摘 要：在学习英语的过程中，我们需要掌握很多的语法知识。名词性从句也是很重要的语法之一。我们必须认真学习，把它学好。要想学好，就得讲究学习的方法和技巧。掌握了好的学习方法和技巧，我们就能在学习的时候达到事半功倍的效果。本文就针对英语名词性从句的教学方法和学习技巧展开进一步的深入讨论。这也是本人从事高中英语教学以来长期的教学实践经验的总结。

关键词：高中英语，名词性从句，教学方法和学习技巧

一、英语名词性从句

名词性从句最显著的特点是具有名词的特征，就像一个名词一样在句子中能做主语、宾语，表语和同位语。所以根据其在句子中所起的作用和所做的句子成分来划分，可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

二、目前学生对名词性从句的学习仍存在的问题

由于学生在上高中之前的英语学习中对英语语法的学习不够重视。很多人只重视英语听说和背单词。这就直接导致了学生的英语语法知识非常匮乏和欠缺。有的连基本的句法结构都弄不清楚，有学生甚至不懂得划分句子成分。所以当他们上了高中开始接触英语名词性从句的时候就会感到一头雾水，搞不清楚所以然。在这种情况下，老师要想教会学生名词性从句，让学生完全掌握，老师所遇到的困难是可想而知的，难度是很大的。归纳起来，主要存在以下几个问题。

（1）思想观念问题。认为语法不重要，懂不懂语法都能学好英语。学生不积极主动，也不认真学习语法。所以就没有掌握好像名词性从句这样非常重要的英语语法。

（2）没有弄清楚句子与从句的区别，也不知道句子与从句有什么相同之处，两者之间有什么联系。

（3）没有掌握学习名词性从句的方法和技巧。同时也缺少学习动机，学习决心和意志。尤其是缺少学习兴趣。

（4）对名词性从句的基本概念，特点了解不够，走马观花地学习，糊糊涂涂地过去。该弄懂的没有弄懂，该记住的没有记住。欠账太多，学起来困难很大。

（5）练习做得少，远远达不到能引起质的“飞跃“的量。

三、解决这些问题的方法

（1）要彻底转变原来的思想观念。要提高对英语语法知识学习的认识。要学好英语，基本的语法是一定要掌握的，学习外语，听和说重要，语法也一样重要，缺一不可。

（2）一定要高度重视，要将名词性从句的来龙去脉搞清楚。要把名词性从句的每一个引导词的特点、作用弄明白并牢牢记住。学会解题的方法和技巧。再加上适当的练习，我们就能达到预期的效果和目的。

四、名词性从句的引导词

（一）连词that、if、whether

（1）that引导名词性从句，在从句中不能作任何成分，无词义，不能省略（但引导宾语从句时可以省略）。

That he studies very hard moves me greatly.

I know （that） he has been to Beijing.

（2）if“是否”，只引导宾语从句，可以与whether互换，在从句中不做任何成分。

I want to know if/whether he will visit our school next week.

（3）whether“是否”引导主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，引导宾语从句时可以与if互换。

I have no idea whether he will agree with you.

The problem is whether she really loves you.

注意：①whether可以与or not搭配使用，而if不能这样用。

He doesn’t tell me whether he will come or not.

②whether从句可以在介词后作介词的宾语，而if从句不能这样用。

I am not sure about whether she can enter a university.

（二）连接代词：who、whom、whose、which、what

（1）who“谁”，主格，引导名词性从句，在从句中作主语，宾语和表语。Who从句在抽象名词后为同位语从句。

I know who she is.

The question is who can help me.

（2）whom“谁”，宾格，引导名词性从句，在从句中作宾语。Whom从句在抽象名词之后为同位语从句。

I heard the news whom she would marry.

（3）whose“谁的”引导名词性从句，在从句中作主语、宾语、表语和定语。Whose从句在抽象名词之后为同位语从句。

I don’t know whose this purse is.

Tell me whose composition is better written.

He has let out the secret whose price is higher.

（4）which “哪一个”，引导名词性从句，在从句中作主语、宾语、表语和定语。Which从句在抽象名词之后为同位语从句。

We all want to kwon the secret which country Japan will invade in the future.

It is hard to say which is bigger.

（5）What “什么”，引导名词性从句，在从句中作主语、宾语、表语和定语。What从句在名词之后就是同位语从句。

I know what color he likes best.

Do you know the information what poison he has drunk？

（三）连接副词：when、where、how、why

（1）when“什么时候”，引导名词性从句，在从句中作时间状语。When从句在非时间名词后就是同位语从句。

I have no idea when he will come back.

Nobody knows when they will marry.

（2）where “什么地方，在哪里”，引导名词性从句，在从句中作地点状语。Where从句在非地点名词后就是同位语从句。

Where we will have a picnic has not been decided yet.

I have a good idea where we will travel.

（3）how“怎么样”，引导名词性从句，在从句中作方式状语和程度状语。How从句在抽象名词之后是同位语从句。

I know how good the coat is.

He gives us some good advice how we learn English.

（4） why “为什么”，引导名词性从句，在从句中作原因状语。Why从句在reason之外的其它抽象名词后就是同位语从句。

The question is why he gives up English.

Why he settled down in America is unknown.

（四）疑问代词+ever和疑问副词+ever构成表示“无论”之意的词引导名词性从句，whatever， whoever， whichever， whenever， however等。当它们引导的从句在抽象名词后就是同位语从句。

Whatever he dose can’t affect me at all.

I know the fact whoever can’t persuade him to do it.

The question is however hard we can’t give up English.

注意：由no matter+疑问代词，no matter+疑问副词构成表示“无论…”之意的词不能引导名词性从句，只能引导让步状语从句。这时可以与相应的疑问代词+ever和疑问副词+ever互换。

What ever you do / No matter what you do， I will agree with you.

（五）由how many， how much， how often， how far， how long 等引导名词性从句。如果从句在抽象名词后就是同位语从句

I know how many people will attend the meeting.

I tell him how long the meeting will last.

I have no idea how often he makes mistakes.

五、名词性从句的解题方法和技巧

在上面的讨论中，我们已对名词性从句的每一个引导词的性质，含义，作用，特点和它们在从句中能作的句子成分都进行了深入的了解，并记在心里。这样我们就能根据具体的句子需求选用正确的引导词了。也就是说，句子缺什么我们就选什么。掌握了这样的解题方法和技巧，我们做名词性从句的练习就容易了，就不会再出错了。

（1）  D  my brother goes there won’t make any difference to me.

A. Make    B. Where    C. If     D. That

That 在这里不做成分，无词义，不能省略。If 不能引导主语从句，where要在从句中作地上状语，what要在从句中作主语，宾语，表语和定语。所以选D项。

（2）  B   she likes the gifts is not clear to me .

A. Which       B. Whether       C. That        D. If

这里需要“是否”的意思，而且if不能引导主语从句，所以选B项。

（3）I doubt  A  the story is true.

A. whether       B. that         C. What        D. /

这里需要“是否”的意思，所以选A项。

（4）I don’t doubt   B   he’ll keep his promise.

A. what       B. that         C. whether       D. if

这里不需要“是否”的意思，且从句意思完整，不缺任何成分，所以选B项。

（5）That is   D   I am going to enter a college.

A. how      B. what       C. reason why        D. why

这里缺原因状语和“为什么”的含义，所以选D项。

（6）  B  I want to know is   B   is going to Germany for further studying in biology.

A. That…who      B. What…who

C. That…he      D. Anything…who

第一个空是主语从句中缺少宾语，同时又需要“什么”的含义。第二个空是表语从句中缺少主语，同时又需要“谁”的含义，所以选B项。

（7）I don’t know   A   student can solve the maths problem.

A. which      B. that      C. why     D. how

这个空是宾语从句中缺少了定语，同时也需要“哪一个”的含义，所以选A项。

（8）He finds   C   he can find work easily.

A. how far     B. whenever      C. where     D. wherever

这个空是宾语从句中缺少地点状语，同时又需要“在哪里，在什么地方”的含义，所以选C项。

六、小结

好的老师，好的教学方法，好的解题技巧，对学生的学习效果影响很大。可以帮助学生少走弯路，达到事半功倍的效果。世上无难事，只怕有心人。只要我们端正了学习态度，认真对待学习中的困难和每一个环节，记住了名词性从句的每一个引导词在从句中的作用，所担任的句子成分和它们的含义，学会了有效的解题方法和技巧，我们就能完全掌握名词性从句，就能学好英语，用好英语。在我长期的教学实践中，我就是用这样的方法教授我的学生。我的届届学生都能快快乐乐地学习，轻轻松松地掌握了名词性从句，做起题来正确率几乎达到百分之百。