摘要：构建基于核心素养的初中英语教学质量评价体系是当前教育改革的重要任务。随着教育理念的不断更新，传统的评价方式已无法适应新形势下的教学需求。因此，必须建立一套既全面又科学的评价体系，以促进学生综合素质的发展。核心素养的概念强调了语言学习的多维性、多元化，这既是提升初中英语教学质量的需要，也是顺应教育发展趋势的必然选择。

关键词：核心素养；初中英语；教学质量；评价体系

随着全球化进程的加快和信息时代的到来，英语作为国际通用语言的重要性日益突出。初中阶段是学生语言能力和学习习惯形成的关键期，因此，提高初中英语教学质量显得尤为重要。为响应国家教育改革的号召，构建基于核心素养的初中英语教学质量评价体系，既是顺应社会期待的必然选择，也是改进教学质量的重要途径。

一、构建初中英语教学质量评价体系的必要性

（一）回应国家要求、顺应社会期待的必然选择

近年来，国家教育部门相继出台了多项政策，强调教育要培养学生的核心素养。《新课程标准》明确提出，英语教学不仅要关注语言知识的传授，还要注重学生的综合素质发展。这一政策导向要求我们在教学中重视学生的自主学习能力、创新思维以及跨文化交际能力。因此，构建基于核心素养的评价体系，可以有效回应国家的教育要求，满足社会对人才的期待[1]。

（二）贯彻培养目标、规范课程教学的现实要求

核心素养的提出使得教育教学的目标更加明确，教学评价也应当紧密围绕这些目标展开。初中英语教学不仅要关注学生的语言能力，还要培养其批判性思维、解决问题的能力等综合素质。在这样的背景下，构建科学合理的评价体系，能够帮助教师规范教学行为，确保课程目标的有效落实。

二、初中英语教学质量评价体系的构建策略

（一）引入多元评价主体，确立学生评价主体地位

在构建初中英语教学质量评价体系时，引入多元评价主体是至关重要的。教师、学生及其同伴都应在评价中占据一席之地。教师的评价不仅仅依赖于期末考试的分数，而应融入日常教学中，通过观察和记录学生的表现，给予即时反馈。学生自评能够帮助他们识别自己的学习目标和进步空间，而同伴互评则促进学生之间的合作与交流，增强他们的批判性思维能力。在课堂上实施这一策略的具体方式包括，教师可以设置自评表，让学生在每次课后对自己的表现进行反思，记录哪些方面做得好，哪些方面需要改进[2]。

例如，教师在教学人教版初中英语七年级上册中的Units 1 “My name's Gina.”时，可以引导学生利用自评表记录自己的自我介绍表现。在自评表中，学生可以评估自己的语音、语调、流利程度以及对话内容的准确性。这种自我评估的方式使学生能更深入地反思自己的语言使用情况，帮助他们识别需要改进的方面，从而增强他们的学习意识。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，每位学生在小组内依次进行自我介绍，其他同学则可以根据自评表中的标准进行互评。此外，教师还可以鼓励学生提出问题，比如“你认为我在哪些方面可以改进？”通过这样的互动，不仅增强了课堂的参与感，也提升了学生的自信心和表达能力。

（二）完善评价内容体系，全面覆盖学科核心素养

为构建基于核心素养的初中英语教学质量评价体系，完善评价内容体系是必要的，不仅要涵盖听、说、读、写等多种语言技能，还应注重培养学生的情感态度和价值观。在评价体系的设计中，教师应根据每个教学目标制定针对性的评价指标，并结合学科核心素养的要求，使评价更具指导性和操作性，这样不仅能让学生明确自身的学习进展，也能帮助教师更好地引导教学方向。

例如，教师在教学人教版初中英语七年级上册中的Unit 2 We're Family！时，在听力部分，教师可以通过播放日常家庭对话录音，要求学生从中获取关键信息并完成填空题或简答题；在口语评价中，教师可以通过模拟家庭成员间的对话场景，让学生进行角色扮演；在阅读部分，学生可以阅读与家庭相关的短文，并回答文本细节问题，同时还可以让他们对文本中的家庭价值观进行分析与讨论；在写作方面，教师可以要求学生写一篇关于自己家庭的短文，重点评估其是否能够清楚表达自己对家庭成员的描述与情感。

（三）创新评价技术手段，实现全程质量监控管理

传统的纸笔测试和单次性评估往往不能全面反映学生的学习过程与能力进展，因此教师应充分利用现代化的技术工具，如在线评价系统和电子档案袋，实现对学生学习过程的全程监控。通过系统记录的测试数据、作业成绩和课堂表现，教师能够随时调整教学策略，满足不同学生的个性化需求，电子档案袋则可以记录学生整个学期的学习成果，包括作业、测验、项目展示等，形成系统化的学习档案，为教师提供多维度的数据支持[3]。

结语

基于核心素养的初中英语教学质量评价体系的构建，是新时代教育改革的重要组成部分。通过引入多元评价主体、完善评价内容体系等策略，能够有效提升初中英语教学质量。未来的研究可以进一步探讨如何在实践中落实这些策略，以实现更为全面和科学的教学评价。

参考文献：

[1]张燕玲.核心素养视角下提升初中英语教学质量的几点思考[J].青海教育，2024（3）：31，34.

[2]吴高丽.巧用分层教学法提升初中英语教学质量[J].科普童话，2024（28）：74-76.