摘要：高中英语课程的学习不仅是语言技能的习得，还是思想政治教育教育的重要渠道。本文旨在探究思政教学在高中英语课程中的实施策略，分析了思政教育对于高中英语教学的重要性，并论述了怎样在高中英语课程中融入思政教学内容。通过情境创设，教师可以高效地引导学生进行主题讨论，激发学生的主体性，使得英语学习与思政教育有机结合起来，实现教育立德树人的根本目的，培养适合国际形势的英语人才。

关键词：高中英语课程；思政教学；有机结合

近年来，思想政治课程在我国教育领域得到了越来越多的重视，其教育目标和理念深入人心。作为一门基础学科，英语教学在引导学生掌握语言技巧的同时，也盛载着丰富的政治理论和文化内涵，有别于传统的思政教育方式，加入英语让其更具国际化视野和当代意义。在高中英语课程中有效融入思想政治教育，可以帮助实现其育人目标。

1．高中英语与思政教学结合的重要性

高中英语学习，旨在培养学生的语言运用，跨文化交谈的技巧和人的全面素质，尤不可忽视思政教育的重要性[1]。此时就是他们塑造心智，确立世界观与人生价值取向的时机。英语不只是一门科学，在教学过程中应特别重视社会主义核心价值观的培养，和他们民族精神的养成[2]。英语课不仅仅在于教会他们一种语言，更在于教育他们以正确的态度审视国家、社会和文化，对社会主义核心价值观有深入的理解和认同，内化为他们的道德感情和公民意识。高中英语教学应有机地融入这些元素，方能真正实现其教育价值。

由思政教育所激发出的引导作用，能使学生对自家的文化深感自豪，增强他们的民族团结精神和文化觉醒，发展出独立和自我主导的思考途径[3]。

2. 高中英语课程中思政教学的实施策略

2.1 情境创设在英语思政教学中的应用

建立情境，乃是思想政治教学的关键一步[4]。设计出与同学们实际生活息息相关的情景，帮助他们了解并运用思政教育予以内化。在高中英语课程中，生活化的教材和充满活力的课堂环境是开展情境设定的载体。

比如，讲到西方的圣诞节，就要说说中国的春节，说到汉堡就要谈到中国的饺子，说到西方的文学和艺术就要提到中国的水墨画。教学内容一定要相互联系，不会此消彼长。因为事物都有正反两方面，要有共建人类命运共同体的意识，使学生在运用知识的同时，潜移默化的用英语去传播中国文化，增强我们的文化自信。在教学过程中，应大量的渗透中国的元素、中国精神，这样课程才能够是多元的，生动的，有灵魂的。

2.2主题讨论提升学生主体性的作用

探讨主题对于学生的思政教育具有显著效果，这一策略使其参与度和主观意识得到强化。在英语课堂上，通过对思政相关议题的讨论，能进一步磨炼学生的批判思考和表达能力。

通过思政话题的讨论和展示来融入英语课堂。教师可以设计与主题相关的话题，如社会公德、环境保护、责任意识等，引导学生进行辩论比赛、小组讨论、角色扮演等主题活动，从而培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3. 思政教学在英语课程中的实践与探索

3.1思政内容与英语课程中的有机结合

在实践中，思政内容和英语教学的有机结合方式可以通过以下几个方面来实现。

首先可以通过口头报告、写作或展示等方式表达自己的观点和思考，从而提高学生的表达能力和综合素质。如课前五分钟可以让学生进行一分钟的英语故事演讲，来提高学生的品德和素养，让学生自主参与到实践活动中。

其次可以通过项目学习的方式将思政内容与英语教学相结合。教师可以设计一些开放性的项目任务，要求学生调查研究社会问题或进行社会实践。例如，学生可以选择一个与思政相关的话题，进行深入调研，并以小组形式撰写报告或制作多媒体展示，以此提升他们的综合能力和问题解决能力。以Book1 Unit2 traveling around的Reading for Writing为例，布置学生描述自己的家乡的美丽，寻找家乡有特色的景点及民俗风情，传播中国文化。围绕导（welcome to…），游（where is it？ What can you do？ How do you feel？），号召（be worth doing…，can’t miss）三个方面图文结合开展以导游为主题的家乡旅游报告项目。使学生既有语言知识的习得，又能够传播中国声音讲好中国故事，潜移默化地把思政教育融入于高中英语课程。

思政内容的有机结合方式应该充分考虑学生的实际需求和教学环境，通过材料选择、话题讨论和项目学习等多种形式来融入英语课程。

3.2 通过教学模式探索的成果分析

通过启发式教学模式的应用，可以激发学生的学习兴趣和主动性。培养他们的创新能力和批判思维。教师也应该扮演好指导者的角色，及时给予学生指导和反馈，帮助他们解决问题并提升学习效果。

通过合作学习模式的应用，可以促进学生的团队合作和交流能力。在此过程中，学生需要相互配合、协商和解决问题，培养他们的合作精神和沟通能力。

通过情境教学模式的应用，可以增强学生的实践操作和应用能力。要求学生在英语语境中演绎和应用思政理念和价值观。从而培养他们的辩证思维和表达能力。

通过教学模式的探索和应用，促进思政教育与英语教学的有机结合，进而培养学生的思想道德素质和综合能力。

4．结束语

思政教育与英语教学的结合有助于培养学生的国际视野和文化认同。通过英语教学，学生可以了解其他国家和文化，增强国际视野和文化理解能力。而思政教育则强调爱国主义、民族精神和中华优秀传统文化的培养，使学生既能融入国际社会，又保持对中国优秀传统文化的认同和传承。

思政教学与英语教学的有机结合对社会主义建设者和接班人的培育具有重要影响。可以培养学生的社会责任感和竞争力，提升他们的综合素质和创新能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

参考文献：

[1]张璐.高中英语课程中社会主义价值观培养的途进探索[J].时代教育，2022，（02）：112-114.

[2]许梦茹.怎样在高中英语课堂上进行思想政治教育[J].教育观察，2018，（05）：59-61.

[3]张小平，吴璐，任清泉.英语课程融入思想政治教育——实证分析与对策[J].课程教材教法，2019，（12）：77-83.

[4]徐黎明.案例法在高中英语教学中的实践与探索[J].课程教育研究，2021，（03）：87-88.