摘要：新时期，小学班主任的工作既面临着新的挑战，又面临着新的发展契机。然而，在传统的班级管理中，仍有许多亟待解决的问题。所以，在当前班级的发展中，班主任必须充分意识到当前班级管理工作中出现的一些不足，在新的时代背景下进行变革和创新，建立健全班级管理体系，为学生的发展创造良好的生活和学习环境。本文将详细阐述新时期小学班主任管理工作中存在的问题及解决策略，以供广大教育工作者参考。

关键词：小学班主任;管理工作;新时期;

一、小学班主任管理工作的现状

（一）管理模式相对简单

部分班主任的思想观念仍然是较为保守的，他们认为，学生只要好好学习，不要吵闹，就是班级管理工作做的很出色了，这样就造成了班主任对学生的管理方法过于单一，对学生的素质培养不够重视。

（二）不重视与学生之间的感情沟通

中国有一种古老的说法，所谓“严师出高徒”，严格的教师固然能在某种意义上对学生进行严格的管理，但亲切的教师也能让人感受到温暖，使学生在感情上更加亲近教师。一些班主任不善于与学生交流，这就造成了班主任和学生的关系出现“隔阂”，班主任无法更细致地了解学生的生活和学习，难以有针对性地给学生提出建议，这不利于班级管理工作的开展。

（三）缺乏对“因材施教”这一教学方法的重视

世界上没有两片一模一样的树叶，同样也没有两个完全相同的学生，由于生长环境、个性特征和学习条件都不尽相同，所以不同学生的学习习惯也有所差异。然而一些教师却没有认识到问题所在，面对管理工作的巨大压力，只采用一种管理方法，既不能激发学生的学习热情，又不能促进其个人发展，反而会使其工作更加困难。

（四）教学过程中以人为本理念的滞后

新课程改革教育理念提出后，虽然在一定程度上对班级管理工作带来了一定改善，但是部分教师仍然采用传统的思想对班级进行管理，从而造成以人为本形式化、表面化，造成班主任在进行以人为本教育的过程中，并没有将德育理念真正融入到课堂中。

二、小学班主任管理工作的创新

小学班主任是学生成长道路上重要的领路人，无论在学生的知识学习中，还是在学生的世界观、价值观、人生观的建立上，班主任都发挥了不可或缺的作用。随着新课程改革的推进，小学班主任的管理工作也进入了一个新的阶段

（一）提升自我素养，促进友好交往

班主任的管理工作要立足于学生，要做到“以生为本”，关心爱护班级的每个学生，平等地对待每个学生，充分尊重学生的个性，使班主任的工作更能符合学生的身体和心理特征。班主任是与学生相处时间最长、关系最密切的教师，在学生与班主任的交流中，如果班主任自身的修养不足，则难以让学生信服，那么就无法管理好班级，学生对于班主任所下达的管理要求也不会认真遵守。因此，要做好班级的管理工作，班主任就要从提升自身的整体素质入手。作为一名班主任，最主要的职责就是了解学生的需求，做好管理班级的工作，防止出现问题。在日常生活中，要使学生养成良好的学习习惯，首先要由班主任来监督完成。

（二）班主任应以身作则

小学阶段的学生由于受到年龄的限制，他们通常具有善于模仿、好奇心较重等方面的特点，在学习过程中也时常出于孩童心理模仿班主任的言行举止。因此，针对小学生的身心特征，班主任应实时重视自身言行，在校园中为学生发挥示范作用。教师要想取得良好的德育效果，应该从自己做起，做一个有良好道德品质的人，在学生面前时刻注意自己的言行是否得体，能否在日常生活中为学生起到表率，发挥启蒙导师的作用。教师对学生的第一作用就是带头作用。例如，如果教师热爱工作，他们在处理班级卫生工作时，可以和学生一起打扫教室。如果学生必须学会正确的写作，教师应该以标准化的方式向学生做出示范。教师的一言一行都被学生看在眼里，因此，严格要求自己，才能在训练中更有说服力，提高在学生心中的地位，更好地起到表率作用。

（三）严格规范自身的言行举止

在学生心目中，班主任的地位极高，在课堂学习中，班主任无论是风趣幽默的举例说明，还是在字体的规范化书写等各方面的谈吐、举止都直接影响着学生，班主任的示范能有效充分地发挥在校园中，让学生能在这种影响下，激发其学习兴趣，从而形成良好的学习状态。由于网络的迅速发展，学生自身的自制能力相对较弱，导致其对电子产品及游戏的沉迷，此时班主任应及时引导学生在学习过程中如何科学利用电子设备信息技术提高自身学习效率，还可将自身运用新型多媒体教学方式制作课件的过程分享给学生，使学生在不知不觉中将目标转移。

（四）对待学生应一视同仁

在校园中，班主任应站在学生的角度上出发，做到对待学生应一视同仁。由于小学生的年龄正处于心理状态较为细腻的阶段，通过班主任说话的语气、行为能明确地感知对其自身的鼓励、表扬、认可及失望。对待优秀的学生表现出赞扬和认可，而对待成绩稍弱的学生却只有批评和失望，这种对待学生的方式不能做到公平一致时，会直接导致学生之间或是师生之间的关系愈来愈远，从而影响了班主任对班级管理工作的进展，还可能在学生身心方面的成长途中造成一些问题。因此，班主任在对小学班级进行管理时应以学生为核心，对待学生的方式也应一视同仁。

三、结语

综上所述，小学班主任在班级管理过程中，以人为本是一项任重道远的工作。中小学班主任不仅要改变传统的班级管理观念，更要明确班级管理的方向。在班级管理中注重以人为本的重要性，进而完善德育教学方式。作为一名小学班主任，要以身作则，注意自己对学生的影响，还需树立标准模范。经过小学班主任不断地进行德育教学的探索，不仅提高了小学生的整体素养，还为小学生成为未来现代化社会的精英人才奠定了基础。

参考文献

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