摘 要：随着国内英语教学的不断发展，专家学者和教育工作者为了使初中英语教学取得显著的效果，不断地探求新的教学方法，并赋予实践。通过不断探究与试验，专家学者发现情景教学法在初中英语教学中是最值得运用和最有效的教学方法，在课堂教学中占据重要地位。如果在课堂上使用情景教学法，将会激发学生学习英语的兴趣，且提高学生英语的自学能力。情景教学法是以情景交融为前提，与周边环境相结合的方法，为初中英语教学提供了一种全新的视角。

关键词：初中英语；情景教学法；教学应用

一、引言

情景是指人们借助音乐、各种物体、语言等道具而创设的一种模拟化的场景。而情景教学法指的是在教学实践活动中，教师有针对性地创设或者是导入一些形象生动、带有情绪色彩的场景，进而激发学生的真实感受，最终引导学生更加有效地学习知识，以及发展学生的心智的教学方法。情景教学法的巨大优势是：在创设一系列形象生动的语言交际环境的基础上，让学生可以积极地参与，激发学生的学习积极性和主动性；借助建构的情景，有效地统一了实际生活和语言学习，使得学生抵触学习的不良情绪消除；把品质、价值观思想、兴趣，情感等要素确立为语言教学的中心环节。

二、情景教学法在初中英语教学中的作用

1.活跃课堂气氛，促使学生轻松学习

在运用情景教学法在对初中英语教学进行实际开展的时候，想要学生能够在心情愉悦的情况下，对知识进行更好更加有效的掌握，就需要相关教师在课程实际开展的过程中，创设出一个相对宽松以及活泼的课堂学习气氛。这种教学模式在实际开展时，还需要学生进行积极的配合，教师在课堂上可以结合所需要学习的知识，对相关的教学情景进行创设，引导学生积极参与体验以及进行角色扮演。这种教学方法在实际开展的时候，可以充分激发学生的学习兴趣，促使他们进行积极主动的学习，从而使教学效率得到有效的提高。

2. 激发学生学习热情，提高学生理解能力

学生处在中学阶段的时候，思维都是相对较为活跃的，教师在课程开展的时候，只需要对其进行一定的引导，就可以在教学过程中起到极好的效果。情景教学法在初中英语教学中的应用，就是对这一特点进行了合理的运用，利用情景创设的方法使课堂变得更加生动，从而使学生的学习热情受到充分的激发。另外，在学生主动学习的过程中，学习能力就会变强，从而使理解能力也随之得到一定的提升。

三、情景教学法在初中英语课堂教学中所要遵循的原则

1.教师作为组织者和引导者，应该以学生为主体

教师应改变传统的教学模式，不让学生单纯被动地学习新知识，而应该让学生用自己学过的知识赋予其在课堂上表现的机会，让学生成为课堂活动的中心。在课堂上，如果学生表现得非常积极活跃，那么所学的知识比较容易消化、易懂，能提升学习效率。如果学生在学习中积极主动，那么对所学知识就能很有效地吸收和理解，学习效率也会大大提高。例如，在教“fruit”（水果）这一话题时，可以让学生讨论自己了解的水果名称，然后针对课文中出现的各种水果名称进行讲解，将提前准备好的相关图片分给学生传阅，让他们理解课文中所要阐述的内容。这样不但使课堂活跃了起来，而且满足了学生对新事物的好奇心，更激发了学生对学习英语的兴趣和学习热情，使这堂课在生动有趣中结束，并让学生意犹未尽。

2.在英语教学中，听说读写能力是必不可少的

教师应该通过模拟情景，培养学生的听说读写能力，培养学生的表达能力。在听说读写能力中，口语是英语教学中最重要的，因为口语是真真切切存在生活中的，与人交流时必须懂得口语，这样才能使学生理解学习英语的目的。由于学生的学习和认知能力都还存在一定的缺陷，因此在课堂上运用交际情景时，教师应该尽量选择一些经常出现在生活中的词汇，使学生对所学词汇及词汇搭配能够经常使用。

四、情景教学法在初中英语教学中的应用

1.优化教学方式

随着时代的发展，现代社会对人才的定义越来越高，传统的教育模式逐渐不能使用现代教学需求，因此，为了跟上时代的脚步，相关教师在对教学活动开展的时候，要注意对相关的教学方式的优化。在初中英语教学中对情景教学法进行运用，结合所需要学习的知识，对相关的教学情景进行创设，为学生提供一个更好更科学的学习环境，引导他们对教学中的知识进行充分的理解和掌握，促使学生在学习过程中英语语言能力的提高。

2.游戏情景教学法

对于初中生而言游戏仍然是他们生活中不可或缺的一部分。他们虽然具有青春期儿童的心理胆是一定程度上仍然具有童真童趣。所以在初中英语课堂上不日用游戏情景教学法仍然是调动学生学习积极性、吸引他们注意力的有效方法。教师应该把要教授的词句、课文、语法等内容编排成有趣味性的游戏。让学生在游戏中增强对语言的记忆和灵活应用能力。例如在“Wearegoingtothe200”一课时排练一些有趣的小品剧赴一些喜欢表演的学生表演各种动物和游客净取让全班同学参与其中。这种灵活多样的小品剧赴学生们在生动、逼真的情景中掌握知识、识记新词汇，取得的教学效果自然比单纯、枯燥的“满堂灌”形式好。

3.语言环境情景教学法

对于中国学生而言，良好的英语环境是非常难得的。学生不能在日常生活中拥有良好的语言环境，这就要求教师应该充分利用好课堂教学，为学生营造良好的语言环境。使用语言环境情景教学法濡要教师在课堂上尽量使用学生能理解的英语进行讲解赴学生在听课时学会一些日常交际用语赴学生尽可能多地“浸泡”在纯英语环境之中。当然在语言环境情景教学法实施的过程中教师必然会遇到一些基础不太好的学生听不懂、不爱听的状况。这就要求教师要有耐心、并且采用循序渐进的方式推广全英语教学赴学生有时间消化教师所讲内容。

五、结束语

我们知道英语的学习对中国学生来说具有一定的难度，在学习的时候没有相对较好的语言环境以及英语相关的原材料，想要提高学生的英语水平，就需要为他们提供一个可以进行语言实践的环境。而在初中英语教学中对情景教学法进行科学合理的运用，可以让他们在创设出的教学情景中进行学习，在一定程度上对学生的思维进行开发，促使他们的自主性以及积极性得到培养，从而使教学效率以及教学质量都得到相应的提高。

参考文献：

[1]徐杨.情景教学法在英语口语教学中的应用与思考[J].海外英语2011，（08）.