摘要：在信息技术飞速发展的今天，幼儿园教育正面临适应新教学环境和需求的挑战。信息技术不仅突破了传统教学的局限，而且为幼儿提供了丰富和多样化的学习体验。幼儿园作为教育生活的起点，如何有效运用信息技术来优化教学，助力幼小衔接，已成为教育改革中的关键一环。本文从幼小衔接的角度出发，深入探讨了信息技术助力幼小衔接的优化路径，旨在为幼儿园信息教学的实践提供参考，以更好地促进幼小衔接工作的顺利进行。

关键词：幼小衔接；  幼儿园；  信息教学

一、寻：科学衔接为导向

（一）儿童视角下的幼小衔接

幼儿是学习的主体，我们需要以儿童为中心，根据儿童的认知特点和发展需求，站在儿童的角度来探索幼小衔接。在开展主题活动中，发现大班幼儿对于小学的话题有着许多小问号，“小学长什么样？”“小学是怎么安排时间的？”基于大班幼儿的这些问题，我们可以开展多样化和富有趣味性的活动，帮助他们了解小学生活，而信息教学技术的融入，通过创新的教学方法，更能满足大班幼儿活动需求，科学合理地开展幼小衔接。

（二）家长需求下的幼小衔接

幼儿园的幼小衔接是与小学、家庭之间的衔接。对于大班幼小衔接这个阶段，很多家长都很重视，会幼儿提前适应小学的学习生活，但采取的方式往往出现不科学、不合理，拔苗助长式的教育。因此，我们需要以家长需求为导向，加强家园共育。而与信息技术融合，能通过家长之间的互动互助，向家长更好地普及幼小衔接地科学理念，形成家园共育的良好氛围。

（三）教师助力下的幼小衔接

在大班幼儿教学中，幼小衔接是重要的一项活动，“走向小学”“再见，幼儿园”等主题教学活动都与幼小衔接紧密相连。教师在开展相关主题内容时，衔接大班幼儿了解小学生活、学习的方面。而选择适合大班幼儿年龄段的信息化工具和资源，设计寓教于乐的教学活动，更好地激发学习兴趣，培养自主学习能力。根据大班儿童的情感需求，信息教学是轻松愉悦的，能打造良好地学习氛围，有助于幼小衔接的过渡。

二、探：信息教学助力幼小衔接之路径

（一）在家园沟通中的路径

建立家园互动平台是加强家园沟通与合作的有效方式。利用微信群、钉钉等平台，教师可以及时向家长传达信息，家长也能了解幼儿园的最新动态。此外，通过在线实时交流，家长可以更好地了解孩子在园的表现和进步，共同参与到幼小衔接的工作中。幼儿园可以利用信息技术，鼓励和增强家长参与我们的评价系统，对幼小衔接的活动的展开评价。

（二）在主题活动中的路径

主题教学活动是大班幼儿教育的重要组成部分，在开展主题教学活动时，要根据大班幼儿的年龄特点，通过结合信息技术，可以开展多维度的主题教学活动，让幼儿产生对小学的向往，如在“走向小学”主题活动《课间十分钟》，让幼儿通过一体机电子显示屏的倒计时显示器，感受到了时间的流逝，让幼儿对时间概念有了正确的理解，也建立对小学生活的科学认知，为入学做好准备。

（三）在教师专业发展中的路径

1.加强教师的信息素养

信息素养与教师专业发展紧密相连。幼儿园可以利用信息技术，加强教师的信息素养，与同行交流幼小衔接的经验和策略，共同探讨如何利用信息技术支持幼儿的顺利过渡。

2.创新教师的信息教学方法

信息技术为教师的教学方法提供了新的方向。幼儿园可以运用信息技术，创新教师的教学方法，利用多媒体技术，设计丰富、有趣的教学活动，帮助幼儿在幼儿园阶段建立起对学习的兴趣和积极态度，为小学学习打下基础。如在“走向小学”主题下，对“小动物学本领”的活动利用希沃白板软件，帮助大班幼儿了解自己所学到的本领，从而产生自信心，对幼小衔接产生积极的作用。

3.促进教师的自我反思

自我反思能促进成长，教师专业发展也一样。收集和分析幼儿的学习数据，了解他们在知识、技能、情感等方面的发展情况，进而反思自己的教学策略是否有效。

三、创：信息教学助力幼小衔接之优化路径

（一）优化家园沟通，信息技术与幼小衔接更紧密

个性化的家园沟通对于满足家长的多样化需求至关重要。幼儿园可以利用信息技术，为家长提供定制化的沟通服务，建立在线家长反馈系统，鼓励家长分享孩子在家的表现和学习进展。通过智能推送与幼小衔接相关的信息和资源，满足家长的不同需求，同时根据家长反馈，教师可及时调整教学策略，形成家园共育的良性循环。

（二）优化主题活动，信息技术与幼小衔接更融合

在幼小衔接的过程中，幼儿园可以利用信息技术，对主题活动进行创新设计，形成主题式学习。根据大班幼儿的学习特点和需求，提供个性化的指导，从而进行更深层次的探索。

开展项目化学习为幼儿园教育注入了新的活力。以幼儿为中心的项目化学习，通过解决实际问题，促进幼儿主动探索、学习新知识，进一步提升他们的综合素质。组织小组项目，利用幼儿对信息技术、知识经验的不同，让幼儿在合作中共同完成任务，分享各自的发现，提升原有经验，促进幼小衔接中团队合作能力。

（三）优化教师专业素养，信息技术与幼小衔接有高度

教师在幼小衔接中扮演着关键角色。教师的持续学习和创新，结合信息技术，可以更有效地促进儿童的自主学习和有效学习。教师应根据本班孩子的发展水平，开展适宜的教学活动，同时创新教学方法，促进儿童的全面发展。除了自身方面，作为大班教师还要与小学教师进行衔接，了解小学的教育机制，通过信息技术更好地帮助幼儿激发入学的意愿，保持积极情绪，利用好奇心和求知欲帮助幼儿从生活、学习等方面逐步向小学生活适应。

参考文献：

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