，又能精准对接其当前认知水平的优质读物。至关重要的是，教师需审慎规避选择内容过于艰深晦涩、超越学生理解范畴的材料，以免对学生学习动力造成不利影响；同时，亦需防止内容过于浅显，以免无法有效促进学生科学素养的实质性提升。为构建系统连贯且深入的学习路径，教师应将小学科学教材视为拓展阅读的坚实基石，深入挖掘其内在的知识点与核心主题。[1]

在此基础上，教师可精心策划并推荐一系列与教材内容紧密相关的科普读物与视频资料，作为课堂教学的有力补充。这些补充材料旨在帮助学生巩固课堂所学，同时激发其探索未知领域的兴趣与热情，进而拓宽其科学视野。通过上述举措，教师不仅能够极大地丰富学生的学习体验，还能在潜移默化中促进其科学素养的全面发展。这一教学策略的实施，要求教师不仅需具备深厚的专业素养，还需拥有高度的责任心与使命感，以确保每一份阅读材料都能精准对接学生的学习需求，充分发挥其教育价值，为培养具备坚实科学素养的未来公民奠定坚实基础。

三、开展丰富的阅读展示活动

为了进一步强化小学生的科学素养与综合能力，教师计划定期举办科普知识竞赛与演讲比赛，旨在构建一个集挑战性、教育性与展示性于一体的学习平台。此类活动不仅能够全面检验学生的科普知识掌握情况，还能有效激发其参与热情与竞争意识，从而在竞争与合作中不断提升科学素养与语言表达能力。[2]

具体而言，科普知识竞赛将围绕小学科学教育的核心领域设计题目，确保内容既广泛又深入，旨在全面考察学生的知识储备与思维能力。而演讲比赛则鼓励学生结合个人阅读体验与科普理解，阐述科学观点、分享学习心得，以此培养其逻辑思维、公众演讲及创新表达的能力。此外，教师还将特别重视学生阅读笔记与心得的展示环节。通过鼓励学生撰写并展示个人的阅读成果，教师旨在营造一种积极向上的学习氛围，让学生在相互学习与借鉴中深化对科普知识的理解，同时增强其阅读兴趣与自信心。这一举措不仅是对学生阅读努力的认可与鼓励，更是促进其科学素养持续提升的重要途径。综上所述，举办科普知识竞赛与演讲比赛，以及展示学生阅读笔记与心得，是提升学生科学素养、培养其综合能力的有效策略。教师将以严谨认真的态度，精心组织与实施这些活动，为小学生的全面发展贡献力量。

结语

科普阅读作为科学教育体系的核心补充与深度拓展，对于铸就学生坚实的科学素养具有举足轻重的影响。通过精准施策以激发阅读兴趣，科学引导以精选阅读材料，并精心组织多元化展示活动，可显著提升小学生的科普阅读成效与科学素养水平。面向未来，教育工作者当秉持持续探索与锐意创新的精神，不断优化教学策略与方法，以期培育出更多拥有深厚科学素养的公民，为社会之长远发展与进步贡献力量。

参考文献：

[1]张珺汐.语文核心素养下促进小学生阅读能力提升的教学策略研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2023，42（07）：120-123.

[2]徐再娟.培养科普阅读能力，提升学生科学素养[J].教育家，2019，（3 8）：70-71.