摘要：在新课改革的背景下，教学内容也在不断的转变，在小学道德与法治课堂教学中，教师可以将核心素养融入到课程教学，这样可以有效的提高课堂的教学效率。在这一过程中，教师可以通过实践活动加深学生对于道德观念的理解，通过提高学生的主动性，让学生形成良好的行为习惯。教师在这一过程中通过转变教学方法可以帮助学生树立良好的道德观念，有利于促进学生遵纪守法，尊重法律，这样可以更好的培养学生的法律意识，也可以帮助学生解决问题，从而将道德与法治的知识应用到生活实际中来。

关键词：小学道德与法治；解决问题；实践策略

引言

在素质教育的背景下，小学道德与法治课堂迎来了新的发展机遇，强调了教师要重视对学生核心素养的培养，通过不断的优化教学内容和教学方法，将所学知识与实践生活相结合，这样可以有效的培养学生的实践能力以及创新精神。此外，道德与法治教育作为培养学生良好品德以及社会责任感的重要途径，这样可以帮助学生树立一个正确的思想价值观念，从而更好的将思想道德情感落实到实处。本文通过分析小学道德与法治教学中存在的问题，并提出相关的教学策略。

一、新课标下小学道德与法治教学存在的问题

在小学道德与法治课程教学过程中，由于教材内容可能过于理论，没有将学生的日常生活与活动进行紧密的联系，这就导致了学生在学习过程中对于所学知识没有很深的了解。教师在教学过程中，教学模式较为单一，没有开展社会实践，这样不利于学生将知识进行应用。此外就是在布置作业的时候，过多的注重对学生记忆的训练，但缺乏启发性和探索性的作用，这样就导致了学生在完成作业时会感觉到枯燥。除此之外，教师在设计作业的过程中没有注重学生这一阶段的身心发展特点以及学习兴趣，而作业的形式也较为单一，这样不利于学生探索道德与法治知，从而降低了课堂的参与度。

二、小学道德与法治课堂教学解决问题的策略

（一）优化教学方法，增加课堂趣味性

在开展道德与法治课堂教学，教师要充分的了解这门课程的内容，对于各单元的教材内容要不断的梳理，要针对不同内容选择合适的教学方法，这样才能保证课堂内容具有合理性与科学性，进而才能更好的提高课堂的教学质量。在教学过程中，教师要不断的优化课程教学模式，采用新颖的方式进行课前导入，这样才能更好的吸引小学生的注意力，在这一过程中，教师可以结合这一阶段学生的身心发展状况以及学习兴趣，要尊重学生的个体差异这样才能吸引学生参与到课堂中来。教师要不断的优化教学内容，根据不同的教学内容设计不同的教学方法，可以丰富课堂内容，集中学生的注意力，从而调动学生的情绪。比如在学习一年级上册“课余生活真丰富”这节课的时候，教师在进行课前导入的时候，可以采用游戏导入的方法，由于这一年龄阶段学生爱玩儿是天性，通过游戏可以激发学生的学习兴趣，教师可以播放音频让学生猜测这是什么声音？随后学生猜出这是课间休息的铃声，从而引入这节课所学的内容。此外，教师在教学过程中，通过让学生回忆课间自己会做的事情，再接着丰富课堂内容，比如播放图片和视频让学生进行观看，通过观看小南的课间阅读时光图片以及医务室医生的提醒视频，让学生理解课间是休息的时候，要进行适当的放松，要适当的让自己的身体和大脑今天休息。

（二）贴近学生生活，培养学生良好习惯

在开展道德与法治课堂教学的时候，教师要创设教学情境，通过让将日常生活和日常生活相联系，让学生在真实的环境中体验课堂知识。比如通过角色扮演或者情景剧的形式，可以让学生在模拟的场景中学习课堂知识，通过引进学生生活中的案例，让学生分析和讨论，从而更好地培养学生解决实际问题的能力。在这一过程中，学生通过身边的榜样力量，从而激励学生学习良好的道德与法治行为。比如在学习一年级上册“课余生活真丰富”这节课的时候，教师这个时候就让学生通过角色扮演来模拟“医务室医生提醒”的这个视频，可以让学生分别扮演医生和小南，通过模仿他俩之间的对话，让学生了解到在课间活动中要养成一个休息的好习惯，这有利于去身体健康以及大脑的协调发展。通过角色扮演可以锻炼学生的语言表达能力，也进而让学生更加了解到这节课的价值，从而形成一个好的习惯。

（三）开展实践活动，提高学生综合能力

在开展道德与法治课堂教学中，教师可以开展一些实践活动，这样有利于学生将自己所学知识与实践生活相结合，从而更好的学习课堂的内容。通过实践活动可以帮助学生从多个角度思考问题，在这一过程中，教师可以将学生分为若干个小组，让小组成员之间共同解决问题，这样有利于提高团队合作能力。比如在学习一年级上册“课余活动真丰富”这节课的时候，教师就可以开展游戏活动，对于“文明讲安全”这一主题活动，教师可以通过游戏的形式进行开展，让学生说一说在课间活动中要注意哪些安全？学生在课间活动中可以做哪些事情以及如何合理的规划？通过这些问题的设置，可以让学生小组成员之间进行交流和沟通，从而总结出在课间活动中学生可以做的事情，以及玩的游戏，让学生在游戏过程中合理的安排课间活动，也进而提高了学生的团队合作能力。在实践活动结束后，教师要注重对于游戏活动进行评价，这样让学生更好的体验活动的主旨，如在课间活动应该进行放松，要做好上课的之前的准备，在课间活动可以提前上厕所和喝水，为下节课的课堂内容所做准备，这样才能更好的提高学生对于课间活动重视，从而更好的提高学生的综合能力，为今后的实践活动打好坚实的基础。

结语

综上所述，在新课改革的背景下，在小学道德与法治课堂教学中，教师要不断的优化教学策略和内容，这样才能更好的提高课堂的教学效率。针对教学中存在的问题，教师要及时的进行优化，针对学生的学习特点以及实际情况优化课程内容，在课程中要以学生的兴趣为引领，丰富课堂教学内容，吸引更多的学生参与进来，从而引导学生养成良好的行为习惯，以及树立正确的思想道德观念。通过将核心素养融入到小学法治课堂中，可以有效的促进学生的成长。

参考文献：

[1]翁娟.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学探究[J].试题与研究，2022（26）：123-125.

[2]任志强.小学道德与法治课堂中学生核心素养的培养策略研究[J].学周刊，2022（12）：77-79.

[3]薛利芳.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学分析[J].读写算，2020（29）：111+113.