摘要：总体国家安全观视域下，高校思想政治教育提升至新境界。总体国家安全观融入高校思想政治教育拥有培育国家优秀人才、引领校园主流思想、创造良好国家安全环境的多重价值。然而，高校思想政治课程办学模式开放、多元文化思潮冲击、学校与学生重视程度不足以及网络环境的不良影响导致了现行高校思想政治教育仍存在教育环境安全意识不足，教育平台不完善，大学生群体参与度低等问题。因此，应当在确定高校思想政治教育的人文价值基础上，打造助力国家安全教育建设的综合的高校思想政治教育体系，扩充教学内容，创新教学模式，实现学校领导、老师、学生优秀分子等多层次的协同合作。以期在校园内形成良好的国家安全意识文化环境，培养大学生国家安全能力，服务于国家整体安全建设，确保社会稳定。

关键词：总体国家安全观；思想政治教育；国家安全意识；多层次协同

当前，国际环境看似平静，实则暗潮汹涌，国内发展势头向前，却也挑战频出。改革开放以来，我国综合实力迎来大飞跃，比任何时候都要接近民族的伟大复兴，与此同时，发展也带来挑战。国家治理存在经济发展缺乏可持续性、生态环境治理不完善、社会主义主流文化认同感不强以及科技开拓创新明显不足等问题。因此，我国不断将国家安全的重要性提至新高度，2014 年十九届中央国家安全委员会第一次会议提出“总体国家安全观”[]。面对新任务、新格局、新要求，国家安全能力建设需要国家安全教育发挥基础性功能，其中将国家安全观融入高校思想政治教育成为国家安全教育的关键环节。 []

一、总体国家安全观融入高校思想政治教育的价值内涵

（-） 总体国家安全观融入高校思想政治教育的育人价值

“总体国家安全观”积极融入高校思想政治教育是完成“立德树人”任务的重要保障 []。国家安全意识建设帮助大学生形成正确的“三观”，大学生总体国家安全建设还利于大学生形成正确的爱国观，面对西方国家的打压，青年一代建设祖国的指引不能是激进澎湃的爱国情绪，而应是严密逻辑思维下的理性策略。总的来说，总体国家安全观与“红船精神”、“创新精神”一样蕴含着丰富的思想政治教育元素，指出要引导大学生努力学习、勇于担当，树立远大志向[]。这种人格化的国家安全意识，本质上是一种发现问题、分析问题和解决问题的能力展现，它可以激励大学生发散思维、成长成才，用自身的聪明才智为新时代建设工程做贡献。

总体国家安全观融入高校思想政治教育的引领价值

总体国家安全观应当纳入高校思政教育的纲领，发挥指导作用。国家安全意识建设坚定了大学生的理想信念。国家安全知识是高校思想政治教育的优质资源，通过国防安全教育让大学生强身健体，拥有健康体魄；通过政治安全教育培养大学生的忧患意识，时刻保持警惕，提高应对变局的定力；通过文化安全教育筑牢理想信念之基，增强民族自信心、文化认同感。另外，国家安全意识建设引领了校园思想政治建设的主流意识形态，即坚持马克思主义、毛泽东思想、中特理论等社会主义先进文化的指导方向。大学生国家安全意识的核心要义是坚定“四个自信”，总体国家安全观彰显了社会主义道路、文化、制度以及理论在维护国家长治久安，实现国家利益、人民利益、党的利益有机统一的重要作用，大学生对祖国建设的深刻认知与真切情感可以推动中国特色社会主义事业的体系构建和长远发展。

（≡） 总体国家安全观融入高校思想政治教育的环境价值

大学生的安稳的学习生活离不开良好的国家安全环境，高校的思想政治教育决定了大学生的成长与进步。如果没有一个健康稳定的校园思想环境，没有一个风清气朗的安全生活空间，高校学生将很难完成系统的知识学习和深层的能力提高，更遑论成才和进步。总体国家安全观的融入对高校思想政治教育制度、精神和传播环境有着特殊的优化作用。随着国家对高校国家安全教育的重视程度不断提高，大学生思想政治教育的制度环境也不断完善，高校作为思想政治教育的高地，是落实总体国家安全观的重要面向，开展国家安全教育活动，增强学生国家安全意识是高校思政课的关键课程 []。大学生的成长需要一个青春洋溢、朝气蓬勃的校园环境，思想政治教育有利于塑造大学生的心理健康，通过学习国家安全基础知识，国家安全历史知识，国家安全形势知识等国家安全知识，大学生得以增强抵制外部势力诱惑的能力和决心，消除对国家发展与民族前途的迷茫与不安。[]

二、总体国家安全观视域下高校思想政治教育的不足及原因分析

（一）高校思想政治教育的不足

一是高校思想政治教育环境的安全意识不足，与国内外严峻的安全形势脱节。高校是一个开放性的组织，与国内社会和国际社会交流频繁，现有的高校国家安全教育环境不足以抵挡西方国家对我国的西化、弱化，也不足以满足我国改革转型为新发展格局的新要求。

二是思想政治教育平台建设不足，高校国家安全教育导向偏位。从校园整体安全意识建设方面看，高校不够重视总体国家安全观教育。大部分学校没有开设专门的国家安全课程，也没有一支高素质的师资队伍进行系统化教学，并且在校园国家安全活动开展过程中，缺乏监督管理，有些研讨会、讲座或报告会议流于形式，大学生国家安全教学内容上存在重理论、轻意识，重传统、轻非传统等问题。[] 高校思想政治教育以理论输出为主体，注重提高学生的理论水平，弱化了国家安全意识的培养。[]

三是大学生参与思想政治教育不活跃，维护国家安全的行动力受阻。大学生国家安全观知识储备的不足加之安全意识薄弱，导致部分大学生缺乏参与国家安全教育的主动性 []，总体国家安全观已经更新了国家安全相关知识体系，然而大部分学生不会主动学习和研读总体国家安全观的外在表述和内在精神，甚至有些学生尚未掌握国家安全的基本概念、内涵和特征。新一代大学生更关注新技术、新知识，注意力更分散，思想更活跃，相比新兴事物而言国防、经济、政治显得枯燥无味，大学生政治意识淡薄，导致在一定程度上对国家安全的关注度降低。高校思想政治教育信息化落后进一步加剧了大学生疏离国家安全的现象，反之，大学生被西方文化、美国模式所吸引，缺少足够的爱国热情和民族自豪感。[]

高校思想政治教育不足的原因分析

一是高校思想政治课程办学模式开放，国际化程度高。我国在开放程度不断提高中实现了飞跃发展，与国际社会的文化交流、经济交往、治理合作日臻频繁大环境下，高校教育也与国际接轨，出国交流项目增多，大学生有了更多接触外国制度文化的机会。开放教学的模式同时也引发了更多的高校安全问题，由于良好的学术氛围和较高的教育素养使得大学生对文化多元包容度更高，对西方模式学习深入度更强，开放的校园环境，增加了抵御校外危险的难度。

二是自主意识薄弱，引发国家安全教育重视度不足问题。对于思想政治教育的高校教师而言，国家安全教育并不是全部的教学任务，甚至除思想政治教育以外，他们还面临着职称考核、发表论文、编写教材等繁重的工作压力，故而对国家安全教育存在一定程度的忽视。对于国家安全教育接收者的大学生而言，和谐的社会环境、优越的家庭条件丰富了他们的日常生活，危机不再是他们时刻需要思考的问题，新时代的大学生更易忽视交织的新旧矛盾、浮动的内外危险[]。多因素导致大学生校园环境没有形成良好的国家安全意识，必须通过加强对大学生群体的总体国家安全观的教育，增强对国家整体情况的关注，凝聚校园力量，将更高的爱国热情投入到国家现代化建设之中。

三是多元文化思潮下，非主流意识对主流形态冲击。大学生作为非主流意识形态的主要思想渗透群体，极端民族主义、西方宪政主义、新民主社会主义采取煽动、迷惑的手段，力图拉拢策反更多的高校学生，动摇中国特色社会主义事业的教育根基，颠覆马克思社会主义的指导地位。[] 社会主义先进文化的主流意识代表了我国政治经济文化的整体情况，大学生对主流意识的坚信就是对国家道路和前途的自信，新时代条件下错误思潮传播范围更广、速度更快，因此，高校思想政治教育更应当加强对大学生的正确价值引领和行为塑造。[] 新媒体的发展容易导致泄露国家安全相关信息的可能性加大，大学生对于信息的分辨力有限，某些思想觉悟不高、防范意识不强的大学生会因为受到威胁、金钱诱惑而泄露国家信息。[]

三、总体国家安全观视域下高校思想政治教育的创新路径

（-） 实现价值定位向人文关怀的转移

对大学生而言，总体国家安全为其自身的成长成才创造了良好的物质条件、精神环境，是树立远大理想，提高思想素质的宝贵指引。高校的思想政治教育应当将总体国家安全观视为育人的宝贵教学资源，强调开展“国家安全日”宣传活动，通过深入挖掘其内核，发挥总体国家安全观指引大学生建功新时代的重要作用。目前，国家安全的教育大多限于国家宏观层面，对于个人层面关注较少[]。思想政治的工作应当更关注达成“立德树人”这一任务，加强与学生的交流互动，遵循教育发展规律、青年成长规律，力图实现“学生安全、校园有责”的健康向上的校园文化环境。

（二）打造目标、需求、意识和能力四位一体的综合系统

第一步，应当确定大学生国家安全教育的总体目标。通过思想政治教育力争实现大学生具有较好的国家安全知识储备，深刻理解理论内涵，具有较高国家安全意识，形成正确的价值立场，具有完备的国家安全能力，识别隐患和风险的综合目标；第二步，找准各方需求，增加教育实效性。将社会主义核心价值观、红色精神、法治教育有机融合进思想政治教育，通过对国家主流文化的认知认同，培养维护国家安全的行动上的一致与担当。最后一步，增强行动能力。制定权利、义务和责任三者高度统一的国家安全教育行动准则，培养大学生预防风险的防范能力、化解矛盾的处理能力、维护安全环境的塑造能力，增强国家安全教育的自主动力 []。

（≡） 扩充教学内容，提高覆盖率

总体国家安全观大背景下，国家安全拥有更丰富的内容外延，为实现国家安全教育的全方位教学，高校思想政治教育应当将知识教育、意识教育和实践教育结合起来，扩充教学内容。所以大学生《思想道德修养与法律基础》这一门课程应当注重大学生日常心理健康，厚植社会主义先进文化精神和价值倾向；在实践教育方面，把握国家安全教育实践活动与理论学习活动的辩证关系，开展实践活动时，无论是情景模拟、大型讲座还是演讲比赛的主题都不能一成不变，应当通过理论学习丰富实践活动的主题，增加话题吸引力，紧跟国内外时局变换，解读时政热点。

（四）创新教学模式，优化建设实效

高校的思想政治教育作为国家安全教育的主阵地，对不断优化国家安全教育的水平，实现国家的长治久安，人民的幸福安康具有基础意义。因此，应当不断开拓创新思想政治教育方式，探索以下创新模式，发挥思政课堂的内在价值和独特优势。首先，要专门设置总体国家安全观教育课程，在大学生思想政治教育的综合课程中增设专门的国家安全观教育课程，将国家安全知识进行系统的分类，编写教材，组织专门的教研团队 []。其次，要注重文化安全的熏染，校园文化活动是学生的“第二课堂”，文化教育这种潜移默化的隐形教育模式甚至有时比显形教育模式冲击力更强。可以通过知识竞赛、合唱活动、征文演讲、话剧表演等文化活动，“国家安全日”、“国家安全周”等契机，开展国家安全的宣传教育，让校园文化环境成为国家安全意识的肥沃土壤。最后，要完善国家安全校园网络平台建设，校应当积极利用学习强国、微博、微信等网络平台开展思想教育活动，推进国家安全教育的智能化与时代化。可以利用互联网领域增强思想政治教学鲜活性、直观性，在与学生互动中掌握学生群体的话语体系，争取国家安全教育的主体话语权，抵御西方国家通过新媒体技术渗透学生思想，着力突出思政教育的示范引导作用。

（五）实现多层次协同合作

校园思想政治教育的主体呈现着多元化，学校和院系等管理层、授课教师、社团等学生组织、学生党员都是大学生思想政治教育的供给主体，完善总体国家安全观的落地实施需要上述主体协同作用。学校领导应当拥有宽广的安全视野，合理安排学校各个层级主体的教育任务，使其发挥各自优势力量，制定校园国家安全教育整体规划，建立健全的教师培训机制，整合教育资源，调动学校文化安全氛围，将国家安全之风吹进校园各个角落。高校思想政治教育教师团队作为国家安全教育的传播者，应当自身素质过硬，熟知教书育人规律，能够熟练的将多媒体技术与思想政治课堂教学相结合，学习国家安全最新理论，并且具有创新意识，不断探索增强教学实效性、趣味性 []。作为学生群体中的优秀分子，学生组织和学生党员应当在自我教育、自我管理、自我服务方面发挥优势，提高学生组织成员和学生党员的国家安全意识，发挥其带动引领作用，形成国家安全教育更强的渗透力和影响力。

结语

在当前国内外安全环境日益复杂、风险挑战层出不穷的背景下，正如习近平总书记所强调的，我国国家安全的内涵与外延空前拓展，涉及政治安全、经济安全、文化安全、生态安全、网络安全等多个维度 []。在此框架下，高校思想政治教育必须承担起培养国家安全意识、增强国家认同感、塑造安全责任共同体的时代使命。通过深化总体国家安全观的理论教育，系统构建国家安全知识体系，能够有效提高大学生对复杂安全形势的认知水平，提升其应对安全挑战的综合素养，从而推动全社会形成“国家安全共同体”意识。

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作者简介：杨令一，讲师，首都公安执法监督研究中心研究员；高雅，讲师，首都执法监督研究中心研究员本研究为警察学院院级教研课题2024JYB09“中国式现代化视域下公安院校大思政课理论和实践研究——以《刑事诉讼法学》课程教学为例”课题项目成果。