摘要：为了全面推动学生的心理健康教育，必须将其与思想政治教育课程紧密结合，以确保能及时发现并解决学生的心理问题。在这一过程中，教师应秉持以学生为中心的教学理念，积极关注每一位学生的心理状态。

关键词：高中思想政治；心理健康教育；教学策略

高中阶段的学生，正处于身心发展的关键时期，他们在日常生活和学习中难免会遇到各种心理问题。因此，在高中思想政治教学中渗透心理健康教育显得尤为重要。教师在教学过程中，应敏锐地察觉学生潜在的心理困扰，及时介入并提供帮助。

一、高中学生心理情况的现状分析

在高中思想政治课中融入心理健康教育，关键在于教师需对学生的心理状态有深入了解。当前调查显示，多数高中生面临心理健康问题，其成因复杂多样，涵盖学校、家庭及个人等因素，且学生间存在个体差异。因此，教师应基于对学生基本情况的掌握，针对不同类型的心理健康问题，实施心理疏导或教育，必要时还需引导至专业治疗。心理健康问题对学生的个人发展构成严重威胁，必须高度重视。

二、高中思想政治教学中渗透心理健康教育的重要性

（一）有利于提升学生的思想境界

高中阶段是学生学习生涯的关键时期，也是他们成长道路上的重要转折点。在这个阶段，教师扮演着至关重要的角色。他们通过不断优化教学方式，为学生创造了一个积极向上、充满正能量的学习环境。在这样的环境中，学生的学习能力得到了快速提升，他们不仅掌握了丰富的知识，还学会了如何高效学习。同时，教师的引导也促进了学生思想境界的提升，使他们逐渐形成了正确的价值观和人生观。

（二）有利于激发学生的学习兴趣

高中的思想政治教学，作为一门思想类学科，其核心目的在于提升学生的思想认识水平。从本质上看，这项工作与学生的思想观念及情感紧密相连。在实际教学中，渗透心理健康教育不仅能有效缓解学生的心理压力，还能激发学生对思想政治学科的兴趣，进而提升学习质量。此外，思想政治教学还能引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们客观认识人生的对错，从而提高教学质量，实现学科的真正价值。

三、高中思想政治教学中渗透心理健康教育的实践策略

（一）深度挖掘教材内容

在思想政治教材中，与心理健康教育存在着诸多契合之处，这为两者的有效结合提供了坚实的基础，并高度符合当前教学发展的趋势。这种结合对于培养学生的心理健康、增强他们的心理素质具有具体而深远的作用。为了有效地进行心理健康教育，我们应当充分利用高中思想政治教材的内容，深入挖掘其中的教学资源。

以“经济生活”为例，当讲解到“如何正确对待金钱”这一话题时，教师可以巧妙地融入心理健康教育。通过引导学生探讨金钱的价值、意义以及使用方式，帮助他们树立正确的金钱观。在教学过程中，教师还可以鼓励学生之间进行积极的沟通交流。这种互动不仅能够加深学生对金钱观的理解，还能增进他们之间的友谊，营造一个和谐的学习氛围。同时，师生之间的交流也是不可或缺的。教师可以通过与学生的对话，全面了解他们的想法和困惑，从而为他们提供更加有针对性的指导。结合小组合作模式进行教学，可以进一步提高学生的团队协作意识。在小组中，学生们需要共同完成任务，这有助于培养他们的合作精神和沟通能力。同时，集体的氛围也为学生提供了一个抒发心理、释放压力的平台，有助于减少心理问题的产生。将思想政治教育与心理健康教育相结合，不仅符合教学发展的趋势，还能够为学生的全面发展提供有力支持。

（二）灵活运用教学方法

针对教学内容和学生特点，教师可以灵活设计教学方法。例如，通过组织专题辩论赛、小品表演等课堂活动，利用多媒体等现代教学手段辅助教学，让学生在丰富多彩的活动中集中注意力，发现并发挥自身优势，体验学习的乐趣，从而建立自信心。

以讲授“生活与哲学”这一主题为例，教师可以巧妙地利用多媒体资源，为学生播放一段如“三个和尚没水喝”的寓意深刻的视频。课堂上，学生们沉浸在视频的情境中，放松了心情，同时也对即将学习的内容产生了浓厚的兴趣。视频播放结束后，教师适时地提出问题，激发学生的思考。学生们围绕问题展开讨论，课堂氛围变得活跃而热烈。教师则细心观察，针对学生讨论中的疑惑和偏差，给予及时的引导和纠正。这样的教学方式不仅让学生轻松掌握了知识，更重要的是，在讨论和互动中，学生们学会了如何与人建立良好的关系，懂得了尊重友谊的重要性。这种积极的学习体验不仅促进了学生的知识增长，更让他们的心理健康得到了良好的发展。

（三）尊重学生个体差异

在学生成长的各个阶段，由于生活环境及多种因素的差异，学生之间总会呈现出一定的个性化特点。作为教师，必须深刻理解并尊重每位学生在学习、年龄及心理方面存在的独特性，据此采用灵活多变的教学方法。在日常的学习与生活中，教师应通过行动与言语的双重鼓励，帮助学生克服无助感，引导他们健康成长。尤其在高中阶段，学生更加渴望得到教师的认可与肯定。因此，在思想政治教学中，教师应巧妙运用激励策略，给予学生积极的心理暗示，从而培养他们的自信心与自尊心。具体而言，教师可以在学生的学习及日常生活中，针对其优秀表现给予及时的肯定与奖励。这种正面反馈不仅能帮助学生更好地掌握学科知识，还能在无形中塑造他们健康的心理状态。

以课堂教学为例，教师可以根据教学内容设计提问环节，鼓励学生积极发言。在学生回答问题的过程中，教师应及时给予鼓励与赞扬，并针对其回答中存在的问题给予恰当的引导与纠正。在课后作业的批改中，教师同样应关注每一位学生的进步，尤其对于基础较为薄弱的学生，更应给予充分的鼓励与激励，帮助他们树立积极向上的学习态度，勇于面对挑战，从而树立正确的人生价值观。

四、结语

综上所述，在高中思想政治学科中，存在着与心理健康教育紧密相关的内容。通过有效融合这些内容，我们可以在传授知识的同时，潜移默化地对学生进行心理健康教育。这样的教学方式不仅有助于学生更好地理解思想政治知识，还能在无形中培养他们的心理素质，使他们在面对生活和学习中的挑战时，能够保持积极的心态和健康的人格。

参考文献：

[1]陈振亚.心理健康教育在高中思想政治教学中的渗透研究[J].中小学心理健康教育，2021（16）：77-80.

[2]何俊琳，徐承英，易兴全.基于接受心理的高中思想政治教育实效性研究[J].智力，2021（6）：163-164.