摘要：在新时代背景下，高中教育面临着落实立德树人根本任务的新挑战和机遇。本文旨在探讨当前高中立德树人教学存在的问题，并提出相应的教学策略。文章首先分析了立德树人在高中体育教育中的重要性，随后指出了存在的问题，包括教学内容与时代脱节、教学方法单一、评价体系不够完善等。在此基础上，提出了创新教学内容、多元化教学方法、完善评价体系等策略，以期为高中体育立德树人教育提供新的思路和方法。

关键词：新时代；高中体育教育；立德树人；教学策略

引言；

立德树人，是学校的基本使命。尤其是在新时期，伴随着我国经济的飞速发展，我国高校实施立德树人的基本使命，也迎来了新的契机与挑战。基于此，如何适应新时代的要求，创新教育教学方法，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才，是当前高中教育亟需解决的问题。以此接下来本文将从分析高中体育立德树人教学存在的问题出发，进行分析以及探讨新时代背景下高中体育落实立德树人的教学策略。

1.高中体育立德树人教学存在的问题

1.1 教学内容与时代脱节

在新时代背景下，高中体育立德树人教学内容的更新变得尤为重要。然而，一些高中体育在实施立德树人教学时，仍然沿用过时的教学内容，未能及时融入新时代的元素，导致教学内容与快速发展的社会现实脱节。例如，一些课堂课程可能过分强调传统道德观念，而忽视了培养学生适应现代社会的能力，如网络素养、环境意识、创新精神等。尤其是这种脱节不仅降低了教学内容的吸引力，也削弱了学生将所学知识应用于现实问题的能力。基于此，为了解决这一问题，高中体育教学需要不断更新教学内容，将新时代的价值观、科技成果、社会发展趋势等融入课程中，使学生能够在学习中紧跟时代步伐，培养适应未来发展所需的综合素质。

1.2 教学方法单一

尽管立德树人教学的重要性日益凸显，但许多高中在实施过程中仍采用单一的教学方法，主要是传统的讲授法。这种方法以教师为中心，学生处于被动接受的地位，缺乏足够的互动和参与机会。这种单一的教学模式难以满足新时代学生多样化的学习需求，也不利于激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讨论社会责任感或公民意识等主题时，如果仅通过讲授而非引导学生进行深入讨论和反思，学生很难形成深刻的认识和理解。因此，高中需要探索和采用更加多元化的教学方法，如情境模拟、案例分析、小组合作、互动讨论等，以提高教学的互动性和创新性，促进学生的主动学习和全面发展。

1.3 评价体系不够完善

高中立德树人教学的评价体系是衡量教学成效的重要工具，但目前许多学校的评价体系还不够完善。在许多情况下，评价仍然过分依赖于学生的考试成绩，而忽视了对学生综合素质和道德品质的全面评价。这种单一的评价方式无法全面反映学生的道德发展、创新能力、实践技能等非智力因素，也不利于学生个性的培养和特长的发展。例如，一个学生可能在志愿服务、艺术创作或科技创新方面有突出表现，但这些成就往往难以通过传统考试得到充分体现。为了建立一个更加完善的评价体系，高中需要开发多元化的评价指标和方法，如同伴评价、自我评价、项目评价等，同时注重过程性评价和结果性评价的结合，以全面、客观地评价学生的立德树人成效。通过这种全面的评价体系，可以更好地激励学生发展，促进学生德智体美劳全面发展。

2.新时代背景下高中落实立德树人的教学策略

2.1运用多元化教学手段，深化学生体育素养与精神风貌

在核心素养理念的指引下，高中体育教学需积极融入德育元素，并紧密结合体育教学目标。体育教师应深刻解读德育内容，探索契合教学实际的德育资源，充实课程内容。依托各类户外体育活动，教师应引导学生感悟生命价值，体验坚持、勇敢、毅力与挑战精神，培育学生优秀的德育品质和健康心态。以篮球教学为例，教师可巧妙融入生活情境，借助民间体育游戏点燃学生的学习热情。借鉴贵州“村BA”模式，结合“篮球赛”民俗文化，以“奖励机制”为驱动，组织丰富多彩的教学活动。活动初期，学生可分组展示具有地域特色的歌舞、美食及体育活动，激发参与兴趣。表演结束后，举办包括预选赛和班级赛在内的篮球赛事。在奖项设置上，可采用学生喜爱的奖品，如减少作业量、体育用品、零食等，作为激励学生积极参与的一种手段。将当地传统文化和民族文化融入户外体育活动，既丰富了篮球教学的趣味性，又使学生能更深入地了解当地文化，提升文化素养。此外，教师可结合学生熟知的体育游戏，整合民间活动资源，让学生在课堂上既能打篮球又能展示民间文化，促进交流学习。通过模拟“村BA”，创设“学校BA”，让学生展示班级文化，使每位学生都能发挥所长，融入以体育竞赛为核心的教育过程。这有助于培养学生的团队精神和自主学习能力。教师还应鼓励学生课内外积极锻炼，通过定期举办场地赛、小组对抗赛、积分挑战赛、循环赛、周赛、月赛等活动，结合具体的劳动实践和体育锻炼，融入劳动教育和安全教育，培养学生尊重和热爱劳动的理念。同时，教师可利用篮球明星的励志故事、篮球改变命运的实例以及篮球发展史，激励学生奋发向上，勇于尝试，从而在篮球运动中领悟体育精神，提升核心素养。

2.2创新课外体育活动形式，拓宽德育实施途径

教师应以高中生为主体，引导他们积极接受德育熏陶，充分发挥主观能动性。在参与体育教学实践的过程中，教师应引导学生深入思考和体验体育精神，汲取励志故事中的力量，以体育精神激励自身不断发展。教师应创新体育教学实践方式，将校园体育活动与文艺活动相结合，丰富体育教学中的德育内容与形式。例如，教师可围绕“友谊赛”“公益赛事”“体育名人传”“体育故事会”等主题开展德育活动。在“公益赛事”中，教师可组织学生前往当地农村小学教授体育知识，让学生扮演“小老师”的角色，指导学生进行体育比赛，了解农村学生的学习和生活状况，感受体育氛围，从而更加珍惜自己的生活。同时，教师还可引导学生与农村学生进行友谊赛，注意维护农村学生的自尊心，培养学生关爱他人的情感，通过捐赠自己读过的书籍、练习本、闲置书包等物品，提升同理心。需要注意的是，教师在组织捐赠活动时，应避免对高中生提出超出其能力范围的物质要求，而应注重德育活动的本质，发挥对学生思想和行为的引导作用。通过具体的实践活动和学生的实际行为，将德育融入学生的日常生活和学习中，使学生在拥有高尚情操的同时，也能付诸行动，以实际行动展现个人的道德品质。

2.3 完善评价体系

评价体系是教学过程中的重要组成部分，对于立德树人教学同样至关重要。高中教育应建立和完善立德树人教学的评价体系，实现对学生全面而客观的评价。除了传统的学业成绩评价外，还应将学生的道德品质、创新能力和社会责任感纳入评价范围。道德品质的评价可以通过学生的日常行为表现、参与社会实践活动的情况等方面进行；创新能力的评价可以通过学生的创新思维、解决问题的能力等方面进行；社会责任感的评价则可以通过学生对社会责任的认识、参与社会服务的程度等方面进行。尤其是这种多元化的评价体系能够更全面地反映学生的立德树人成效，有助于促进学生的全面发展。同时，评价结果的应用也应与学生的奖惩、升学等挂钩，以增强评价的激励和导向作用。通过完善评价体系，可以更好地引导和激励学生在立德树人方面做出积极的努力。

结束语；

综上所述，新时代背景下，高中落实立德树人根本任务需要新的思路和策略。youqis通过创新教学内容、采用多元化教学方法、完善评价体系等策略，可以有效提升立德树人教学的质量和效果。基于此，这不仅有助于培养学生的综合素质，还能为社会培养出更多有责任感、有创新精神、有实践能力的人才。未来的高中教育应继续探索和实践，为实现立德树人的根本任务贡献力量。

参考文献；

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