摘 要：在双减政策的实施下，小学语文教师在教学过程中要注重提升课堂教学效率，打造更高效率的课堂。实施双减政策，小学学生的语文作业减少了，那么语文教师就要注重课堂教学效果，注意课堂教学效率的提升，让学生在有限的课堂时间学到更多的语文知识，提升文化素养。在双减政策下，打造高效课堂是非常重要的。本文通过探索在双减政策下小学语文高效课堂的路径，提升了语文课堂教学效率，提升了学生的文化素养。

关键词：双减政策;小学语文;高效课堂;

引言

随着时代的改革发展，教学也随之改革发展，因为学生的学习压力和学习负担太大，政府提出并实施了双减政策来实现高效率的课堂。在双减政策的实施下，对于小学阶段的教学来说，打破传统的教学模式减轻了学生的压力，让语文课堂教学效率达到了最高效率，以学生为主体让学生主动参加到教师课堂教学过程中去。

一、创新教学方法

小学语文的教育也要更加强调发挥学生自身在语文课堂学习和语文课堂教学过程中应有的主体地位。教师们要努力创新教学方法和逐步改变自身落后的语文教学思维方式，发挥语文教师自身的指导作用，有助于促进学生全面掌握所学语文基础知识，缓解了学生反复学习和复习所学语文知识的学习压力，提高了学生全面掌握所学语文基础知识内容的综合能力素质和文化素质。教师要在学生的实际学情的基础上，制定具有针对性的教学目标和计划。

（一）情景再现

情景再现的教学方法是最经典的教学方法，也是不断改革创新的教学方法。情景再现的教学方法指的教师在课堂教学过程中，根据教材实际内容营造一定的课堂氛围，创造相关内容的场景，然后引导学生进入创造的场景中去，让教材实际内容重现在课堂中去，打造更高效率的课堂，或者还可以让学生扮演教材中的人物来实现情景再现，以此来高学生学习语文的兴趣效率。

比如，在小学三年级下册的语文《守株待兔》的一课上，教师先领导学生阅读文章，让学生自行想象农夫后面等待兔子的心理活动，然后用自己的话语描述出来，实现情景再现，让学生真正感受到文章所展现的场景。或者还可以让学生扮演《守株待兔》里的农夫，来展现教材中的内容，如此下来活跃了课堂氛围，提高了学生在课堂上的参与度，提高了教师教学的效率，更好的打造了高效课堂。

（二）因材施教

因材施教的教学方法，就是根据教材实际内容来开展教学。在教学过程中运用因材施教的教学方法，是因为学生和学生之间的存在差异，教学过程中既要全面的教育学生，还要根据学生的个体差异和实际学情的差异来开展教学。因材施教的教学方法，可以调动学生的学习语文的积极性，让学生主动参与到教学教学过程去。

二、营造学习氛围

小学语文教师要想提升学生在课堂教学中的教学效率，必须要为学生营造快乐愉悦的课堂氛围，因为只有学生处在一个好的学习氛围中才能更好的进行语文知识的学习。教师要将语文教材内容进行精炼简短，合理梳理和设计教材中的难点和重点，为学生应在开心愉悦的课堂氛围，让学生保持愉悦的心理来进行学习，让学生更好的发散思维。教学在课堂教学过程还要增加和加强和学生之间的互动，增加学生的自信心，让学生在课堂上大胆提问并发表自己的看法和想法，不断汲取新的语文知识。教师在课堂教学过程中还要引导学生参加语文知识的探讨中去，提高学生在课堂上的参与感。教师通过多种方法，充分激发学生学习语文的兴趣，让学生感受到轻松愉悦的课堂氛围，增加学生对于学习语文的喜爱，进而提升学生学习语文的效率，提高学生的语文文化素养。

比如。教师在四年级下册语文的《猫》一课上，教师可以先问学生：“同学们，有人喜欢猫咪吗”“喜欢”，然后根据教师的真实生活讲述看到或者听到的关于猫咪的趣事，让学生也积极发言关于猫咪的故事。在这种愉悦的氛围下，引导学生共同探讨人和动物之间的关系，然后开展本课的教学。通过讲述关于猫咪的趣事，吸引学生的注意力，让全体学生参与到讨论中去，提升学生学习关于《猫》一课的知识的兴趣，打造更加高效率的课堂。

三、激发学生兴趣

传统的教育模式中不利于双减政策的实施，所以要求小学语文教师们在实际教学的过程中一定要注意引入一些新形式的现代教学方法，创造现代教学新模式，调动起学生的语文学习的兴趣，使全体学生能够积极地投入到教师课堂教学过程中去，避免学生在自己有限宝贵的课堂时间范围里而产生的浪费课堂精力时间的现象。教师在小学语文课堂教学过程中注重学生的主体地位，这样才能有效提升学生学习效率，打造更高效率的课堂。

比如，教师在教学四年级下册的《新奇的纳米技术》一课前，让学生提起预习《新奇的纳米技术》一课，让学生在网上或者报纸上寻找一些近代社会关于纳米技术的新闻，让学生先进行自主学习，激发学生学习《新奇的纳米技术》的兴趣，还可以提高学生在课堂上学习《新奇的纳米技术》的效率，打造更高效率的课堂。学生只有感受到语文的魅力，才能主动的去学习语文，才能主动参加到语文课堂教学中去，进而培养学生自主学习的能力，提高语文课堂的教学效率，打造高效课堂。

四、结语

总的来说。双减政策的实施下，学生的减少了很多压力和作业负担。小学语文教师要在双减政策的基础上创新教学方法、营造愉悦的课堂氛围、激发学生学习的兴趣，让学生主动参加到语文教师教学的过程中去，从而提升教学质量和教学效率，打造高效课堂。

参考文献

[1]袁栋才.“双减”政策下提高小学语文教学效率的方法探索[J].新课程，2022（19）：4-5.

[2]方海梅.“双减”视域下小学语文课堂提质增效的策略探究[J].教师，2022（09）：27-29.