摘要：小学阶段，英语教育不仅承载着语言启蒙的重任，更是培养学生跨文化意识、增进对多元文化的理解和尊重的关键途径。探索基于传统文化意识培养的小学英语绘本阅读教学实践策略，对于促进学生发展、培养具有文化自信的新时代少年具有重要意义。

关键词：传统文化意识；小学英语；绘本阅读；教学实践

前言

小学英语教师将传统文化元素融入英语绘本阅读教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能使学生在轻松愉快的氛围中感受中西方文化的魅力，促进语言与文化的双赢。本文旨在通过深入分析与实践探索，提出一系列基于传统文化意识培养的小学英语绘本阅读教学实践策略，以期为小学英语教学改革提供一些有益参考。

一、精选融合传统文化的英语绘本

小学英语教师选择适合小学生认知水平和兴趣点的英语绘本是实施绘本阅读教学的第一步[1]。例如：配合“Unit 4 I can play basketball”这一单元的教学时，英语教师应当巧妙地将篮球运动与传统文化元素相结合，设计一系列既有趣又富有教育意义的绘本教学活动。首先，教师可以搜集或自创一些绘本，这些绘本以篮球为主题，但同时融入了中国的传统文化元素，比如讲述一个关于中国古代孩子通过练习篮球（或类似运动）培养毅力、团队精神的故事，或者将篮球比赛与中国传统节日如春节、端午节等相结合，创造出独特的故事情境。

在教学实施过程中，教师可以先通过展示绘本的精美插图和生动的故事情节，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。在讲述故事的过程中，教师应注重引导学生关注绘本中的英语表达，特别是与篮球运动相关的词汇和句型，如“I can shoot the ball into the basket”， “We play basketball together”等，让学生在享受故事的同时，也能学习到本单元的英语知识点。

为了进一步加深学生对传统文化的理解和篮球运动的喜爱，教师可以组织一系列与绘本内容相关的互动活动。例如，可以让学生分组进行角色扮演，用英语表演绘本中的故事片段，这样既能锻炼学生的英语口语表达能力，又能让他们在实践中体验传统文化的魅力。

二、创设文化沉浸式阅读环境

基于传统文化意识培养开展小学英语绘本阅读教学，为了增强小学生的阅读体验，教师应努力营造充满传统文化氛围的阅读环境。例如：在教学“Unit 2 Let's make a fruit salad”这单元英语知识时，教师可以在教室四周挂上中国传统的水果图案挂饰，如苹果、香蕉、桃子等，这些水果不仅是制作沙拉的主要材料，也蕴含着丰富的文化内涵，如苹果在中国文化中象征着平安和吉祥。为了增强学生的感官体验，教师可以播放一些轻松愉快的背景音乐，这些音乐可以融合中国传统元素，如古筝、笛子演奏的乐曲，让学生在聆听中感受到传统文化的韵味，教师还可以准备一些与水果沙拉制作相关的传统节日装饰品，如春节期间的红色福字贴纸、中秋节的月饼模具等，这些装饰品不仅可以作为教学道具，还能激发学生的兴趣和好奇心。

在阅读绘本环节，教师可以选取或自编一些与水果沙拉和传统文化相关的绘本故事，如讲述一个中国家庭在传统节日里一起制作水果沙拉、分享美食和欢乐的温馨故事。在阅读过程中，教师应引导学生关注绘本中的英语词汇和句型，特别是与水果沙拉制作相关的词汇，如“cut the fruit”， “mix the ingredients”， “serve the salad”等，让学生在故事中学习并掌握这些英语知识。为了加深学生对传统文化的体验和感悟，教师可以组织一系列与绘本内容相关的互动活动。例如，可以让学生分组进行角色扮演，用英语表演绘本中的故事片段，如模拟家庭成员一起制作水果沙拉、分享美食的场景。

三、融合传统艺术的创意绘本创作

小学英语教师可以组织以传统文化为主题的英语绘本创作活动，将传统艺术形式如国画、剪纸、书法等融入其中，加深学生对传统文化的理解和热爱[2]。

例如：在教学“Unit 8 At Christmas”这一单元时，英语教师可以巧妙地借鉴并融合“Chinese New Year”（春节）这一主题，组织一次以传统文化为背景的英语绘本阅读和创作活动，教师可以引导学生了解春节和圣诞节的不同文化背景和庆祝方式，通过对比这两个节日的习俗、传说、食物等元素，激发学生对传统文化的兴趣。在此基础上，教师可以提出绘本创作的主题，比如“当圣诞节遇上春节”，鼓励学生发挥想象力，创作一个融合两个节日元素的故事。在创作过程中，教师可以指导学生运用传统艺术形式来丰富绘本的视觉表现。例如，学生可以采用国画的技法来描绘春节的热闹场景，如挂灯笼、贴春联、放鞭炮等；也可以用剪纸艺术来创作雪花、圣诞树等圣诞节的象征物，教师还可以引导学生尝试用英语来叙述故事，一方面锻炼学生的英语口语表达能力，另一方面让他们在实践中感受到传统文化的魅力，进一步激发学习英语和传承传统文化的热情。

总结

通过实施基于传统文化意识培养的小学英语绘本阅读教学实践策略，学生在语言能力、文化意识、思维品质等多方面均取得了显著进步。绘本中的传统文化元素不仅丰富了学生的知识储备，更激发了他们对中华文化的自豪感和认同感，这种教学模式也促进了学生对西方文化的理解和尊重，培养了他们的跨文化交际能力。

参考文献：

[1]邹月.核心素养下的小学英语绘本阅读教学[J].试题与研究，2024，（13）：151-153.

[2]陈慧.小学低年级开展英语绘本阅读教学的思考[J].小学教学研究，2024，（21）：52-54.