摘要：本文旨在探讨核心素养导向下初中数学“综合与实践”教学策略的创新与实践。通过对当前初中数学教学的现状分析，结合核心素养的要求，提出了一系列创新的教学策略，并在实践中进行了应用与验证。结果表明，这些教学策略能有效提升学生的数学核心素养，促进学生的全面发展。

关键词：核心素养导向下；初中数学；“综合与实践”

随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养已成为教育领域的重要任务。初中数学作为培养学生逻辑思维和创新能力的重要学科，其教学策略的创新与实践显得尤为重要。因此，本文基于核心素养的导向，对初中数学“综合与实践”教学策略进行深入研究，以期为提高初中数学教学质量提供有益的探索。

一、初中数学“综合与实践”教学现状分析

针对目前初中数学“综合与实践”教学中存在的问题，我们需要认真分析和思考。第一，部分教师在教学过程中过于注重知识的传授，忽视了学生核心素养的培养，比如创新能力、实践能力等。这种做法不仅无法让学生真正理解和掌握所学知识，还会阻碍学生的全面发展。初中数学“综合与实践”的教学内容与现实生活存在一定的脱节，部分教学内容缺乏实践性和创新性，这也是学生难以将数学知识应用于实际生活中的主要原因之一。因此，如何解决这些问题，提高初中数学“综合与实践”教学的质量和效果，是当前数学教育工作者需要深入研究和探讨的重要课题。

二、核心素养导向下的教学策略创新

（一）以生活为情境，强化实践教学

数学学科的核心就是理论联系实际，把课堂教学和生活实际紧密结合起来。因此，教师应该有意识地创设生活情境，让学生在实践中感知数学、理解数学、运用数学。以教几何图形这一部分为例，可以通过引导学生观察身边的建筑、物品，让他们自己发现图形的特点和规律。如在教学生认识各种几何图形时，可以带领学生走出教室，到校园里观察花坛、树木等生活场景，引导他们观察这些几何图形，如三角形、长方形、正方形、圆形等，并结合实际场景介绍它们的特点。通过这样的教学方式，可以激发学生对数学学习的兴趣，同时也可以帮助学生更好地理解和掌握几何图形的知识。

（二）注重问题解决，培养创新思维

为了更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力，我们应该设计一些具有挑战性的问题，以激发他们的探究欲望。教师可以通过组织学生进行小组合作，以共同分析问题、提出解决方案，并鼓励他们进行实践验证，以便更好地实现这个目标。在问题解决的过程中，教师应该注重引导学生从不同角度思考问题，并以此培养他们的发散性思维。教师还应该鼓励学生敢于质疑、勇于挑战，从而培养他们的批判性思维和创新能力。这不仅可以让学生更好地应对未来的挑战，也可以促进学生的全面发展。

（三）跨学科融合，拓宽知识视野

结合其他学科进行数学教育，不仅仅可以提高学生的数学成绩，还能够让他们更好地掌握和运用数学知识，同时提升他们的创新能力和解决问题的能力。在这一过程中，教师可以结合具体的学科场景和问题，将数学知识融入到实际的教学过程中，让学生在探索不同领域的过程中，更好地理解数学的价值和意义。在学习物理、化学等学科时，教师也可以结合数学知识，帮助学生更深入地理解这些学科的原理和应用，为他们将来的学习和发展打下坚实的基础。这样的跨学科融合教学，不仅可以拓宽学生的知识视野，更能帮助他们深入理解和应用数学知识，从而提高他们的综合素质。

三、教学策略的实践效果分析

（一）学生的知识视野得到了显著拓宽

在教授数学知识的过程中，教师们会不单单向学生们传授数学知识，还会将其他学科的相关内容引入到数学教学中，以帮助学生更好地理解数学的本质。教师们可能会从数学与物理学、化学、生物学、社会学等其他学科之间的联系和区别出发，引导学生们认识到数学与其他学科之间的关联性，从而提高他们的学习兴趣和积极性。这种跨学科的学习方式不仅能够提高学生们的学习兴趣，让他们更乐于探索数学的奥秘，而且还能够让他们更好地理解数学在现实生活中的应用价值，从而为自己的未来发展打下坚实的基础。只有在全面掌握和理解了各个学科知识的基础上，学生们才能更好地应对现代社会所带来的各种挑战和机遇，成为未来社会的栋梁之材。

（二）培养了学生的创新思维和解决问题能力

通过设计具有挑战性的问题，教师不仅可以引导学生积极地探究问题，增强他们的合作意识，让他们更好地进行交流和协作，还能使他们在解决问题的过程中，不断锻炼和提升自己的思维能力和创新能力。在这个过程中，学生不仅可以深入理解和掌握相关的知识和技能，还能通过思考和实践，发掘自己的潜力，提高自身的综合素质和创新能力。同时，教师也会注重培养学生的批判性思维，鼓励他们敢于质疑和挑战权威，勇于发问和探索，从而形成一种积极向上的学习氛围。通过这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，更能够帮助学生建立起正确的人生观和价值观，让他们更好地适应未来的学习和工作。

（三）提升了学生的数学应用能力

数学知识与实际生活情境相结合的教学方式，能够让学生从实际生活中感知到数学知识的存在和应用，通过实际操作和问题解决，加深对数学知识的理解，从而更主动地运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。这种教学方式激发了学生们的学习兴趣，提高了学习积极性，让他们在掌握数学知识的过程中更好地感知到数学的魅力，从而更有信心和动力去学习和探究数学的奥秘。通过把数学知识融入实际生活情境中，不仅能让学生更加容易地产生对数学学习的兴趣，提高他们的学习积极性，而且还能让他们更直观地认识到数学在现实生活中的应用价值，从而增强他们的应用意识和创新意识，让学生们更加主动地去探索和发现数学的魅力。

四、结语

综上所述，核心素养导向下的初中数学“综合与实践”教学策略的实践应用取得了显著成效。这些教学策略不仅提升了学生的数学核心素养，也促进了他们的全面发展。因此，初中数学教师应积极转变教学观念，注重培养学生的核心素养，不断探索和实践新的教学策略。

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