摘要：基层团组织是青年思想政治教育的重要阵地。研究以某高校机械工程学院团总支为研究对象，从组织建设与教育功能的结合点出发，探索团组织在思想政治教育中的作用机制。研究发现，团总支通过理论学习、文化活动等多样化形式，构建起系统化的教育体系；通过组织架构创新与制度建设，形成"三位一体"的教育模式，实现了组织建设与教育功能的深度融合，深化了基层团组织思想政治教育的理论内涵。这种制度化、规范化的教育模式，为新时代青年思想政治教育实践创新提供了有益启示。

关键词：基层团组织建设；思想政治教育；制度创新；教育机理；质性研究

引言

青年思想政治教育体系的构建需要坚实的组织保障，基层团组织作为连接青年的桥梁纽带，其建设质量直接关系教育成效。当前，基层团组织面临教育模式创新、组织活力提升等挑战，亟需从理论层面探索团组织建设与思想政治教育的融合机制，构建系统化的研究框架，揭示二者的内在联系，为深化青年思想政治教育提供新思路。

一、理论构架与研究范式

（一）基层团组织建设的理论体系

基层团组织建设理论植根于组织社会学与政治学理论体系，体现团组织的政治属性与教育功能[1]。从理论渊源看，团组织建设融合了马克思主义理论、教育学、心理学等多学科成果；从实践层面看，机械工程学院团总支的组织建设蕴含制度设计、组织架构、运行机制等核心要素。团总支形成了委员会、支部、团小组的三级组织体系，承担价值引导、思想教育、组织凝聚等任务，其建设实践深化了基层团组织建设理论，展现了组织特征与功能属性的内在统一。

（二）研究方法的学理依据

研究基于质性研究范式，采用案例研究方法探索思想政治教育机理。机械工程学院团总支案例具有典型性与代表性，能深入剖析团组织建设与思想政治教育的互动关系。研究设计采用理论抽样方法，通过深度访谈团干部、团员代表，参与观察团支部活动等方式收集资料。教育过程注重认知建构、情感培养、行为引导的规律性，强化团干部与团员的双向互动。运用扎根理论方法进行系统分析，建构理论解释框架，揭示研究对象的内在机理。

二、机械工程学院团总支思想政治教育案例剖析

（一）组织架构与运行机制

机械工程学院团总支依据民主集中制原则构建组织体系，形成由团总支委员会、团支部、团小组构成的三级组织架构。团总支设置书记、组织委员、宣传委员等职能岗位，明确各层级职责分工与议事规则。组织运行机制体现在组织生活、教育引导、项目管理三个层面，通过定期例会制度、工作例会制度、述职考评机制等方式，确保教育工作有序开展，推动组织活力持续提升。

（二）教育活动体系

教育活动体系建构以理想信念教育为核心，通过主题教育、理论学习、文化活动等形式开展思想政治教育。理论教育板块设置专题讲座、读书研讨；文化教育板块开展学术竞赛、创新竞赛；价值引导板块组织志愿服务、专业服务等活动，形成全方位、多层次的教育体系，体现教育内容的系统性与教育形式的多样性。

三、教育效能评析

（一）教育认同度提升特征

机械工程学院团总支思想政治教育工作对团员青年产生深层影响[2]。团员在专题理论学习中展现出较强的思想理论理解力，对马克思主义理论的把握更加系统。通过参与团总支组织的读书研讨、学术讲座等活动，团员的价值判断能力得到提升，对社会主义核心价值观的认同感增强。在志愿服务、专业竞赛等实践活动中，呈现出积极向上的精神面貌，体现了思想政治教育的深层效能。

（二）组织凝聚力增强表现

机械工程学院团总支通过制度化建设增强组织凝聚力。团支部例会制度的规范实施提高了组织生活质量，团员参与组织活动的积极性显著提升。团总支建立的述职考评机制强化了团干部责任意识，带动团员自觉参与组织建设。团支部之间建立的联学联建机制促进了组织交流，营造了团结进取的组织氛围。各项制度的有效运行使团组织的政治引领功能得到充分发挥。

（三）教育创新成果

机械工程学院团总支在教育理念、方式、机制等方面形成创新成果。教育理念创新体现在构建"三位一体"的教育模式，将理论学习、文化活动、价值引导有机结合。教育方式创新表现为搭建团校教育平台，开展线上线下融合的教学活动。教育机制创新突出团干部联系团员制度的建立，完善"双向服务"评价体系。这些创新举措推动思想政治教育质量实现整体提升。

四、理论思考与机理探讨

（一）教育模式的普适性探析

机械工程学院团总支构建的"三位一体"教育模式具有普适性价值。理论学习、文化活动、价值引导三个维度的有机统一，反映了思想政治教育的内在规律。理论学习强化思想认知，文化活动深化情感体验，价值引导促进行为养成，三个维度相互支撑、递进提升。该模式超越了专业院系局限，契合青年成长规律与思想特点，为基层团组织开展思想政治教育提供了可借鉴的理论范式。

（二）制度建设的价值意蕴

团总支制度建设彰显了思想政治教育的科学内涵[3]。制度化管理确保了教育工作的规范性和持续性，形成了组织生活、教育引导、项目管理的制度体系。通过例会制度、述职考评、联学联建等机制，实现了教育资源的优化配置。这种制度设计既体现了组织特色，又保证了教育实效，反映了基层团组织建设的内在要求。

（三）教育规律的内在逻辑

教育工作遵循认知建构、情感培育、行为引导的递进规律。在认知层面，通过理论引导强化思想认同；在情感层面，依托文化活动深化价值认同；在行为层面，借助实践活动促进行为养成。团干部发挥示范引领作用，团员主动参与教育活动，形成良性互动关系。这一规律揭示了团组织思想政治教育的内在机理，体现了教育过程的辩证统一。

结语

基层团组织通过制度建设与教育创新，形成了理论学习、文化活动、价值引导相统一的教育体系。这种建立在组织规范之上的教育模式，既体现了制度建设的科学内涵，又彰显了思想政治教育的时代特征。从理论建构的角度看，研究揭示了组织建设与教育功能的内在统一性；从实践层面看，探索形成了可复制、可推广的教育经验，为新时代青年思想政治教育的发展提供了新维度。

参考文献：

[1]鲜国彦，王思聪，杨丽君.推进新生基层团组织建设的思考与举措[J].高校后勤研究，2024，（05）：60-62.

[2]彭欢.激发高职院校基层团组织活力研究[J].知识窗（教师版），2024，（0 3）：117-119.

[3]常翔.新时代高校基层团组织建设创新路径研究[J].产业与科技论坛，2023，22（24）：201-203.