摘要：信息全球化时代，中国文化国际传播迎来全新发展机遇，文化传播途径与范围增多，但是文化传播的叙事思维仍较为粗放。传播中国传统文化、让世界了解中国故事是每一个人的使命。如今网络发展极其迅速，在当前全球化的趋势之下，各国之间不断加强文化交流，短视频平台、应用软件等网络平台层出不穷，短视频作为传播形式受到广泛应用。一方面，拓展了中国故事的传播渠道，另一方面，外语学习者也可以通过短视频了解、研究中国文化，该文将从“用德语讲述中国故事”此类短视频账号的发展现状出发，采用提出问题、分析问题、解决问题的方法，总结新的想法与短视频账号运营优化策略，探讨如何保障“用德语讲述中国故事”此类视频号的优质发展。

关键词：德语 ；中国文化； 国际传播； 短视频号

习近平总书记指出：“讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。”[1]作为德语学习者，应运用所学让世界更加了解中国，为此不仅要提升自身德语学习能力，还要加强对中国文化知识的储备学习。近些年，西方资本主义不良意识形态的大量涌入，使得越来越多的年轻人产生了崇洋媚外的思想，对我们本国的优秀传统文化缺乏深入了解。于是，思政课堂与德语教学相结合的教学方式被大量引进，但这二者的结合方式仅限于大学课堂，由此看来面向社会的该类视频号的开发是非常有必要的。关于开发和运营用德语讲述中国故事的网络平台相关主题的研究目前较少，多为用英语讲述中国故事或集中于探究如何培养传播中国文化的德语人才的相关研究。本文将结合前人的研究成果与新媒体开发的相关研究，探求大众所需，为创建此类短视频号服务。

一、中国文化国际传播的现状

文化传播是自解与他读、自塑与他塑互动作用的过程。目前，在多种文化交锋、交流、交融的互动过程中，中国文化的对外传播虽然有量但缺乏质量，在新媒体时代，有待实现跨越式和创造式发展。

（一）新媒体扩宽文化传播道路

中国文化的对外传播包括典籍外译和文化交流活动等方面。因典籍的国外受众群体有限、文化负载词的理解难度较大等原因，其传播效果不甚理想。定期举办的国际文化交流活动受时间、空间限制，能够参与的国外受众有限，难以覆盖更多受众。新媒体时代，突破了地域的限制，可以将中华优秀传统文化更直接传播给全球各地的观众。新媒体平台提供了丰富多样的传播形式，如短视频、微博、博客、电子书等。通过各种形式的多媒体展示，可以更直观、生动地展现中国传统文化的内涵和魅力，吸引更多观众的关注和参与。为中国文化国际传播实现创造性发展提供了有效路径。

（二）粗放式叙事思维

当前，中国文化的国际传播中，在叙事思维方面存在两个方面的问题。其一，“自我”意识过强，“他者”意识不足。在传播实践中，受众意识淡薄，遵循相对粗放的传播模式，对于所有国家和所有层次的受众，坚持相同的传播内容和“一刀切”的传播策略，没有考虑不同国家、不同教育背景的外国受众具有个性化需求。社会学家布迪厄和马克斯·韦伯对于文化分层有详细的阐述，综合文化分层理论和传播学的发展变化来看，新媒体时代的中国文化的国际传播应该考虑不同国家的文化特点和不同受众群体的文化认知水平，进而开展针对性的精准传播。

二、开发“用德语讲述中国故事”类视频号的目的与意义及原因

（一）目的与意义

开发“用德语讲述中国故事”类视频主要目的是提高中国话语的国际影响力，让中国文化“走出去”。习近平总书记指出：“要多用外国民众听得到、听得懂、听得进的途径和方式，积极传播中华文化，阐发中国精神，展现中国风貌，让世界对中国多一分理解、多一分支持。”[2]这一关键指示为拓宽中国文化的传播路径提供了方法，即中国文化宣传时要善于以其他国家的主流话语体系介绍中国故事、 诠释文化和中国元素，使中华民族鲜活化、具体化。同时用外文流利地向他人讲好中国故事，既是我们坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的重要途径，也是传播中国文化、促进中德间国际交流的重要方法。

（二）开发原因

开发此类短视频号的原因是旨在实现国际文化的多样性和共享，增进不同国家和地区之间的友谊与合作，更是为了让更多国家对中国有更深入的了解，增加对中国的兴趣和认同，提升中国的国际形象。

1.选择德语作为传播媒介的原因

德语是世界上使用人数最多的母语之一，其使用人数超过1亿。不仅在德国，德语还在奥地利、瑞士、卢森堡等国家被广泛使用。因此，选择德语作为传播媒介可以涵盖广泛的受众群体。同时德国一直对中国文化表现出浓厚的兴趣和持续的学习热情。德国的学术界、文化界和普通民众对中华优秀传统文化有一定的了解和认同。因此，选择德语作为传播媒介有助于与德国的受众建立更紧密的文化联系，并增进相互了解与友谊。

2.短视频平台的影响力

美国最早的短视频平台诞生于 2011年，Viddy 也成了成为世界上第一个短视频平台，随着短视频的不断兴起，Instagram、Vine 等具有短视频发布功能的平台也随之诞生。国外短视频的鼎盛时代可以说是由YouTube带来的，截至2023年4月，YouTube视频平台上已有 25.2亿用户，在全球最“活跃”社交媒体排名中位居第二。由于视频社交媒体平台上的公众规模庞大，使用频次高，短视频平台越来越多关注和熟知。

3.优秀传统文化在短视频平台的传播表征

在抖音平台上以“传统文化”为关键词搜索，截至2024年3月30 日，相关的头部话题累计播放次数最高达到了2000亿次。由此可见，传统文化在短视频平台上的传播效果惊人，短视频传播给传统文化带来了更多的关注度，刺激了传统文化的经济消费，同时也吸引了更多的年轻人加入传统文化行业，给文化产业带来良性发展。

（三）开发“用德语讲述中国故事”类短视频号的策略

目前国内大部分学者对短视频平台的研究都集中在以营销学、广告学的角度去解读运营的策略、传播模式、营销效果、传播特征等，但对于我们所要开发的传播中华优秀传统文化的短视频账号，内容也是不可忽视的，总之应具备高度专业化、个性定制化和精准投放型等特点。有关用德语讲述中国故事的短视频账号建立，笔者将从内容创新、传播渠道扩宽和更新运营3 个方面提出以下意见。

1.内容引发共鸣以吸引大众参与

习近平总书记指出：“要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力。”[4]要实现创造性转化和创新性发展，首先要汇入现代文化流通体系，立足于移动传播的新视野，拓宽自身媒介化生存格局和路径[5]。此外还应当提高站位，讲述世界的中国故事，即不仅要向世界讲好中国故事， 还应当讲好世界能够听懂的中国故事。同时可以关注近期热点事件，如社会当中的好人好事和中国发展成就等，但要注意避免对一些社会事件的直接评价，不胡乱引导舆论，建立一个与时俱进、积极向上、以传播优秀中国传统文化为主的短视频号。同时短视频也让普通大众成为传播者。传统文化的表达方式依据传播者的个人特性而呈现多样化，平等对话引发共鸣，变被动接受信息为主动传播信息。

2. 扩宽渠道以拓展传播范围

构建传播矩阵，形成时空化叙事张力。多平台互动传播是短视频传播的重要路径。综观传播传统文化的头部博主，几乎在每一个短视频平台都有账号，以“南翔不爱吃饭”“彭传明”为例，两人的作品几乎都在“抖音”“快手”等平台先后或同时发布，并在不同的平台上传播以扩大传播范围。从爱奇艺、优酷、腾讯视频、B 站到抖音、快手、微视再到微信、QQ、微博、小红书，在各平台的投放时间以视频时长而定，视频长的则在抖音、快手等分分段时间投放，在 B 站、爱奇艺等一次性投放，以点带面，编织庞大的传播网。采取广撒网模式，以多平台投放构建传播矩阵，平台之间形成联动，实现多渠道传播，覆盖到各个短视频平台的单一用户，以最大程度聚集流量。

3.运营策略

消息推送是网络平台中保持用户参与和活跃的关键。习近平总书记强调，要利用精准传播方式，推进中国声音和中国故事的全球表达，提高国际传播力。构建跨文化数据分析平台，有利于对外传播话语体系的构建。运用大数据技术，实现跨语言数据收集和分析的跨文化数据分析平台正是中国文化分层传播的基础。跨文化数据分析平台基于明确的目的导向和策略指向，将根据不同国家、不同类别受众的特点，分析其独特的传播模式。具体而言，在跨语言数据分析平台的助力下，基于明确的传播受众，并根据关键受众的特征进行分层、分群、分类传播，以此提高中国文化传播的到达性。同时，可以利用人工智能和机器学习技术来分析数据，发现用户行为规律和潜在需求，进而深入了解用户在平台上的行为习惯、偏好和需求，并及时对短视频号的内容和时长进行调整。如每钟视频的浏览量可以清晰地了解大众群体喜爱的题材类型。

四、结语

通过利用短视频号，特别是基于德语的传播策略，可以更好地传播中华优秀传统文化，促进中德两国人民的文化交流和友谊。我们坚信只有通过不断努力，才能实现中德两国文化的融合与发展，拓宽中国传统文化的国际影响力，进而寻求更好地对外传播中国传统文化的优秀策略。

参考文献：

[1]习近平. 习近平在中共中央政治局第三十次集体学习时强调 加强和改进国际传播工作 展示真实立体全面的中国[J].思想政治工作研究，2021（6）：4-5.

[2] 习近平.习近平总书记：在欧美同学会成立 100 周年庆祝大会上的讲话[J].中国统一战线，2013（11）：4-7.

[3] 岳豪，庄恩平.大学英语课程思政的实践路径探索：用跨文化方式讲好中国故事[J].外语教学，2022，43（5）：55-59.

[4]《习近平在福建考察时强调 在服务和融入新发展格局上展现更大作为奋力谱写全面建设社会主义现代化国家福建篇章》，见新华网，2021 年 3 月 25 日。

[5]晏青：《移动传播视阈下传统文化传播逻辑与策略》，载《理论月刊》，2018 年第 4 期。

作者简介：郑弘钊，男（2003-03），汉族，广东恩平，本科在读，研究方向：外语教学。许铱汶，女（2002-06），汉族，广东汕头，本科在读，研究方向：外语教学。

指导教师：吴悦旗，女（1986-06），汉族，广东广州，博士，副教授，研究方向：跨文化交际、外语教学。

课题信息：推动文化自信自强背景下用小语种讲羊城故事发展困境及其优化路径研究——以德语为例，“2023年度省级大学生创新创业训练计划”资助项目，省级（项目编号S202312620029）