摘要：本文旨在探讨融媒体时代背景下，高校新生班集体凝聚力的构建策略。通过分析融媒体的特征及其对高校学生社交模式的影响，结合高校新生的心理特点及实际需求，提出了一系列创新且切实可行的班集体凝聚力建设路径。旨在促进新生快速融入集体，增强班级归属感，为构建和谐、积极向上的校园文化氛围提供理论支持与实践指导。

关键词：高校新生；融媒体；班集体凝聚力；建设路径

引言

随着信息技术的飞速发展，融媒体已成为信息传播的主要形态，深刻影响着高校学生的生活方式、学习模式及社交关系。对于初入大学校园的新生而言，如何在融媒体环境下迅速建立并维护班集体凝聚力，成为亟待解决的问题。

一、融媒体环境对高校新生班集体建设的影响

（一）信息传播方式变革

融媒体时代，信息的洪流以前所未有的速度和广度冲击着每一位高校新生。它打破了传统媒体的单向传播壁垒，实现了信息的即时共享与多维度互动。这一变革为新生提供了丰富多样的信息来源和交流平台，但同时也对他们的信息素养提出了更高要求[1]。如何在海量信息中筛选有价值的内容，避免信息过载带来的焦虑与迷茫，成为新生班集体建设中不可忽视的一环。通过培养新生的批判性思维和信息筛选能力，可以有效降低信息噪音对班级凝聚力的负面影响。

（二）社交模式的重构

融媒体不仅改变了信息的传播方式，更深刻地重构了人们的社交模式。线上线下的无缝融合，让新生的社交圈不再局限于班级内部，他们可以通过各种社交媒体平台与更广泛的人群建立联系。这种变化为新生提供了更多元化的社交体验，但同时也可能削弱班级内部的紧密联系和归属感。为了应对这一挑战，班集体应积极探索线上线下相结合的社交活动形式，如组织线上讨论会、线下团建活动等，以增进班级成员之间的相互了解和情感联系，从而强化班级归属感。

（三）价值观与认知多元

融媒体环境下，各种思潮和文化如潮水般涌来，为新生提供了广阔的思想视野和丰富的文化体验。然而，这种多元化的价值观与认知碰撞也可能导致新生在思想上产生困惑和冲突，进而影响班级凝聚力的形成。

二、融媒体环境下高校新生班集体凝聚力建设路径

（一）构建班级融媒体矩阵

融媒体矩阵的构建，旨在通过多渠道、多形式的媒体平台，实现信息的全方位覆盖与深度传播。通过整合线上线下资源，利用不同媒体平台的特性，可以更有效地满足新生们多样化的信息需求与情感交流需求，从而增强班级凝聚力。如，结合高校新生的使用习惯，选择微信公众号、微博、抖音短视频、B站等热门融媒体平台作为班级官方账号的载体。每个平台根据其特性进行差异化定位，如微信公众号侧重于深度文章与通知发布，抖音短视频则用于记录班级日常与创意展示。确保所有班级官方账号均通过平台认证，并设置统一的班级标识（如班级logo、口号等），以增强辨识度与权威性。根据班级成员的兴趣点与学习需求，定制化生产内容。鼓励班级成员参与内容创作与评论互动，形成良好的内容生态与社区氛围。利用融媒体平台庆祝班级成立日、重要节日等纪念日，通过线上线下的联合活动，增强班级成员间的情感联结与集体记忆。通过数据分析构建班级成员的用户画像，了解他们的兴趣偏好与行为模式，为更精准的内容推送与个性化服务提供依据。

（二）创新班级活动形式

融媒体环境以其强大的信息传播能力、高度的互动性和丰富的表现形式，为班级活动提供了前所未有的创新空间。通过融合线上线下资源，班级活动能够突破传统模式的限制，实现时间与空间的双重拓展[2]。线上活动利用网络的即时性和便捷性，可以打破地域限制，让每位班级成员都能便捷地参与进来；而线下活动则通过面对面的交流与体验，增强了成员间的情感纽带，使班级凝聚力得到实质性的提升。教师可以利用社交媒体或自建班级APP/小程序，创建专属的班级互动空间。定期举办“云班会”，通过视频连线的方式进行班级会议、主题讨论或分享会，鼓励每位成员积极参与，发表见解，增进相互了解。可以引入在线投票、问卷调查等功能，收集班级成员的意见与建议，让每位成员都感受到自己是班级建设的重要参与者。教师可以设计或选择适合高校新生的线上游戏竞赛项目，如团队协作解谜、知识竞赛、才艺展示等，通过游戏的形式激发班级成员的参与热情，增强团队协作能力。利用融媒体平台的直播功能，将比赛过程实时呈现给全班乃至全校师生观看，进一步提升活动的影响力和参与度。在组织线上活动的同时，不失时机地结合线下活动，形成互补效应。比如，在线上游戏竞赛的优胜者可以受邀参加线下的颁奖典礼或庆祝活动，通过面对面的交流加深彼此的情感联系。此外，还可以组织户外拓展、志愿服务等线下活动，让班级成员在共同完成任务的过程中增进友谊，培养团队协作精神。鼓励班级成员使用融媒体工具（如短视频、Vlog、图文记录等）记录班级活动的精彩瞬间和个人成长经历，并分享至班级互动平台。这些珍贵的记忆将成为班级文化的重要组成部分，增强班级成员的归属感和荣誉感。

（三）强化班级文化认同

班级文化认同是班级成员对班级共同价值观、精神风貌、行为规范等的认知、接受与内化过程。融媒体环境以其信息传播的高效性、互动性的优势，为班级文化的传播与认同提供了新的舞台[3]。通过精准定位、创意表达与多渠道传播，可以更有效地触达每位新生的心灵，激发他们的归属感和集体荣誉感。教师可以利用融媒体平台，如微信公众号、短视频平台等，讲述班级成立的故事、成员间的感人瞬间、共同面对挑战的成长历程等，构建班级独有的品牌故事。通过故事化传播，增强班级文化的感染力和吸引力。基于班级品牌故事，提炼出具有鲜明特色的班级精神和口号，并通过融媒体平台广泛传播。这些精神和口号应简洁易记、富有感染力，能够激发班级成员的共鸣和认同感。在融媒体平台上发起班级logo设计、班歌创作等创意征集活动，鼓励每位新生积极参与，提出自己的创意和想法。通过线上投票、评论互动等方式，让每位成员都能感受到自己的参与价值和被尊重的感觉。也可将线上征集的优秀作品进行线下展示和体验活动，如举办班级文化展览、班歌演唱会等。通过线上线下相结合的方式，让班级文化更加立体、生动，加深成员对班级文化的认同感和归属感。还可以在社交媒体上建立班级社群，如微信群、QQ群等，作为班级成员日常交流、分享生活、学习互助的平台。通过社群管理，确保信息的及时传达和反馈，促进班级成员间的紧密联系。利用社交媒体社群功能，定期举办线上主题活动，如线上读书会、电影分享会、主题辩论赛等。通过这些活动，增进班级成员间的相互了解和情感交流，进一步巩固班级文化认同。

结束语

综上所述，融媒体环境为高校新生班集体凝聚力的建设既带来了挑战也提供了机遇。通过上述构建班级融媒体矩阵各项措施的有效实施，可以有效应对挑战，把握机遇，促进新生班集体凝聚力的形成与发展。这不仅有助于新生快速融入大学生活，更将为构建和谐、积极向上的校园文化氛围奠定坚实基础。

参考文献：

[1]曹晓云.融媒体背景下高校新生班集体凝聚力建设路径[J].中学政治教学参考，2022（35）：60-62.

[2]夏盼盼.新媒体视角下高校学生班级凝聚力的培育[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2019，32（2）：113-115.

[3]莫希建.高校新生班级凝聚力建设之主题团日活动[J].美眉，2023（13）： 252-254.

皖西学院校级人文社科研究项目：新形势下大学生思想政治教育工作路径探析

项目号：WXSK202205