摘 要：语法是高中阶段的重点内容，它关系着学生英语语言水平的有效发展。所以高中阶段英语语法教学不容忽视。而传统的语法教学枯燥单一，纯粹以记忆为主，这样不仅无法加深学生的理解，更无法帮助他们灵活应用。所以现阶段，教师应当结合真实的语境，利用语篇分析来引导学生的语法学习过程，这样才能让学生身临其境，更有效地感受语法涵义，理解语法运用，从而提升英语水平。

关键词：语篇;高中英语;语法教学

前言

语法教学是高中英语的重难点环节，掌握语法的规律与应用，学生就能够快速地理解英语文本，有效地实施阅读、写作以及其他方面的学习活动。所以说语法是英语学习的核心基础，是提升英语语言能力的关键。而语法的应用与理解并不是单一的或孤立的，单独的语法学习并无法达成语言理解的效用，也就是说，语法教学需要立足于语言载体之上，借助语言的涵义来理解语法的应用。因此高中英语语法教学中，教师要更为关注基于语篇分析的语法教学。

一、语篇分析视角下的语法教学特点

所谓语篇分析，是指在特定语境中去理解语言如何运用的一系列方法。从内涵上来看，它既包括对语言本身内涵的理解，同时也包括对语言运用的过程。而语法是语言运用的基础，所以英语语法教学必须是要立足于语篇分析的，它不能独立存在，而是需要结合语境、语篇内容来学习。所以，在语篇分析视角下，高中语法教学具有如下特点：第一，整体性。融入语篇的语法教学能够让学生身处语境，从整体角度去理解语法的用法和规律。第二，关联性。语法与语句、语境、语篇是相互关联的，是组成语篇的基点，借助语篇分析来实施语法教学，就能够让学生充分认识到语法与语篇的关联性，从而凝练出更灵活的语法运用规律。第三，应用性。语法是应用于语言之中，促成英语表达的基本元素，借助语境分析开展语法教学，就能够让学生从语篇中了解语法的涵义，理解语法的应用过程，从而帮助学生更好地应用语法。

二、基于语篇分析的高中英语语法教学途径

语法的学习是要联系其所在语句去理解和探究的，所以语法教学离不开与语篇的联结。在日常教学中，教师需要也应当借助语篇分析，引导学生从中理解语言涵义，分析语法运用，这样才能够让学生真正收获语法的应用能力。因此高中英语教师要尤其注重从语篇角度去教学，以提升学生的语法掌握水平，促进英语素养形成。

（一）利用语篇听读，锻炼语法感知能力

语法具有一定的语篇适用性。也就是说，大量的语法知识都是融入在语篇之中的，结合语篇为语法理解创造良好的环境，学生就能够更好地理解语法，掌握语法知识内涵，继而形成良好的语法感知能力。而听读是最能够强化语篇内容，帮助学生理解语篇的重要方式，教师可以利用语篇听读方式，将听、读、写等结合起来，让学生在全篇的语篇内容中去加深语法理解，从而有效地提升感知语法的能力。

以译林版高一必修第一册《Unit 1 Back to school》教学为例，该单元重点学习各类句型的结构和成分，包括主语、谓语、宾语、状语、表语、定语等等，是一种关联式的语法结构。而单独看语法内容，学生并无法深入理解，所以此时教师就可以利用听读练习来完成。可以先让学生阅读有关句型表达的文本，而后再利用填空的方式进行练习，以强化语法认知。如“Your _____ will be more challenging . You can____.”等等。通过这样的练习学生就能够理解语法在句子之中的含义，从而有效地感知句子的结构与功能。

（二）借助语篇情境，提升语法理解水平

语法的运用需要良好的语感，而对于学生来说，语法晦涩难懂，如果将之与情境融合，那么语法就具有了形和意，于是更加形象生动，易于理解。同时，结合语篇整体创设的情境，使英语语言更具整体性和连贯性，这让学生在理解时就更轻松、更直观。所以，教师在开展语法教学时要借助语篇创立情境，让学生在情境中体验语篇、分析语篇的同时，有效地掌握语法知识，提升语法理解水平，从而达到更为灵活的应用目标。

以高一必修第一册《Unit 2 Let’s talk teens》教学为例，该单元学习一些更为复杂的句型，包括复合句、并列句等，这些属于较为复杂的句型，学生不易掌握，尤其在理解上很容易分不清结构而理解错误。所以教师可以借助情境，利用《Mama and Her Bank Account》语篇创设相应的情境，让学生在情境中体验“When Nels graduated from grammar school ， he wanted to go onto high school .”等并列句或者复合句的句型、句意，继而更好地理解这类句型的用法，从而提升语法的应用水平。

结语

语法对于英语语言能力的形成有着非常重要的作用。高中阶段注重阅读与写作，而这些能力都离不开语法的正确应用，语法是语言中不能缺少的组织成员，倘若不能理解语法，或无法正确应用语法，那么英语语言能力也就无法提升，更无法实施有效的阅读与写作。所以高中教师应当意识到语法的重要性，结合语篇分析，引导学生走入语境之中，这样既能增强语法学习的趣味性，也能提升语法的可理解性与应用性，让学生的英语能力进一步提升。

参考文献

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