摘要：在当前幼儿教育领域，善美文化的培养成为塑造幼儿健全人格的重要途径。本文聚焦于幼儿园“乐善、德善、福善”的善美文化，探讨其在幼儿培养中的应用策略。随着社会对幼儿全面发展的日益关注，如何将善美文化理念有效融入日常教育，成为教育者面临的重要课题。本文旨在幼儿园善美文化培养三善策略，以促进幼儿在快乐、道德和幸福维度上的和谐发展。

关键词：幼儿园；善美文化；幼儿培养

在幼儿教育的多元发展背景下，善美文化的培育对于幼儿的健康成长具有深远影响。文中着眼于幼儿园教育实践中的“乐善、德善、福善”文化，探索其在幼儿培养中的策略与应用，并分析如何在幼儿园教育中有效实施这些文化理念，以期为幼儿教育工作者提供实践指导和理论参考，也为促进幼儿全面和谐发展提供新的视角和方法。

一、构建善美教育体系，奠定幼儿善育基础

在幼儿园教育中，构建一个以“乐善、德善、福善”为核心的善美教育体系对于奠定幼儿的善育基础至关重要。这一体系不仅能够为幼儿提供一个充满爱与关怀的成长环境，而且能够通过日常的教育活动，培养幼儿的道德感和社会责任感。

乐善：激发幼儿的积极情感。善美教育体系中的“乐善”部分着重于培养幼儿的积极情感和乐观态度。例如，幼儿园可以通过开展“快乐小助手”活动，让幼儿在帮助老师和同伴中体验到乐趣和成就感。在这一活动中，幼儿可能会帮助老师整理教具、协助布置教室，或者在午餐时间帮助分发餐具。通过这些小小的善举，幼儿不仅能够感受到帮助他人的快乐，还能够在实践中学习到合作与分享的重要性。这种积极的情感体验有助于幼儿形成乐观的生活态度，为他们未来的社会交往和情感发展打下良好的基础。

德善：塑造幼儿的道德行为。“德善”在善美教育体系中扮演着至关重要的角色，它关注于通过教育活动塑造幼儿的道德行为和责任感。例如，幼儿园可以实施“每周美德之星”计划，每周选出在诚实、尊重、助人等方面表现突出的幼儿，并在集体面前表扬他们的行为[1]。这样的正面强化不仅能够激励被表扬的幼儿继续保持良好的道德行为，还能够鼓励其他幼儿学习这些美德。通过这种方式，幼儿园在日常生活中不断强调道德规范，使幼儿在潜移默化中形成良好的道德习惯，为其终身的道德发展奠定坚实的基础。

二、营造乐善书香氛围，提升幼儿文化素养

乐善书香氛围的营造，不仅能够激发幼儿对阅读的兴趣，还能够在无形中培养他们的乐善品质。通过阅读，幼儿能够接触到丰富的道德故事和文化知识，从而在愉悦的阅读体验中学习到善行的重要性。例如，幼儿园开展“善宝阅读分享”专栏活动，进行推广和宣传，在故事分享中，学习更多关于善美的故事。通过讲述《三只小猪》的故事，幼儿能够学习到团结合作的重要性；通过《孔融让梨》的故事，幼儿能够理解到尊老爱幼的传统美德。

乐善书香氛围的营造是提升幼儿文化素养的有效途径。在这样的环境中，幼儿能够通过阅读接触到正面的价值观和行为模式，这对于他们的道德发展和社会适应能力具有积极影响。比如，幼儿园可以设立“乐善图书角”，在图书角中放置各种关于乐善、德善、福善的书籍和绘本。教师可以引导幼儿在阅读过程中，思考如何将书中的善行应用到自己的生活中。例如，通过阅读《雷锋的故事》，幼儿能够学习到乐于助人的精神；通过《爱心树》的故事，幼儿能够体会到无私奉献的意义[2]。通过这些阅读活动，幼儿的文化素养和道德观念得到同步提升，为他们未来的成长奠定了坚实的基础。

三、践行德善教育环境，培养幼儿行为习惯

营造德善教育环境，可以有效培养幼儿的良好行为习惯。德善教育环境强调以德为本，通过日常的教学活动和环境布置，让幼儿在无形中接受德善的熏陶，从而形成良好的行为习惯。例如，幼儿园可以通过设立“美德榜样墙”，展示每周在诚实、尊重、助人等方面表现突出的幼儿照片和事迹，以此作为榜样示范，激励其他幼儿学习。同时，教师可以引导幼儿共同讨论并绘制班级的行为公约，如排队等候、轮流使用玩具、不随意打断别人，物品归类摆放等，强化规则意识。粘贴到各个区域，大家共同遵守约定。通过家园共育，家长和教师共同参与幼儿行为习惯的培养，如在家中也鼓励孩子遵守相同的规则，形成一致的教育环境。此外，通过情感交流和感恩教育，如“感恩周”活动，让幼儿通过画画、做手工等方式表达对家人、老师和朋友的感激之情，从而培养幼儿的感恩心态和积极参与遵守行为规范的习惯。

组织具体的教育活动和实践。通过这些活动，幼儿能够在实践中学习到德善的重要性，并将其内化为个人的行为习惯。比如，幼儿园可以开展“每日一善”活动，鼓励幼儿每天至少做一件善事[3]。这些善事可以是帮助同伴、捡起地上的垃圾、对老师说声谢谢等。教师可以引导幼儿在活动结束后，分享自己的善行经历和感受。通过这样的活动，幼儿不仅能够在实践中体验到帮助他人的喜悦，还能够在分享中学习到如何更好地与他人相处，从而在日常生活中形成乐于助人、尊重他人的良好行为习惯。

四、加强福善实践活动，助力幼儿全面发展

加强福善实践活动是幼儿园善美文化教育中不可或缺的一部分，它有助于培养幼儿的社会责任感和同情心，从而促进幼儿的全面发展。通过参与福善活动，幼儿能够学习到关爱他人、分享和感恩的重要性，这些品质对于他们的情感和道德发展至关重要。例如，幼儿园组织“爱心义卖”活动，鼓励幼儿将自己不再需要的玩具、书籍等物品捐出来，通过义卖的方式筹集善款，用于帮助需要帮助的人[4]。在活动中，幼儿不仅能够学习到物品的再利用和环保的概念，还能够体会到帮助他人的喜悦，培养他们的同情心和社会责任感。

福善实践活动不仅能够提升幼儿的道德情感，还能够有效地培养他们的社会技能。幼儿园可以开展“社区清洁日”活动，让幼儿参与到社区环境清洁的工作中。在活动中，幼儿需要与同伴分工合作，共同完成清洁任务。这样的活动不仅能够让幼儿体验到团队合作的重要性，还能够提高他们的沟通能力和问题解决能力，并懂得保护环境人人有责的意识。

在日常生活中家园联动，鼓励家长带孩子去探望远方的亲朋好友，学习探望长辈的一些礼仪礼节，懂关爱，懂分享，懂感恩。

结语

在幼儿园教育中，善美文化的“乐善、德善、福善”理念为幼儿的全面发展提供了坚实的价值基础。本文探讨了如何将这一理念融入幼儿的日常教育和活动中，以促进其情感、道德和社交技能的和谐发展。实践表明，通过营造乐善书香氛围、践行德善教育环境以及加强福善实践活动，能够有效地培养幼儿的善美品质。未来我们期待这些策略能在更广泛的教育实践中得到应用，为幼儿的健康成长和未来的社会适应奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王凯.与善同行向美生长——校园"善美"文化与幼儿园课程有效融合路径的实践探索[J].读写算，2024（23）.

[2]彭红莲."亲"文化引领下幼儿品德启蒙教育探索[J].四川教育，2024（3）：22-23.

[3]黄岱，刘少敏，陈欢，等."1+1+5+N"协同研修：助力特校"善美"文化的打造[J].广东教育（综合版），2023（1）：36-38.

[4]徐功献，彭健斌.红色文化的真善美特质论析[J].山西高等学校社会科学学报，2023，35（7）：68-72.