摘要：本文旨在探讨在单片机控制技术课程中，如何通过利用12864液晶显示屏显示社会主义核心价值观，实现课程思政的融入。通过具体的教学实践，本文详细分析了融入过程，并总结了其对学生思政教育和专业技能培养的影响。

关键词：单片机；12864液晶显示屏；社会主义核心价值观；课程思政；教学实践

一、引言

随着教育改革的深入发展，课程思政已成为高等教育的重要任务之一。单片机控制技术作为电子信息类专业的重要课程，其教学内容具有较强的实践性与社会主义核心价值观中的“敬业”有着天然的契合点。本文旨在通过利用单片机控制12864液晶显示屏显示社会主义核心价值观，实现课程思政的融入，从而探索一种新型的课程思政教育教学模式。

二、课程思政融入的必要性

课程思政融入的必要性主要体现在以下几个方面：

1.响应国家教育政策：随着国家对思政教育的高度重视，课程思政已成为高等教育的重要任务之一。通过课程思政的融入，可以使学生更好地理解和接受社会主义核心价值观，增强其民族自豪感和国家认同感。

2.提升学生综合素质：课程思政的融入不仅可以提高学生的专业技能，还可以培养其道德品质和人文精神，提升其综合素质。这对于学生未来的职业发展和社会生活都具有重要意义。

3.促进学科交叉融合：单片机控制技术与思政教育看似毫无关联，但实际上它们之间存在着密切的联系。通过课程思政的融入，可以促进学科之间的交叉融合，丰富教学内容，提高教学效果。

三、利用单片机控制12864显示社会主义核心价值观的实现过程

1.教学准备

在教学准备阶段，为了更好融入思政内容，教师深入了解社会主义核心价值观的内涵和要求，以及单片机控制技术和12864液晶显示屏的基本原理和编程方法。同时，教师还需要准备相关的教学设备和教学材料，如单片机开发板、12864液晶显示屏、编程软件等。

2.教学内容设计

在教学内容设计阶段，结合单片机控制技术和12864液晶显示屏的特点，设计出具有难度层次的两个具体显示方法。一种是整屏显示，所有内容一次性在12864上显示出来。12864共有4行，每行可显示8个汉字，可覆盖社会主义核心价值观的要求。另一种显示方式是滚动显示，将显示内容动态显示在屏幕上。第一次课程中，重点实现第一种显示方法，学生可分组选择主题进行显示。

学生在实际操作中根据学情掌握单片机控制技术和编程方法，同时深入理解社会主义核心价值观的内涵和要求。

教学实施过程

理论讲解：首先，教师会详细介绍单片机控制技术和12864液晶显示屏的基本原理，包括硬件电路的连接、显示原理、具体的算法和函数等。然后，教师展示一个预先编写好的程序，该程序可以将社会主义核心价值观的文字显示在12864液晶显示屏上，以此激发学生的兴趣和学习动力。

实践过程：分组与选题：首先，教师会根据学生的能力和兴趣进行分组，确保每个小组内的成员能够互补协作。然后，每个小组从社会主义核心价值观中选择一个主题，如“富强”、“民主”、“文明”等，作为他们实践操作的焦点。方案设计：每个小组需要围绕所选主题，设计一个能够利用单片机控制12864液晶显示屏显示相关文字的方案。在方案设计过程中，教师既要引导学生思考和内化12864的用法，又要引导学生思考领会国家，社会，个人三个层面的社会主义价值观要求。分工合作：小组成员明确各自的职责和任务，如硬件连接、软件编程、文档编写等。在分工合作的过程中，教师关注每个小组的进展情况，提供必要的指导和帮助，确保每个小组都能够按时完成任务。实践操作：在硬件和软件准备就绪后，小组成员按照设计方案进行实践操作。在实践过程中，学生需要严格按照操作步骤执行，这不仅仅是技术要求的严谨性，也体现着社会主义核心价值观种“敬业”的要求。展示与交流：完成实践操作后，每个小组需要展示自己的作品，并分享设计思路和编程过程中的经验和教训。除此之外，学生还要简单描述自己在专业课程学习中对社会主义核心价值观的理解和体会，进一步提升课程思政的效果。

评价与反馈：在展示和交流活动结束后，教师会对每个小组的作品进行评价和反馈。评价内容包括设计方案的合理性、实践操作的准确性、团队协作的默契度等方面。同时，教师也会根据评价结果给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

教学反思：通过引入社会主义核心价值观作为教学主题，能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度。学生在实践操作中不仅能够掌握专业技能，还能够深入理解社会主义核心价值观的内涵和要求，实现了技能培养与思政教育的双重目标。另外，分组实践环节对于提高学生的团队协作能力和创新能力具有重要作用。在小组内，学生需要明确各自的职责和任务，通过分工合作完成实践操作。这不仅锻炼了学生的团队协作能力，还激发了学生的创新思维和解决问题的能力。同时，小组之间的竞争也促进了学生之间的交流和合作，营造了积极向上的学习氛围。

四、课程思政融入的效果分析

通过利用单片机控制12864显示社会主义核心价值观实现课程思政融入的教学实践，我们取得了以下效果：

1.学生的专业技能得到了显著提高，他们掌握了单片机控制技术和12864液晶显示屏的编程方法，能够独立完成具有思政意义的作品。

2.学生的思政意识得到了增强，他们更加深入地理解了社会主义核心价值观的内涵和要求，能够在实践中体现出其社会责任感和使命感。

3.学科交叉融合得到了促进，单片机控制技术与思政教育的结合丰富了教学内容和形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

五、结论

本文通过利用单片机控制12864显示社会主义核心价值观实现课程思政融入的教学实践探索了一种新型的教育教学模式。这种教学模式不仅提高了学生的专业技能水平，还增强了其思政意识和社会责任感，促进了其全面发展。未来我们将继续探索和完善这种教学模式以适应新时代的教育发展需求。

作者简介：石岩（1986-），女，汉，硕士研究生，讲师，电子信息工程技术，辽宁轻工职业学院，174566800@qq.com