摘要：在职业教育领域，课程思政建设已成为提高学生综合素质和培养社会主义建设者和接班人的重要途径。中等职业学校作为培养技能型人才的基地，其课程思政的研究与实践对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。本文通过在中国知网上检索相关文献，对中职学校课程思政研究的内容进行综述，包括课程思政的内涵与目标、实施路径、教学方法与评价机制等方面，并对当前研究存在的不足进行分析。

关键词：知网检索；中职学校；课程思政

引言

中等职业教育作为培养技能型人才的重要阶段，在培养学生职业技能的同时，也需要注重其思想政治素质的提高。课程思政是将思想政治教育融入到各门课程中的一种教学模式，对于中职学校而言，开展课程思政研究具有重要的现实意义。

一、中职学校课程思政研究内容综述

（一）课程思政发展历程

随着中国特色社会主义进入新时代，高等教育也迎来了前所未有的发展机遇和挑战。在这一背景下，“课程思政”作为一种全新的教育理念和实践模式，应运而生并得到了广泛关注和深入实施。“课程思政”的发展历程可以大致划分为三个阶段。第一个阶段是初步探索阶段，主要发生在党的十八大之前。在这一阶段，高等教育界开始意识到专业课程与思想政治教育相结合的重要性，并尝试在

部分课程中融入思政元素。由于理念尚未深入人心，实践探索也相对零散，因此这一阶段的发展较为缓慢。

第二个阶段是全面推进阶段，时间跨度为党的十八大至党的十九大期间。在这一阶段，随着国家对教育质量要求的不断提高，以及社会对人才培养的新期待，“课程思政”得到了更加广泛的关注和重视。教育部等主管部门相继出台了一系列政策文件，推动中职学校将“课程思政”纳入人才培养体系，并在课程设置、教学方法、教材选用等方面进行了大胆的创新和实践。这一时期，“课程思政”逐渐成为高等教育领域的一大亮点和特色。

第三个阶段是深化发展阶段，自党的十九大以来至今。在这一阶段，“课程思政”不仅被赋予了更高的战略地位，而且其内涵和外延也得到了进一步的拓展和深化。特别是在全国教育大会精神的指引下，高等教育界对“课程思政”的认识更加深刻，实践探索也更加系统和深入。高校纷纷成立了专门的“课程思政”研究机构，加强了对“课程思政”的理论研究和实践探索，推动了“课程思政”与专业课程、通识课程、实践课程等各个领域的深度融合，形成了具有中国特色的教育课程体系。

（二）中职学校课程思政研究内容综述

所谓课程思政，是指在课程教学中融入思想政治教育的元素，旨在培养学生具备正确的世界观、人生观和价值观，以及良好的思想品德和社会责任感。金梦认为课程思政是中职教育的重要组成部分，应该贯穿于教学全过程。在课程思政的研究中，古光甫指出了当前中职教育存在的问题，即过于注重职业技能的培养，而忽视了学生的思想道德教育。他强调，在设计课程时，应该充分考虑思政元素的融入，使学生在学习专业知识的同时，也能接受思想道德的熏陶。针对这一问题，周晓瑜提出了“双元制”教学模式，即将思政教育和职业教育相结合，通过设置专门的思政课程和在专业课程中渗透思政元素，来实现对学生全面发展的教育目标。在教学方法上，廖玉伟提倡使用案例教学法、项目教学法等现代教学手段，以提高课程思政的教学效果。他认为，这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和体验感，从而加深学生对思政内容的理解和认同。对于评价机制的构建，费璇认为应该建立一个既能评价学生学习结果，又能评价其思想品德发展过程的评价体系。她建议采用多元化评价方式，如设置德育目标达成度、学生自我评价、同伴评价等，以全面评价学生的发展。在师资队伍建设方面，何美霖指出，教师是课程思政实施的关键。因此，学校应该加强对教师的培训和指导，提升其思想政治教育的能力和水平。同时，她也认为应该建立健全激励机制，鼓励教师积极参与课程思政的改革与实践。关于学生发展需求的研究中，蒋淇强调应关注学生的个性化发展，并根据学生的不同需求，设计符合学生特点的思政教育活动。他相信这样能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

二、中职学校课程思政内容展望

随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，中职学校课程思政研究正展现出新的发展趋势和广阔的研究前景。基于知网检索的研究成果显示，未来中职学校课程思政将更加注重融合性与实践性，强调思政教育与专业知识的无缝对接，以及理论教学与实践应用的紧密结合。在教学模式方面，研究将倾向于采用更加灵活多样的教学手段，例如情境学习、项目式教学和翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和提高思想政治教育的实效性。

评价机制方面，研究将致力于构建科学、全面的评价标准，不仅衡量学生的知识掌握情况，更重视学生价值观的形成、职业素养的提升以及社会责任感的培养。同时，教师作为课程思政的实施者，其专业素质和思政能力的培养也将成为未来研究的重点，通过专业发展培训和教学实践反思，提升教师的双重能力。

跨学科的研究方法将逐渐成为主流，心理学、社会学、管理学等多学科的理论和方法将被引入课程思政的研究中，以期获得更深层次的理论见解和更富创新性的实践方案。实证研究和案例分析也将受到重视，通过对中职学校课程思政典型案例的深入剖析，提炼经验，发现不足，推动课程思政的持续改进和创新。

结语

中职学校课程思政是培养技术技能型人才的重要途径。基于知网检索的研究表明，课程思政研究在教学模式、评价机制、教师能力提升等方面取得了显著成果。然而，仍存在教师思政素养不高、学生接受度低等问题。未来，需进一步创新教学方法，构建科学的评价体系，提升教师专业与思政教育能力。跨学科研究、实证分析和案例探讨将成为主流，以促进课程思政教育的深入发展。

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