摘要：可持续发展已成为全球共识，也是室内设计行业的发展趋势。将可持续发展理念融入室内设计教育，有利于培养具备可持续发展意识和能力的设计人才，推动室内设计行业绿色转型，实现人与自然和谐共生。本文从阐述可持续发展理念在室内设计教育中应用必要性出发，剖析了节能与能源利用、资源节约与材料利用、室内环境质量等可持续发展理念主要内涵，并从融入教学内容、创新教学模式、拓展第二课堂、加强师资建设等方面提出了可持续发展理念在室内设计教学中应用策略，以期为新时代室内设计教育改革创新提供参考。

关键词：可持续发展；室内设计；教育；应用策略

引言

伴随经济社会高速发展，生态环境问题日益突出，可持续发展已成为全球共识，建筑行业作为资源消耗和环境影响主要领域，积极践行可持续发展理念，全面推进绿色建筑已成为行业发展必由之路。作为建筑设计重要组成部分室内设计，在促进人与自然和谐共生中扮演着重要角色，长期以来，受快速消费、过度装饰等观念影响，室内设计行业存在资源浪费、能源过度使用、环境污染等问题，需将可持续发展理念贯穿设计全过程。

一、可持续发展理念在室内设计教育中应用必要性

（一）顺应室内设计行业发展趋势需要

在可持续发展日益成为全球共识今天，室内设计行业也正经历着从注重形式到更加重视内涵，从片面追求美观到更加强调人与自然和谐共生转型升级，节能环保、绿色生态已然成为引领室内设计行业发展时代主旋律。在人们物质生活水平不断提高的同时，大众对居住环境品质要求也随之水涨船高，人们不再满足于单纯实用室内环境，而是希望居住空间能够更加舒适、健康、环保，传统高耗能、高污染室内设计模式，其资源消耗大、环境负荷重弊端日益凸显，越来越难以满足人民对美好生活的向往。伴随着国家对生态文明建设日益重视，建筑、装饰行业节能减排要求日益严格，无论是能耗指标提高，还是环保材料推广应用，无不对传统室内设计模式发出了挑战，室内设计行业要实现可持续发展，必须积极适应绿色、低碳、节能、环保发展趋势，将可持续发展理念贯穿于设计全过程，以创新设计引领行业变革。在此背景下，高校作为培养室内设计专业人才摇篮，理应顺应时代发展潮流，增强专业教育变革紧迫感和使命感，将可持续发展理念及早、系统、全面地融入室内设计专业教学全过程。

（二）培养具备可持续发展意识设计师需要

培养具备可持续发展意识设计师是当前室内设计专业教育迫切需要。面对日益严峻的资源环境形势，室内设计行业必须树立可持续发展理念，走生态节能、绿色环保发展道路。而设计师作为室内设计主导者，其可持续发展意识和能力直接决定了室内设计项目能否真正实现节能减排、保护环境目标，一些设计师长期以来受唯美设计观影响，过于关注空间视觉审美效果，对材料选择环保性、施工方案节能性重视不够，缺乏生态系统整体思维，导致许多设计方案华而不实、劳民伤财，资源浪费严重，能源消耗巨大，不仅加重了业主经济负担，也对自然环境造成不可逆破坏。

造成这种状况根源在于设计师缺乏可持续发展意识，在校期间欠缺系统可持续发展理论学习和实践训练。高校室内设计专业必须把可持续发展理念融入人才培养全过程，将可持续发展教育贯穿于理论教学、实践教学、第二课堂等环节，引导学生树立正确设计伦理价值观，增强节约资源、保护环境责任感，全面掌握生态设计、节能设计、循环再利用等可持续设计理论与方法，提高可持续设计综合能力。

（三）实现人与自然和谐共生需要

实现人与自然和谐共生是生态文明建设核心诉求，也是室内设计专业教育必然选择，随着现代社会快速发展与进步，生态环境遭到前所未有冲击，水土流失、大气污染、气候失衡等现象屡见不鲜，人与自然关系日益紧张尖锐。作为人类学习、工作、生活主要空间载体，室内环境品质优劣直接影响着人们身心健康和幸福感受，但纵观当下诸多室内设计案例，大量存在材料选择不当、能源使用效率低下、空气质量堪忧等问题，室内环境综合品质不容乐观。导致这一现象深层次原因在于，传统室内设计以人使用需求为中心，注重室内形式语言与风格样式构建，而忽视了室内环境与外部自然生态系统协调与平衡[1]。

面对保护生态环境、建设美丽中国时代命题，高校室内设计专业要树立生态文明教育理念，将可持续发展意识教育融入专业课程、教学实践、学科竞赛方方面面，引导学生树立“以人为本、天人合一”世界观和价值观，处理好人、建筑、环境三者关系，提升生态系统思维，全面掌握气候分析、节能设计、清洁能源利用、模块化设计等可持续设计策略与方法，提高创造生态、节能、宜居室内环境综合能力。

二、室内设计教育中可持续发展理念内涵

（一）节能与能源利用

节能是室内设计可持续性核心要义，建筑耗能是能源消费和温室气体排放“大户”，对此室内设计要积极应对。要重视被动式节能设计，讲授气候分区、建筑布局、遮阳避晒等方面节能设计策略，引导学生因地制宜设计，最大限度利用自然通风、采光等降低能耗，如在寒冷地区强调提高围护结构保温隔热性能，通过合理布局捕获更多太阳辐射，在炎热地区注重遮阳避晒，利用通风降温等。要重视主动式节能技术应用，讲授高效照明、节能空调、可再生能源利用等技术，引导学生在设计中积极应用节能新技术，如采用LED照明、热回收新风、太阳能热水等，最大限度提高能源使用效率，要引导学生节能意识，在满足使用功能基础上，合理确定照明功率密度、空调设计参数等，在源头杜绝过度设计、铺张浪费。

（二）资源节约与材料利用

在资源日益短缺今天，室内设计要厉行节约，坚持物尽其用。要加强资源节约意识教育，引导学生在空间布局、系统选型等方面严格按需设计，杜绝盲目追求面积、超高标准等资源浪费行为，要引导学生合理使用材料，提倡简约实用，反对奢靡豪华，强调材料用量经济合理，避免过度包装。要重视绿色材料、可再生材料应用，讲授材料耐久性、可再利用性、环保性能等知识，引导学生优先选用耐久环保、低污染低排放材料，提倡材料循环利用，鼓励材料再利用。如使用竹木材料替代不可再生材料，合理利用可快速再生资源，使用前要考虑材料全生命周期成本，做到经济适用、物尽其用，还要注重学习当地材料、就地取材，节约运输成本，传承地域特色，通过系统学习，培养学生资源节约、物尽其用意识和能力[2]。

（三）室内环境质量

在建筑环境品质越来越受到重视的今天，室内设计要更加重视室内环境质量，舒适、健康、高品质室内环境是可持续发展题中应有之义，要从物理、空气、视觉等环境要素出发，系统讲授室内环境质量控制原理方法，提高学生营造健康舒适室内环境能力。在物理环境方面，要重视光环境、热环境、声环境优化设计，讲授采光、遮阳、隔热、吸声等设计策略，强调提高采光照明质量，改善室内热舒适度，营造安静声环境，在空气环境方面，要重视源头控制，加强室内空气质量控制教学[3]。讲授通风、净化、控制污染源等措施，引导学生优化新风量、选用低VOC材料，避免室内污染，保障人体健康，在视觉环境方面，要重视室内视觉环境设计，讲授色彩、材质搭配等方面知识，引导学生创造有利于视觉健康环境，为使用者创造积极向上、健康舒适视觉享受，通过融合物理、空气、视觉等方面环境设计，提升学生创造可持续发展高品质室内环境综合能力。

三、可持续发展理念在室内设计教学中应用策略

（一）融入教学内容，渗透可持续理念

教学内容是落实教学理念的基础，要全面梳理专业课程体系，将可持续发展理念有机融入各门专业课教学大纲，做到有机统一、系统设计。开设独立可持续发展概论课，围绕可持续发展概念内涵、社会意义、基本原则等，系统阐述可持续发展科学内涵和实践要求，在“大思政”格局下厚植学生可持续发展情怀，将可持续发展融入各设计课程教学，如在室内设计原理课中融入气候分区、节能设计等原理，在室内设计材料课中融入绿色材料应用等知识，在人体工程学课中融入室内环境质量控制等内容，在设计方法学课中融入整体思维、系统优化等理念，做到将可持续发展理念贯穿于室内设计教学全过程、各环节[4]。将可持续设计融入毕业设计，鼓励学生在毕业设计选题中注重体现可持续发展理念，在方案设计中积极应用节能、节材、环保等策略，引导学生在毕业设计实践中强化可持续设计意识和能力，通过将可持续发展融入教学内容设置全过程，帮助学生形成可持续发展系统化知识体系和创新设计理念。

（二）创新教学模式，强化可持续设计实践

践行可持续发展理念，仅在理论教学中渗透是远远不够，更需要在实践教学中予以强化，要创新教学模式，搭建实践教学平台，强化学生可持续设计实践能力。开展基于可持续设计项目教学，围绕节能改造、绿色建材应用等主题，设计生动鲜活设计项目，引导学生在具体设计实践中应用可持续设计理念，在做中学，学中做，开展可持续设计竞赛，定期举办以可持续、生态、节能为主题设计大赛，搭建学生可持续设计成果展示和交流平台，通过同台竞技、取长补短，激发学生可持续创新热情[5]。开展可持续设计实习，联合设计企业开展以可持续设计为主题认识实习、生产实习，组织学生深入设计一线，在实际工程项目中学习实践，提高可持续设计动手能力，探索可持续设计工作室，整合校内外资源，开设以可持续设计为主题大学生创新创业训练中心，为学生提供专门实践平台，让学生在设计实践中强化可持续发展理念，通过创新实践教学模式，搭建多样化实践教学平台，帮助学生将可持续发展理念落实、内化。

（三）拓展第二课堂，营造可持续发展氛围

将可持续发展理念落到实处，仅在课堂教学中推进还远远不够，更需要拓展到课外、校外，形成全方位育人合力，要充分发挥第二课堂育人功能，让可持续发展理念走出课堂、走进生活[6]。举办可持续发展讲座，定期邀请业内知名设计师、可持续发展领域专家来校开展讲座，分享前沿理念和实践经验，帮助学生拓宽视野、更新理念，组织可持续设计参观，组织学生走进绿色建筑、生态社区等，现场感受可持续设计魅力，在参观体验中引导学生思考可持续设计之道。是成立可持续发展社团，鼓励学生成立以可持续、生态、环保为主题社团，定期开展环保实践、低碳生活方式体验等活动，在社团活动中培养学生可持续发展意识，四是开展可持续设计宣传，利用海报展览、主题活动周等形式，在校园内外广泛宣传可持续发展理念，普及可持续设计知识，营造崇尚绿色、节能、环保浓厚氛围，通过第二课堂系统拓展，构建全员、全过程、全方位可持续发展教育格局。

（四）加强师资建设，提升可持续设计教学能力

教师是教学实施主导者，其可持续发展理念认知水平和教学能力直接影响教学成效，要建设一支高素质可持续设计师资队伍，切实增强可持续发展教学针对性和实效性。加强教师培训，定期组织教师参加可持续发展专题培训，通过专家讲座、经验交流等，拓宽教师可持续发展知识视野，掌握可持续设计教学规律特点，切实增强教学系统性、科学性，开展教学研讨，组织教师围绕可持续发展教学开展集体备课、经验分享，探讨可持续发展理念教学策略、方法技巧，在集智聚力中增强教学感染力和针对性[7]。鼓励教学创新，鼓励教师积极开展可持续发展教学理论与实践研究，探索创新教学模式和方法，在理论研究、教学实践双向发力，不断提升教学水平，引进行业专家，聘请业内资深设计师、可持续发展专家担任兼职教师，参与可持续设计课程教学，引入行业前沿理念和实战经验，增强教学实效性，通过加强师资队伍建设，打造一支理念先进、能力过硬可持续设计师资队伍，为培养可持续发展型设计人才提供坚实保障。

结语

可持续发展是21世纪人类社会共同命题，也是设计行业价值追求，面对资源枯竭、环境恶化严峻形势，室内设计要主动承担生态文明建设时代重任，将可持续发展理念贯穿于设计全过程。作为室内设计师摇篮，高校要将可持续发展理念融入室内设计教育各个环节，引导学生树立正确设计价值观，掌握可持续设计原则和方法，提升可持续设计意识和能力，为行业培养一批敢于担当、勇于创新的可持续发展型设计英才。

参考文献：

[1]胡咪.室内设计中可持续性发展理念的应用研究[J].居舍，2024（1 4）：23-25.

[2]王健.人性化设计在室内环境艺术设计中的应用[J].上海包装，20 24（1）：99-101.

[3]吕金艺.可持续设计理念在室内设计中的应用[J].新材料·新装饰，2024，6（1）：31-34.DOI：10.12203/j.xclxzs.1671-9344.202401009.

[4]李铭辰，张鹏，王明轩。环保材料在室内设计中的应用研究[J].202 4（10）：7-9.

[5]王赟.绿色环保设计在建筑室内装饰装修设计中运用分析[J].建筑工程技术与设计，2024（29）：43-45.

[6]赵晨曦，周新宇。绿色建筑理念在住宅建筑设计中的应用探索[J]. 2024（2）：141-143.

[7]刘星刘兵红.自然通风系统在公共建筑节能设计中的应用[J].佛山陶瓷，2024，34（7）：88-90.

作者简介：李文杰，男，1982.7，汉族，籍贯：山东沂源，大学本科，学士，讲师，研究方向：三维动画设计、室内设计