摘要：探讨如何深化和创新“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”的教学模式，重点在于提升课程吸引力、加强理论与实践的结合以及增强课堂互动性与学生参与度。通过多样化的教学手段，增强课程内容的表现力和实效性，帮助学生更好地理解和应用理论知识。在教学中，应注重实践环节的设计，使学生在实际操作中加深对理论的掌握。课堂互动的增强，能够激发学生的参与热情，促进他们的思维碰撞与交流，提升课程的综合效果。持续创新教学模式，有助于思想政治教育的深入发展。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想；高校思想政治教育；教学改革；理论与实践结合；互动式教学

引言

在新时代背景下，高校思想政治教育的重要性愈发凸显，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”作为核心课程之一，肩负着培养学生正确价值观和政治觉悟的重任。然而，当前的教学模式在吸引学生兴趣、提升课程实效性方面仍面临挑战。教学内容与实际生活脱节、学生参与度不高等问题限制了课程的影响力和实践性。因此，探索创新的教学模式、有效结合理论与实践、提高课堂互动性和学生参与度，成为优化思想政治理论课的关键方向。通过深化教学改革，有望在新时代背景下更好地发挥思想政治教育的引领作用，推动学生全面发展。

一、创新教学模式提升课程吸引力

在新时代的高校思想政治理论课教学中，创新教学模式是提升课程吸引力的关键。传统的单一讲授模式容易导致学生的学习积极性下降，缺乏有效的互动和参与度。为了使“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”更具吸引力，教师应当探索多样化的教学手段，将理论教学与实践相结合。通过灵活运用现代教育技术，如多媒体展示、网络教学平台等，可以有效增强教学内容的表现力，提升学生对理论知识的理解与兴趣。教师还应注重教学内容的生活化与时代性，将课程内容与当前社会发展趋势、学生的生活实际密切联系，推动学生将理论知识转化为实践能力。通过设计开放性、互动性的课堂活动，营造积极的学习氛围，能够促使学生在讨论与互动中加深对思想政治理论的理解。

在教学过程中，教师的角色不应仅限于知识的传授者，还应是学生思想发展的引导者。通过设定挑战性问题，激发学生的自主思考，能够促使学生主动参与到课堂讨论中，从而使教学效果更加深入。评估机制的多元化也有助于提升课程吸引力。相比单一的考试模式，可以采用课堂表现、论文写作、社会实践报告等方式进行综合评估，从多个维度考察学生的学习成果。这种创新教学模式不仅可以提高学生的学习兴趣，还能增强课程的实效性，帮助学生更好地理解和应用习近平新时代中国特色社会主义思想。

二、加强理论与实践相结合的教学方法

在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”教学中，将理论与实践相结合是提高教学效果的有效途径之一。思想政治教育的核心在于帮助学生形成正确的价值观和世界观，而这不仅需要理论层面的深入学习，更需要在实际生活中加以验证与应用。因此，教学设计应注重将抽象的理论内容与学生的日常经验相连接，使学生能够在具体的社会情境中理解和运用所学的理论知识。这种结合方式可以通过课堂讨论、社会调查、实践活动等多种形式来实现，促使学生在理论的指导下，观察和分析现实问题。理论与实践的结合要求教师在教学过程中，强化实践环节的重要性，合理安排实践课程，确保学生在实际操作中对理论的掌握更加深刻。教师不仅要提供理论框架，还应设计具体的任务，使学生能够将书本上的知识转化为实践中的行动能力。

在这一过程中，学生的主动参与与反思起着至关重要的作用，通过反思实践中的问题和困境，学生可以更好地理解理论的内涵与外延。同时，实践活动也可以反馈给理论教学，通过对学生实践中遇到的真实问题进行讨论和解决，使理论的教学更加贴近现实，更具针对性和指导性。这种理论与实践相结合的教学方法，不仅可以提升学生对思想政治理论的兴趣，还能够帮助他们将理论融入生活，在实践中检验和巩固所学内容，进一步增强课程的实效性和针对性。通过这种互动性强、实操性高的教学模式，能够有效提高学生的综合素质和应用能力，使思想政治教育在学生思想品德培养中发挥更为深远的作用。

三、提高课程互动性与学生参与度的有效路径

提高课程互动性与学生参与度是优化“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”教学效果的关键因素。传统的灌输式教学模式往往忽视了学生的主体性，导致学生在课堂上处于被动接受知识的状态，缺乏积极思考和主动参与的机会。要改变这一现状，教学设计应当着重强化互动环节，营造师生之间、学生之间的互动环境，使学生能够在多维度的互动中主动思考和表达意见，从而激发他们对课程内容的兴趣和参与热情。有效的互动路径包括设计开放式问题，引导学生围绕课程内容展开讨论，鼓励他们从不同角度提出见解，形成多元思维碰撞的课堂氛围。

通过设置小组合作学习、课堂辩论等形式，能够使学生更积极地参与到课堂讨论中，提升他们的表达能力和分析能力。教师应积极转变角色，从知识的传递者转变为学习的促进者，适时引导、启发学生，让他们在互动过程中更深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵。通过这样开放且互动的课堂形式，能够打破学生对理论课程的枯燥认知，提升课程的吸引力。与此同时，课程的评价机制也需要创新与优化，将学生的参与度和课堂互动作为考核的重要指标之一，促使学生意识到参与和互动的重要性。

结语

深化和创新“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”的教学模式，是提高课程吸引力、增强教学效果的必要途径。通过创新教学方法，将理论与实践紧密结合，能够有效激发学生的学习兴趣，提升课程的实效性。同时，强化课堂互动性和学生参与度，可以使思想政治理论更加深入人心，促使学生在学习中形成独立思考与解决问题的能力。未来，应不断探索和优化更多适应新时代教育需求的教学手段，推动思想政治教育的深入发展，使其在培养学生综合素质和价值观塑造方面发挥更大作用。

参考文献：

[1]王芳.高校思想政治理论课教学改革的探索[J].思想理论教育导刊，2021，6（3）：28-33.

[2]刘伟.习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校课程的路径研究[J].教育现代化，2022，8（7）：50-55.

[3]陈刚.新时代高校思想政治教育教学模式的创新与实践[J].教育探索，2020，9（5）：15-20.

辽宁省教育科学“十四五”规划2024年度立项课题《讲深讲透讲活“习近平新思想概论”课策略研究》（编号JG24DB255）阶段性研究成果

2022年度辽宁省高校思想政治理论课教学改革研究项目《“四阶、四融”视域下高职院校思政课教学改革研究》（辽教通{2022}298号41）阶段性研究成果