在新课程的英语教学中，不仅要让学生掌握知识、技能，还应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。特别是在高中英语课堂中，如果我们抽出一点精力，换一个角度，从西方文化入手，让学生感受英语的真正魅力所在。就可以培养学生学习英语的浓厚兴趣，同时也会使大多数学生实现从被动学习到主动学习的转变。下面我将从以下几个方面介绍一下在日常的教学中如何结合教材内容，适时地向学生介绍西方国家的风俗习惯、生活方式等文化背景知识，把语言与文化同步传授给学生。特别是注重找出影响语言有效传递的文化融于教学中，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”成功的教育所需要的正是激发学生的兴趣，让学生自主地“学”会英语，而不是由老师来“教”会。这也正好符合《课程标准》中强调的从学生的学习兴趣、学习经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，努力去唤醒学生的潜能，激活学生的记忆，让学生自我教育，各有所得，学有所爱，真正地为学生个性和创造力的发展创造宽松、和谐的环境。

一、酷句

众所周知，语言来自交流，融于交流之中，最终是为了交流。而英语中最常用的日常用语在我们的英语教学中涉及的不多，因此课堂中开展“快人快语”quick-speaking 活动是很受学生欢迎的。例如：The line is engaged.（占线） Let's bag it .（先把它搁一边） How big of you .（你真棒）A thousand times no！（绝对办不到）It's up to you .（由你决定） Big mouth（多嘴驴）Get down to business（言归正传）None of your business（不关你的事） I'll kick you ass（我要炒你的鱿鱼） I am all ears （我洗耳恭听）You piss me off. 你气死我了。Take a hike！ 哪儿凉快哪儿歇着去吧You're a jerk！ 你是个废物/混球！Are you insane/crazy/out of your mind？ 你疯了吗？Knock it off. 少来这一套。 You stupid jerk！ 你这蠢猪！。 I'm fed up. 我厌倦了等，由学生创设语境，迅速说出来。此方法简单易行，学生都能积极地参与到“快人快语”的活动中来。

二、话题

在学习有关天气、运动、年龄、体重、看医生、兴趣爱好、新闻、宠物等内容时，可以向学生介绍西方人喜欢谈论的话题包括禁忌话题。

英国人比较保守，他们最喜欢的话题有天气、交通及宠物。初次见面如果你和他们谈这些话题，他们对你的感觉会特别好。他们爱养宠物，所以就有“It rains cats and dogs.（滂沱大雨）”这样的俗语。美国人比较热情、外向，他们喜欢谈论新闻、兴趣爱好、体育运动等，所以在美国有一句尽人皆知的句子：“When you are down，you are not necessarily out.（当你遇到挫折时，并不一定会丧失机会）”———就是拳击运动中的术语。

西方人主张个人崇拜，看重自己的隐私权，与他们交谈的禁忌有：年龄（特别是对女士）、体重（因为西文人饮食中都是高脂肪、高蛋白，胖的人比较多）、信仰、婚姻状况，包括他们倾向于看私人医生都与他们这一性格特别有关。

三、节日

每逢西方的民族性、宗教性较强的节日时，向学生介绍这一节日的来源及习俗。例如，2月14日的情人节藏着青年圣·瓦伦丁美丽伤感的爱情故事，每年春分月圆后的第一个星期日的复活节是基督教徒们庆祝耶稣复活的日子，4月1日的愚人节大家可能开一些善意的玩笑来放松一下，表达对爸爸妈妈敬意的父亲节（每年六月第三个星期日）和母亲节（每年五月的第二个星期日），可以装扮成鬼怪提着南瓜灯到处捣乱的万圣节（11月1日），11月最后一个星期四的感恩节是感谢上帝赐予的节日，圣诞节那天，我会买一袋糖果及圣诞老人等小礼物作为奖品，举行圣诞知识竞赛活动，让他们用英文写出圣诞老人，圣诞除夕等词，列举并写出有关圣诞的一些物品如：圣诞树、圣诞袜子、雪橇等，在轻松愉快的气氛中过过“洋节”，增强感受。等等。这样在赋予了文化内涵的基础上，英语语言也有了更多的生命与活力，更易于理解和掌握。

四、通过课文教学渗透文化

课文教学是英语教学中的重头戏，每一篇课文中都蕴藏着丰富的文化知识，如BOOK 1，MODULE ONE（模块一在语言的学习过程中，环境的影响不容忽视，在校园中营造出浓郁的英语文化氛围，可以使学生潜移默化地了解英语国家文化。校园英语广播是营造英语氛围的重要工具，教师可以通过广播向学生介绍英美等国的风土人情、奇闻趣事、NBA比赛、迪斯尼动画等。同时，也可以以节日文化为主题设置一些活动，让学生在真实的氛围中感受西方文化。如在“Thanksgiving Day”那天，教师可以运用课件介绍该节日的背景知识，并引导学生阅读该节日有关的背景、庆祝活动、饮食习俗，同时让学生学会对家人、教师、同学感恩。此外，校园中还应长期开办英语角，定期举行英语知识竞赛、英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣。）中的“School life”一文介绍了一名中国学生在高中第一天的生活和感受，与我们学生的经历相似；教师可以就此适时地给学生讲解一下中西方教育方面的差异，使学生认识并了解到美国文化中的重要部分—教育。同时可以通过比较让学生知道美国有“Private School（私立学校）”和“Public school（公立学校）”，（Private School is paid for by parents， while Public School is paid for by government.）（私立学校由家长买单，而公立学校则由政府买单。）而中国的高中教育就不太一样。此外，MODULE 4 Sporting event， MODULE 6 Understanding each other ， Helping people around the world MODULE 8 The written word等，无一不渗透着文化。

老师要在课堂上准确无误地渗透文化，她自己必须有足够高的文化素养.包括英国的政治，经济，历史，地理，文艺，宗教，习俗，礼仪，道德，伦理，心理及社会生活的各个方面；并且在日常用语，专有名词，成语典故，民间谚语和形体表情等无声语言都必须要很好地掌握，所以，教师素质非常重要。