打开文本图片集

土地荒漠化是我国乃至世界上最严峻的生态问题之一。湘教版教材采用了以西北地区的 荒漠化为例，分析了土地荒漠化形成的原因与产生的危害及防治荒漠化的措施。但教材中由于没有明确指出荒漠化的基本类型，导致学生将土地荒漠化与土地沙漠化相混淆；教材从普遍性的角度出发，概括了土地荒漠化形成的原因，导致了学生在回答关于土地荒漠化的问题时用这些普遍性的结论到处“贴标签”。如何进行荒漠化的教学，笔者谈几点粗浅之看法，以求同行、专家指导。

一、厘清荒漠化与沙漠化的区别与联系

（一）要厘清两者的关系，在课堂上教师一定要注重概念教学

所谓荒漠化，是指由于气候变化和人类活动等因素所造成的土地退化。所谓土地退化，是指由于使用土地不当或其它因素，所导致的耕地、草原和森林等资源的生产能力下降。

湘教版教材中对荒漠化的叙述，有哪些重要的信息可以和学生讨论呢？

从概念上看，土地荒漠化的本质是土地退化；“气候变化和人类活动”是土地荒漠化的两大主要原因；这个“其它因素”是指什么呢？它指的是除了使用土地不当的其它人为因素，如使用化肥过多，耕地会产生板结现象；灌溉不合理，耕地会产生次生盐碱化现象，从而使得耕地退化成盐碱地；由于各种原因，草原会退化成沙漠，这就是沙漠化；由于森林植被的破坏，引起水土流失，导致土地养分的流失，肥力下降，也会引起土地退化。而该定义中的“耕地、草原和森林等资源的生产能力下降”则暗示着土地荒漠化的几种重要类型。只有学生习明了这些知识，才能真正理解土地荒漠化。

（二）在地图上判断我国不同地区土地荒漠化的不同类型

由于自然环境和社会经济环境的不同，在我国不同的地区，表现出土地荒漠化类型的空间差异。因此，要让学生在课堂上形成空间概念。如让学生在图1的方框里填出不同类型的荒漠化名称。

通过不同地区不同的荒漠化类型，加深学生对不同的自然原因（气候变化）和人类活动造成不同类型的土地荒漠化的空间指向，树立荒漠化的空间观。

因此，土地沙漠化是土地荒漠化中的一个类型，两者是包含的关系，如图2。

二、用变化的观点看一个地区的沙漠化

一个地区沙漠化的形成，有时需要从时间顺列上加以重视。如我国新疆地区土地沙漠化的形成。应该从地质历史时期、人类社会不同的历史时期、现代过程三个层次上加以说明，才能全面分析这个地区土地沙漠化的过程。

由于亚欧板块和印度洋板块的不断挤压，形成第三和第四纪造山运动，“阿尔泰山、天山、昆仑山断块上升，形成高山，准噶尔和塔里木台块陷落，形成盆地。盆地四周高山环阻，西南季风和盛行西风难以进入，变为干旱盆地。在早更新世晚期由于气候干旱，准噶尔和塔里木盆地出现了沙漠。全新世以来，气候继续变干，盆地沙漠扩大”[1]。

从历史上看，大约距今3000年左右，新疆开始步入农业生产阶段，在大大小小的绿洲上，形成“城郭诸国”。西汉以来，尤其是隋唐元明清各代推行屯田制度，迁入大批劳动力并带来先进的生产技术，促进了生产发展，南疆地区的沙漠化渐渐向北推移，至清代，罗布泊的面积已不及汉代的一半（图 3）。

三、用地域差异的观点看不同地区的沙漠化形成原因侧重点

我国西北不同的地区，自然因素和人文因素对沙漠化的影响，应是不同的。

（一）影响西北地区的荒漠化主要原因是自然因素？还是人文因素？

“据研究，荒漠化过程中北疆人文因素所占比例为66.55%，自然因素占33.45%；南疆人文因素所占比例为57.33%，自然因素所占的比例42.67%”[2]。

“达里诺尔湖泊周围的耕地在整个研究区域所占的面积比例仅约1%。且该地区人口密度仅为3.4人/km2，以渔业和畜牧业为主要产业。近30年来，该地区湖面发生了先扩大后缩小，湖周围的流沙先减少后增加的现象。相应的研究表明，以气温和降水为主的气候变化是引起该湖泊地区演化的主导因素。”[3]

从中可以看出，影响西北地区土地荒漠化的主要原因是人类活动。但在局部地区，自然原因也可以占主导。北疆地区和南疆相比，北疆地区自然环境要比南疆地区优越，人类开发的力度大。内蒙古的达里诺尔湖畔，由于自然条件相当恶劣，不适合人口的分布，因而人类活动对该地荒漠化的影响相当小，自然因素的变化是引起当地土地荒漠化的重要原因。

也就是说，自然条件越恶劣的地区，由于人类活动的影响极小，因而自然因素往往成为影响土地荒漠化的主要因素。

（二）全球气候变暖对西北地区荒漠化的影响不同

内蒙古东部的气候变化与什么因素有关呢？

从图4、5看，自1961年以来，该地区气温呈波动上升的趋势，降水量波动大，但近来有下降的趋势。该地气温的升高，是处在全球气候变暖一个例证。就降水而言，由于全球气候变暖，导致夏季风强弱变化大，因而该地的降水呈现较大的变化，从而主导着该湖畔地区的土地荒漠化的演变。

随着全球气候变暖，据研究，“近45年，新疆的降水呈增加趋势， 气温有增暖趋势，干燥度呈下降趋势” [4]。由于随着气温的升高，北大西洋的蒸发量增加，盛行西风变得更加暖湿，这是新疆降水量增加的重要原因。降水量的增加，使得新疆地区的土地荒漠化有好转的趋势，但气温的升高，却又使得蒸发量增加，土地荒漠化有恶化的可能。但是该地区的干燥度呈现下降趋势，说明该地区降水量对土地荒漠化的影响大于蒸发量。新疆地区的土地荒漠化从全球气候变暖的角度上看，有变好的趋势。

（三）南疆与北疆的荒漠化在人为原因上存在差异

1.南疆地区的荒漠化主要是垦荒的结果 。南疆地区人口的增加，主要是当代的屯垦造成的。当下，新疆建设兵团已开垦土地1500万亩，总人口达到216万。人们在塔里木河流域大规模毁林开荒。为了加强灌溉，在中上游地区截流断水，下游水源急剧下降，地下水位不断下降，胡杨林不断枯死（表1），引起土地沙漠化。在灌溉过程中，由于大规模的漫灌，引起地下水位上升，造成土地次生盐碱化，引起土地荒漠化。土地荒漠化造成了土地生产力下降，于是人们弃荒，开垦新的土地，又使得胡杨林再一次遭到严重破坏，形成恶性循环。

2.北疆地区荒漠化人为原因比较复杂 。北疆地区非荒漠化土地主要分布在天山、阿尔泰山的中高山部分（呈带状分布）及部分绿洲区。库尔班通古特沙漠，当地居民主要以梭梭和红柳为燃料，自50年代初以来，当地人口和移民数量增长较快，对梭梭林的砍伐量也飞速增加。

因而在这一地区，造成土地荒漠化的主因是人们对自然的过度樵采所致。

畜牧业是北疆地区的重要产业之一。新疆采用放牧式饲养的比例比舍养多，这对新疆的草场破坏是不言而喻的。上世纪80年代以来，新疆的牲畜呈上升趋势。

“80年代初，随着国际市场羊绒短缺，价格飙升，山羊的数量也迅速增加。山羊能将牧草的根刨出，幼树、灌木都是它的美味佳肴，同时植物根系缩小，根层变浅，植物固结土壤的能力下降都会造成草原的破坏。由于草地产草量下降，家畜在饲草不足的情况下觅食活动增强，使地表处于强度践踏之下，不仅紧实度增加，不利于牧草生长，而且地表处于破碎状态，给风蚀造成有利条件。

测定结果表明，夏季放牧啃食践踏对地表裸露的贡献率为41.3%，而冬春季节土壤风蚀为58.7%”[5]。

因此，由于市场因素刺激了北疆地区山羊数量的激增，形成过度放牧，导致植被破坏。植被的破坏，使得北疆地区松散的土壤暴露在地表之中，为风力侵蚀作用又提供了可能性。从专家测定的结果来看，由于北疆地区有众多的山口，有利于利用盛行西风，特别是冬春季节的偏北季风入侵该地区。再者，该地区处在冬季风源地附近，亚洲高压势力强盛，因而在冬春节，偏北季风特别强大，加剧了土地的荒漠化。也就是说，在该地区由于人类对植被的破坏，使得自然因素（偏北季风）对该地土壤的侵蚀起到了重要作用。

人们对甘草、苁蓉、雪莲等中药材基本上采取了毁灭性的挖掘。不仅严重破坏了植被，而且使土层疏松，坑洼地遍布，形成严重的风蚀与沙漠化。

东南亚的市场就把内蒙古周边地区200余万人赶入锡林郭勒等草原地区，为发财搂发菜、挖苁蓉、捉蝎子。挖甘草、苁蓉后形成的坑穴不填土，造成周围植被无法生长，植被明显减少。蝎子是蝗虫的天敌，由于蝎子数量的大幅度减少，导致了蝗虫数目大增，造成草原毁灭性破坏。

在天山、北疆地区还有内蒙古中西部半干旱、干旱地区，由于这些地区有大量的名贵中药材，滥挖、滥采、滥捕成为这些地区土地荒漠化的主要原因。因而北疆等地区的土地荒漠化，有自然的原因，也有人为的原因，多种人为原因的叠加，加剧了对地表植被的破坏，形成了北疆等地区的土地荒漠化现象。

3.矿产资源开发引起的土地荒漠化在西北地区也占一席之地。公路与铁路等基础设施的建设，很多都是以破坏该地区的植被与环境为代价的。如“西气东输”工程，其管沟开挖、作业带，伴行公路修建会破坏地表的植被、土壤，改变微地貌，影响到地区生态系统的安全，加重管道沿线地区本以脆弱的生态环境的恶化。

西部大开发给内蒙古大草原带来了机遇，同时，如缺少合理规划也有可能带来破坏，在草场上采矿不仅使地表植被受到破坏，无数吨的固体废料和选矿废水将撒在草原上，由于大量抽取地下水，将造成大面积地下水位下降、草原干旱化、地表水和草原环境污染，最终也将导致当地草原荒漠化。

我国西北地区有丰富的矿产资源。在内蒙古高原的中东部地区，有丰富的铁矿、稀土、煤炭等资源；在新疆地区，有丰富的石油、天然气、煤炭等资源。存在资源的优势。20世纪90年代以来，国家实施了西发开发的国策，引发了西部地区资源的大开发，大勘探，建设了一大批与之配套的基础实施，从而引发了点状，线状的土地荒漠化。

四、用最新的成果来印证治理对策

既然不同地区，荒漠化形成的人文原因有侧重，那么，不同地区，治理的对策既有共性，也有个性。宏观层面上，国家的法律、法规，国家的政策（控制人口）、投入都有普遍的指导意义；从地域上看，不同的地区，就有不同的对策。如北疆荒漠化的治理，侧重于如何解决当地居民的能源问题，如何调整经济结构（畜牧业向经济作物调整）的问题；南疆荒漠化的治理，侧重于如何合理解决水资源利用问题，如何退耕还林、还草，如何调整经济结构（种植业向经济作物调整）的问题；对于矿产资源开发过程中形成的荒漠化，侧重于在勘探、开发、建设基础实施过程中如何采取措施，尽可能减少荒漠化的问题等。

在引导学生分析的基础上，教师再展现西北地区治理荒漠化的最新成果，让学生判断这些成果的取得应该发生在哪些区域，并能说明判断的理由。

如笔者展示了新疆土地荒漠化的最新成果：“全疆年均治理沙化土地46万公顷以上，近年年均治理沙化土地46万公顷，森林覆盖率由20世纪90年代的1.03%提高到4.02%

同时，我区在荒漠地区兴起的沙产业，成为一些地区经济发展的新的增长点。目前，全疆肉苁蓉、甘草、沙棘、酿酒葡萄等特色沙区经济植物种植面积达110万亩，深加工企业120多家，年产值近20亿元”。

新疆在哪些地方种树？在北疆库尔班通古特沙漠地区，可以种植一些侧重能解决当地居民烧柴做饭的薪炭林，适合在半干旱环境下生长的经济作物等；在南疆退耕还林区种植一些胡杨林，喜光、热经济作物等。

总之，教材在分析土地荒漠化的原因时，考虑的是普遍性。而在教学中，要将普遍化为具体，落实在一个特定的区域中进行，因而就有特殊性。如果教师在课堂上照搬宣科，就会犯教条主义的错误，缺少了生动性，而且这种课堂不能培养学生分析问题、解决问题的能力，这也是学生在回答问题时，为什么只会“贴标签”的原因所在。只要在课堂上处理好这些问题，教师才能根据不同学生的学习情况，设计教学设计，学生才能在你的课堂上真正学会了对荒漠化的理解，也学会了解决问题和分析问题的一般思路，从而提升自己的能力。

参考文献：

[1][4] 臧俊梅等. 土地荒漠化成因分析及防治措施. 《21世纪中国土地科学与经济发展》[M]

[2] 龚新梅.疆土地荒漠化时空变化特征及驱动因子分析.《新疆大学》[M]2007，05

[3] 周哲等.近30年来内蒙古东部达赉诺尔湖泊地区沙漠化与湿地演变初探《第四纪研究》[J]2004，24（6）

[5] 赵哈林， 大黑俊哉等.内蒙古半干旱地区沙质过牧草地的沙漠化过程.《干旱区研究》[J]2002年 第4期