摘要：习近平法治思想有着丰富的理论性，严密的逻辑性和完整的系统性，是迄今为止马克思主义法治理论中国化的最新理论成果，有利于推进高校法治教育工作发挥更好的效果。本文主要针对当前高校法治教育遇到的问题，试图将习近平法治思想的理论精髓融入其中，试图找出解决路径。

关键词：习近平法治思想；高校大学生；法治教育；困境；路径

习近平法治思想对新时期普法宣传工作，及公民法治素养的提高都具有巨大的指导和推动意义。目前我国，高校大学生的“法治教育是具有培育法治建设主体、塑造公民法治品质等重要功能”。但在高校实际教学中，法治教育理念不够先进、教育内容不够新颖、教育方式不够多元化等问题依然存在。面对上述问题，坚持理论与实践相结合的原则，在习近平法治思想的指导下，结合高校的实际情况。习近平法治思想丰富的理论性、严密的逻辑性和完整的系统性，有助于高校大学树立正确人生导向。

一、高校大学生法治教育的现状及原因分析

（一）高校大学生法治教育的现状

随着法治国家、法治政府、法治社会一体推进，以及习近平法治思想的宣传学习，高校的法治教育颇见成效，整体的方向向上向好发展。但就新时代高校大学生法治意识的调查问卷统计结果分析，还是存在诸多问题。截止2024年6月18日，在公办本科、民办本科、公办专科、民办本科中共收集问卷2001份。

通过以上数据分析可以看出，高校大学生的法治意识整体现状是好的，但还有待提升。这反映出了高校大学生法治教育存在的一些问题：第一，校园法治教育的普及度不够；第二，校园法治教育方式方法枯燥，并未真正迎合学生兴趣；第三，校园法治教育提供的资源不足；第四，学生运用法律的能力有待提高等。

（二）高校大学生法治教育困境原因分析

就上述困境的存在，从以下几个方面进行原因分析：

1.重视程度不够

社会教育、家庭教育，学校教育是高校大学生法治教育的基本途径，其中学校教育是主要途径的。学校法治教育能有针对性地给大学生提供完整、系统、专业性的教育。但是，部分高校对校园法治教育缺乏重视，更多的只是形式教育。大部分高校，除法律专业外，都没有开设法律公共课程，少数高校只开设了法律公共选修课。普遍认为法治教育没有专业课教育重要，可有可无。因此，大部分高校对法治教育的师资投入、财力投入等是有限的。在这样的大环境下，高校大学生法治教育必然不会取得显著效果。

2.师资队伍不够专业化

在师资队伍的建设上，高校公共课基本上是没有专业的法律教师队伍，基本上是由思政课教师代替。但思政课教师只是辅修过法律的基本课程，并不能很好掌握法律的专业知识。因此，思政教师在开展法治教育时，更多的是照本宣科，难以将法律条文与实际相结合。这样的法治教育并不是我们的初衷。我们进行法治教育的目的是让学生在实际生活中可以用法律解决问题，有法治思维思考问题，自觉做到尊法守法用法，而不是会背几条发条法规。教师是教育之本，专业的法律教师是法治教育的关键。

3.课程设置不合理

高校的法治教育主要是通过《思想道德与法治》和《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程开展的。以本校为例，《思想道德与法治》课程教材内容一共有六章，其中只有一章涉及到法治教育。这门课程开设62学时，分两学期上完。按教学安排，其中课本中的第六章“学习法治思想，提升法治素养”是在大一下学期讲授的。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教材一共十七章，其中第九章“全面依法治国”涉及到法治教育。这门课程开设48学时，大二下期上完。据此，整个大学只有两个个学期系统性不强的法治教育课程，其他均为班会、讲座、社团活动等其他形式。另外，这两门课程的授课教师基本是思政教师。就专业性来说，思政教师大多数是没有专业、系统、全面的法律知识储备。在授课内容上更偏向于思想道德修养方面的讲解。

4.学生课程参与度低

学生是教育的主体，在高校法治教育的过程中必须要发挥学生的积极性，使其积极参与到其中。在授课过程中，只有积极主动参与学习过程才能对知识有深刻的理解，同时也会产生自己的见解，从而提升自我获得感，这样的教育才是有意义的。但在高校法治教育课堂中，普遍存在这样的现象：第一种，保持沉默，表现出不感兴趣；第二种，在学习活动中缺乏热情，不愿意主动参与。

二、习近平法治思想融入高校大学生法治教育的现实路径

针对上述提到的高校法治教育的困境，我们必须要想办法解决，才能更好发挥法治教育的作用。为此，结合习近平法治思想和高校具体实际探索解决路径。

（一）落实习近平法治思想的统领地位，重视法治教育。

法治中国的建设离不开青年大学生，习近平法治思想作为建设法治中国的理论指导，对高校大学生法治教育具有引导作用。2021年《关于“七五”普法决议贯彻落实情况的报告》中强调新时期要将习近平法治思想全面贯彻落实到全民普法工作中。因此，在高校大学生的法治教育过程中，必须发挥习近平法治思想的统领作用，提升其重视程度，不能使其可有可无。具体可以从以下几个方面展开：

1.从教学整体部署上提升对法治教育的认识。在整个教学规划中，提升法治教育的重要性，加大投入，确保建设专业的法律教师队伍、开设专业性的法律课程。

2.从国家发展需求看，高校大学生法治教育中，必须要“研究规划新时代法治人才培养和法治队伍建设长远规划，创新法治人才培养机制”。我们要培养的社会主义建设者和接班人必须是懂法、守法的德智体美劳全面型人才。

3.在高校法治教育中全面贯彻习近平法治思想中的“十一个坚持”。要以习近平法治思想作为基本遵循，重视专业性、系统性的法治教育。

（二）优化教师队伍结构，建设专业化法律教师队伍。

教师在学校法治教育过程中起到重要作用，因此高校必须要加强公共课专业法律教师队伍建设。高校法治教育要持续推进，并取得一定成效，必须要有一支优秀的教师队伍。高校的法治教育师资队伍建设可从以下几方面着手：

1.招聘引进法律专业的教师，作为法治教育工作队伍的主要教师，担任公共法律课程的任课教师。

2.招聘兼职社会教师，学校可与相关法律部分建立合作机制，邀请法官、律师、检察官等法律界人士到校授课，结合法治事件、现实案例和学生互动探讨，提高法律课程的实践性。

3.加强法治教育课程教师的培养。“传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育”。高校为法治教育课程的教师提供学习交流的平台，通过与公检法等法治工作部门人员进行交流学习、听课观摩等活动。法治教育授课教师通过交流学习不断更新知识，提升实践教学能力，能更高提升高校法治教育的成效。

（三）合理设置法治教育课程，完善法治教育体系结构。

目前高校法治课程的设置，并没有完全落实习近平法治思想的统领地位。高校对法治课程应该进行安合理安排。

1.高校应开设法律公共课程，将法治教育课程从思政课程中独立出来，形成一门法律基础必修课程。在内容设计方面，结合法学专业课程，适当增加学生实际生活中能用到的法律知识，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国国家安全法》、《中华人民共和国婚姻法》、《中华人民共和国继承法》《中华人民共和国消费者权益保护法》等。在授课内容方面，还应结合习近平法治思想，使学生“理解中国特色社会主义法治体系、能全面把握法治中国建设的整体格局”。此外，还可以在专业课程中融入法治元素，使学生在学习专业知识的同时，也能明确相关法律规范和法律责任。

2.除了法律理论教学外，高校还应加强实践教学，为学生提供实法治实践教育的机会。高校可以与法院、检察院等法律机构合作，建立实践教学基地，为学生提供更广阔的实践平台。让学生了解社会运行的规则和法律制度，增强他们的社会责任感和公民意识。

3.良好的法治氛围对学生的法治教育有着润物细无声的作用。例如，法治文化活动、法律社团等形式，对学生法律知识的普及，法律意识的提高有促进作用。同时，高校应当加强校园管理，依法处理违纪违规行为，维护校园秩序，使学生明白法律的严肃性和不可侵犯性。

（四）结合现代科技手段创新高校法治教育方式，提升学生课程参与度。

在新时期，法治教育在高校教育中的地位越来越重要。但传统的法治教育方式已经不能更好迎合学生的兴趣了，这就导致学生课程参与度低等问题的出现。因此，在教育方式上，我们要学会运用现代科技手段，改进法治教育方式。比如：第一，可以采用线下线上两种教学方式相结合，学生可以不受时间和地点的限制随时随地学习法律知识。第二，通过模拟审判是模拟真实的法庭审判过程，让学生亲身体验法律的实际运用，加深对法律知识的理解。第三，针对学生个体差异，智能教学系统推送不同的学习资源，提高学生学习效果。

结合现代科技手段创新高校法治教育方式具有重要意义。通过在线课程、模拟审判和智能教学等手段的应用以及创新型教学方法，可以有效提升学生参与法治教育的效果和质量。同时，我们也应认识到在实施过程中可能面临的挑战和问题，并积极寻求解决方案和策略以实现可持续性发展并提升整体水平。

三、习近平法治思想融入高校大学生法治教育的意义

鉴于当前高校法治教育的现状，将习近平法治思想融入其中，这对于推动高校法治教育工作的建设有着重要意义。

（一）有利于落实立德树人的根本任务。

高校思想政治教育课程教学中，旨在引导学生在处理实际问题时如何平衡法律和道德，学会用习近平法治思想去思考、处理、解决问题的法治思维。新时代，既存在着机遇，又存在着挑战。我们应该精准把握时代特征，跟上时代步伐，为社会主义建设事业培养一批德法兼修的青年人。一个社会的发展离不开法律也离不开道德，法律和道德在目标上一致，内容上彼此渗透重叠，功能上彼此促进。立德树人的内涵中本身就包含着法治素养，因此将习近平法治思想与高校思政课实际情况结合，提升高校大学生的素养品质。这对于在高校实现立德树人根本任务有着推动作用。

（二）有利于提升高校大学生的法治素养。

新时代高校大学生“法治素养是指通过学习法律知识、理解法律本质，运用法治思维、依法维护权利与依法履行义务的品质和能力。”当前，高校大学生的法治素养普遍不高，主要表现为：自身合法权益受侵害及违法行为的发生。因而，提高高校大学生法治素养的任务刻不容缓。习近平法治思想是现今为止中国最新最具权威性的法治理论，在立法、执法、司法、守法四个方面对高校大学提升引导教育作用，在日常实际生活中润物细无声地培养学生的法治思维。这有利于学生在观察、思考、解决问题时形成正确的思维方式，使其在方面的能力尊法、学法、守法、用法得到提升。所以，高校大学生法治教育有必要结合习近平法治思想，以致更好发挥高校提升高校大学生法治素养的重要作用。

（三）有利于维护高校意识形态安全。

二十大公报中提到，“世界百年未有之大变局加速演进”。我国正处于新的机遇和挑战复杂交错期，意识形态领域总体态势向上向好，但仍面临挑战与问题。如何有效地来回应这些变局，是我们在新时代推进中华民族伟大复兴事业进程中的要去应对的重要问题。党领导人民积极应对，在这一过程中，“加强和改善党的领导，把党的领导贯穿于依法治国全过程，是这一当代中国最深刻制度变革取得成功的根本保证”。大学生作为实现中华民族伟大复兴中国梦的生力军和主力军，对其进行法治教育的方向必须要以习近平法治思想为统领。首先，要认识到，高校大学生法治教育的进程中，根本原则是要坚持党的领导。“在特定历史阶段，法治意识形态构建是中国共产党在‘法治中国’建设进程中意识形态建设的时代任务”。将习近平法治思想的融入高校大学生法治教育中，有利于青年学生正确世界观、人生观、价值观的树立。其次，开展学习习近平法治思想，是党坚守意识形态安全的重要措施。

（四）有利于推动大学生的成长成才。

一个国家的繁荣发展寄希望于青年人，现在是实现中华民族伟大复兴的关键期，高校大学生形成正确的法治意识，对自身的成长发展有着推动作用。可是，高校大学生中多数学生都存在着法律意识不强的现象，网络安全、资金安全意识缺失尤为突出。鉴于此，习近平法治思想的学习有利于培养高校大学生的法治思维，提高处理问题的能力。

结语

总之，在高校教育中融入法治教育是-项长期而艰巨的任务。高校需要不断提升法治教育地位、完善课程体系、强化师资队伍建设、营造良好的法治氛围并加强与社会的联系和合作，从而更好地培养合格公民，为社会的法治化进程贡献力量。

包括高校大学生在内的青年大学生是祖国的未来和希望，是社会主义事业的建设者，是实现中华民族伟大复兴的接替者。高校大学生应该要发展成为德智体美劳的全面人才，其中法治素养是占重要地位。鉴于当前高校法治教育存在的困境，结合习近平法治思想，对其进行分析并找出解决方法。

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基金项目：安徽省高等学校省级质量工程项目精品课程《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》法治理论研究的阶段性成果（2022jpkc067）。