摘要：在当今信息技术迅速发展的时代，新媒体已深刻影响着社会各个层面，尤其是大学生的思想观念与价值取向。作为连接学生与学校的重要桥梁，辅导员在思想政治教育中承担着关键角色。随着新媒体的普及，辅导员的党建工作与思想引领工作面临着新的挑战与机遇，如何有效整合新媒体资源，构建科学合理的协同路径，以提升思想政治教育的效果，已成为当下教育工作者亟待解决的重要课题。基于此，本文将从理论基础出发，探讨辅导员在新媒体环境下如何实现党建工作与大学生思想引领工作的有效融合，以期为高校思想政治教育提供新的思路与方法。

关键词：新媒体；辅导员；党建工作；思想引领；协同路径

1 引言

随着新媒体技术的迅猛发展，辅导员的党建工作与大学生思想引领工作面临新的机遇与挑战，本文从探讨在新媒体背景下辅导员如何有效利用信息技术、实现党建工作与思想引领工作的协同路径出发，通过共享信息与整合资源，高效传播党的理念，增强学生的参与感和认同感。此外，创新活动与互动方式的应用，使思想教育更具吸引力与实效性，构建多方位的协同工作机制，期望能够推动高校思想政治教育的创新与发展，培养出更具社会责任感和使命感的新时代大学生。

2辅导员在党建工作中的角色

2.1 辅导员的职能与职责

辅导员在党建工作中发挥着不可或缺的作用，他们不仅是学生与学校之间的桥梁，也是学生思想政治教育的直接责任人。其中，辅导员的职能主要包括组织开展党建活动、宣传党的方针政策、引导学生树立正确的价值观和人生观。特别是在新媒体背景下，辅导员更需善于运用各种信息技术，通过网络平台与学生进行有效沟通，增强学生对党的认同感和归属感。此外，辅导员还需关注学生的心理健康和发展需求，帮助他们在思想上与党组织保持一致，形成良好的思想氛围。

2.2 辅导员党建工作的现状与挑战

然而，辅导员在党建工作中也面临诸多挑战。首先，随着社会环境的变化和新媒体的迅速发展，学生的思想观念日益多元化，部分学生对传统的党建理念理解不足，甚至存在抵触情绪，这给辅导员的工作带来了困难。其次，辅导员的工作负担加重，日常事务繁杂，往往导致他们在开展党建工作时时间和精力的分配不均。此外，部分辅导员在专业素养和新媒体运用能力方面存在不足，难以有效吸引学生参与党建活动。因此，提升辅导员的综合素质和工作能力，增强他们在党建工作中的执行力与影响力，成为当前迫切需要解决的问题。

3. 新媒体在思想引领中的应用

新媒体的迅猛发展为大学生思想引领工作提供了全新的平台和手段，通过社交媒体、短视频、微信公众号等渠道，辅导员可以以更生动、有趣的形式传播党的思想和政策，增强信息的吸引力和传播力，及时传递最新的政策动态和理论知识，帮助学生更好地理解和认同党的理念。例如，利用短视频平台发布关于社会主义核心价值观的宣传片，吸引更多学生关注，进而引发他们的思考和讨论，这种互动性和即时性使得思想引领不再是单向的灌输，而是形成了良好的双向交流，增强了学生的参与感和认同感。

与此同时，辅导员可以通过新媒体展示优秀学生的事迹、分享正能量故事，鼓励更多学生积极参与思想政治活动。在线讨论、直播讲座、互动问答等方式能够激发学生的思考与参与，营造出积极向上的思想氛围。特别是在重大节日和纪念日，借助新媒体进行主题活动，有效提升学生的集体荣誉感和使命感，使学生在潜移默化中受到教育和引导。

4辅导员党建工作与思想引领工作的协同路径

4.1 理论基础与框架

辅导员党建工作与思想引领工作的协同路径，首先建立在马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想和教育学理论的基础上，这些理论为辅导员的工作提供了指导思想和价值标准，强调了党的教育方针与思想政治教育的重要性，辅导员应深入理解新时代的要求，明确自己的职责是不仅要传递知识，更要引导学生树立正确的价值观和人生观。因此，构建一种全方位、多层次的协同工作框架，既能有效实现党建工作与思想引领的有机结合，又能提升学生的整体素质与综合能力。

在具体框架上，辅导员应整合多种资源和渠道，通过新媒体与传统媒介的结合，形成信息共享、资源互通的工作模式，通过定期的主题活动、座谈会和线上线下互动，营造出一个积极的思想政治教育氛围。同时，建立有效的反馈机制，及时收集学生的意见和建议，以便不断优化工作内容和形式。这样，辅导员不仅能够在思想引领中充分发挥党的教育作用，也能在党建工作中引导学生积极参与，形成良性互动，实现共同发展。

4.2 实践策略与实施步骤

4.2.1 信息共享与资源整合

通过建立校内信息平台，辅导员能够汇聚党建和思想政治教育的各类资源，包括学习资料、活动案例和优秀学生的事迹，为辅导员提供丰富的教学和活动素材，为学生提供一个方便获取信息的渠道。在这一过程中，各个学院和部门应当加强协作，定期交流信息，分享各自的成功经验和创新做法，形成资源互通的良好局面。同时，利用新媒体技术，辅导员可以创建在线社群，鼓励学生积极参与信息交流与分享。例如，通过微信群、QQ群等社交媒体，建立关于党建和思想引领主题的讨论小组，促使学生在网络环境中进行思想碰撞和交流。在这个过程中，辅导员可以引导学生分享自己对党的理解和认识，激发他们的思考。同时，定期组织线上线下相结合的学习活动，例如视频讲座、专题讨论会等，借助新媒体技术的优势，使信息传递更加高效、迅速，形成良好的学习氛围，这样的信息共享与资源整合，不仅能提高工作效率，还能增强学生的参与感和归属感。

4.2.2 创新活动与互动方式

为了有效推动辅导员党建工作与思想引领工作的协同，辅导员应根据大学生的特点和需求，设计一系列丰富多彩的活动，吸引学生的参与和关注。例如，结合重要的政治节日或事件，举办主题教育活动，如“青春心向党”主题班会、红色电影观赏与讨论等，增强学生的政治意识和社会责任感。此外，借助新媒体，辅导员还可以组织线上知识竞赛、辩论赛等互动活动，使学生在参与中加深对党建知识的理解和掌握。鼓励学生自主策划和参与活动，营造一种积极的参与氛围。例如，设立“学生党员工作坊”，让学生党员分享自己的成长经历和思想感悟，促进思想碰撞和交流，提升学生的组织能力和表达能力，加强学生对党建工作的认同和参与热情。此外，辅导员还可以运用直播、短视频等新兴媒体形式，开展线上分享会、访谈节目等，让优秀的学生代表与大家分享他们的思想和经验，引导更多的学生关注党建工作。

总结

在新媒体背景下，辅导员的党建工作与大学生思想引领工作的协同路径探索，不仅是时代发展的必然要求，更是推动高校思想政治教育创新的重要手段，通过充分利用新媒体技术，辅导员能够更有效地传播党的理论和政策，增强学生的认同感与参与感。总之，辅导员在新媒体环境下，通过多方位的协同路径探索，不断推动党建与思想引领工作的深度融合，希望在未来，能够培养出更具综合素质和创新能力的新时代大学生，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

参考文献：

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[2]张洁，宋锦章.提升高校辅导员党建工作能力路径的探究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（07）：5-6.