摘要：近年来，我国旅游行业蓬勃发展，对于文创产品的需求也逐渐增加，为丰富文旅文化资源，应积极运用产教融合教学模式，注重培养学生创新思维理念，为社会输送高质量复合型艺术设计人才。本文基于文旅融合背景下基于“产教融合”的文创设计人才培养的意义，针对人才培养策略进行深入剖析，为推动文创产业发展提供实践路径参考。

关键词：文化创意产业；产教融合；人才培养

前言：在新时代背景下，文化创意产业已经成为推动社会经济进步的新动力，文创设计会秉持创造力与创新理念，重点涉及文旅、广告、影视、艺术等多个领域。在文旅行业中，文创设计通常会与景点特色、历史文化、城市背景等元素相融合，不仅为消费者提供较为新颖的审美体验，还能通过文创产品体现城市特色，起到宣传作用。因此，各高校应积极响应行业发展趋势，以产教融合模式培养文创设计人才，为促进文旅行业创新发展夯实基础。

1文旅融合背景下基于“产教融合”的文创设计人才培养的意义

1.1创新驱动新兴产业

文化创意产业特点在于艺术创造力与创新思维能力，文创设计人才则是艺术创意源泉，是文化创意产业的灵魂。因此，高职院校应注重培养美术设计相关专业人才，运用产教融合人才培养模式，赋能教学内容的提质增效，结合实际项目，为学生营造身临其境的学习实践体验，由此激发其创新思维，激发其学习兴趣。高职院校还需积极与当地文化创意产业达成长期合作，在为学生提供实践场所的同时，弥补文化创意产业优秀人才空缺，为社会输送复合型文创设计人才，进而推动文创行业创新发展[1]。

1.2创造特色文创作品

现阶段，文创产品类型逐渐丰富，各城市文旅也在结合当地特色，创作具有代表性的文创作品，旨在宣扬城市特色，为消费者带来别具一格的文旅体验。随着人们对文创产品的需求逐渐增加，其要求也呈现出多样化，为满足不同群体的个性化需求，需加强文创产品的创新设计。基于此，为提高文创艺术产品设计质量，应采用产教融合方式，为高职院校学生提供实践机会，带领学生走进文旅，了解文旅文创设计理念，结合自身专业技能与个人优势，使文旅文创产品更加多样化，且更具地方特色，以此满足消费者的文化需求，提高文化艺术产品创作水平。

2文旅融合背景下基于“产教融合”的文创设计人才培养策略

2.1拓展创新思维，培养创业理念

高职院校是优秀专业技能人才的孵化基地，教师的教学策略应积极践行专创融合思路，将专业教育与创新创业教育相结合，秉持“大众创业，万众创新”理念，在夯实学生美术设计专业技能的同时，培养学生创新创业思维，拓宽其艺术设计视野。为提升教学品质，学校内部可组织创业指导教学团队，运用产教融合理念，与当地知名文化创意企业达成合作，并邀请相关专业者，为开展学生文创设计创业指导。因我国部分城市文创产业发展不完善，且文旅市场狭窄，存在美术设计专业学生较多，但没有对应实习场所的情况。基于此，高职院校应培养学生创新创业意识，在学校内部可通过组建文创设计工坊、工作室等创业教学手段，以实践任务作为驱动，激发其创造力。同时，与当地文旅部门达成合作，将文旅部门文创设计项目引入课堂，使其在项目实践过程中，培养创业能力，进而促进文旅行业创新发展[2]。

2.2强化主体地位，激发创新热情

随着教育行业的深化改革，教学模式也在不断进步，在开展教学活动中，教师应将学生作为课堂主体，强化其学习体验，进而促进产教融合效果。例如，在文旅融合背景下，为美术设计专业学生提供更为广阔的就业平台，高职院校可积极与创意设计产业组成联盟，共同制定专业人才培养计划，并开设文创设计相关课程，围绕景区特点、旅游文化等方面，加强学生对文旅行业的认知。同时，为激发学生的创新热情，教师可站在其发展角度，为其提供文旅文创作品孵化与商品化为一体的实践平台，使其在创作过程中，不断实现自我价值，进而培养其职业自信心，帮助其明确就业方向。

2.3发挥职业优势，促进产教融合

近些年，文旅行业进步突飞猛进，带动文化创意产业创新发展，文创产品的形式与内涵也逐渐丰富，为促进文旅融合发展，要求文创设计人才需具备较高的创新觉悟，以此设计出具有较高文化价值的文创产品。

目前，文创设计相关企业如雨后春笋般层出不穷，但大部分企业规模较小，人员配置简单，难以承接要求较高的文旅文创设计项目。基于此，为促进文化创意产业持久发展，相关部门应积极推动“政校行企”四方联动，深化产教融合，规范高职院校文创设计人才培养方式，立足行业发展宗旨，促进地方政府，高职院校、文旅行业、非遗企业四方联动的产教融合成效建设。将旅游文化、传统文化、非遗文化等作为学生文创创意灵感，结合数字孪生、5G、人工智能、虚拟现实等先进技术，进一步加强学生文创设计专业能力，并为其提供多元化实践机会，以产教融合为基础，培养出一批优秀的文创设计人才，以此推动地方旅游经济，促进文创产业可持续发展。

2.4结合校园文化，切入产教融合

产教融合教学理念，已经得到大部分高职院校的认可，并紧跟行业发展步伐，开展多种形式的文创设计人才培养计划。为提升文创设计培训效果，教师可从校园文化入手，在校园中挖掘文创设计资源，通过文创企业入校园、非遗大师进校园等项目，为学生提供实践平台，校企融合中，从前期培训教学，到中期设计实践，再到后期文创产品生产，形成一条完备的文旅文创产品设计产业链。

2.5多元化全方位，提高融合效果

为明确人才培养方向，帮助学生树立职业定位，高职院校全方位深化产教融合教学模式。一是，加强师资队伍建设。高职院校可与文旅行业企业深度合作，聘请国大师、企业技师为客座教授或兼职讲师，为学生开展专创融合性较强的实践培训课程，可结合实际文旅文创设计项目，带领学生分析成功案例，进一步了解文旅行业发展特性，便于学生掌握行业特点，结合自身专业能力与设计优势，创作出更具文化内涵的文旅文创产品，不仅能够丰富文旅文创艺术品类，还能进一步提升文旅融合价值，促进城市旅游文化发展[3]。二是，促进校企合作。因文化创意产业是新兴产业，近年来发展速度较快，相关企业层出不穷，为提升产教融合效果，高职院校可与相应企业达成长期合作。一方面，可对学校内美术、设计相关专业教师，定期开展实践培训，使其掌握最新行业资讯与专业技能，提升教学水平，为学生带来高质量教学内容。另一方面，高职院校还可将优秀毕业生，输送至文化创意企业实习，不仅解决了就业问题，还弥补了文化创意产业的专业人才空缺，逐步加强校企之间多形式合作，充分发挥产教融合优势，提升人才培养效果。

结论

在文旅融合背景下，旅游行业发展需增加文化输出，运用文创产品为人们营造创新文化体验。高职院校开展产教融合教学工作，通过与企业共同研发文创设计课程，完善教学培训结构，拓宽实践路径，能在提高教师教学水平的同时，进一步强化学生文创设计能力。使其成为具备创新思维与较强专业实践能力的复合型人才，为文旅行业与文化创意产业高质量发展夯实基础。

参考文献：

[1]顾平.基于产教融合项目“上海旅游文创产品设计”，探索创新创业型人才培养方案改革[J].河北画报，2022（14）：118-120.

[2]刘第秋.交旅融合视域下旅游文创设计人才培养路径探索——以重庆交大毕业设计教学为例[J].装饰，2020（5）：130-13.

[3]吴文娟.新媒体时代文创包装设计教育及人才培养的思考与探索[J].轻纺工业与技术，2020，49（12）：164-165168.