摘 要：随着我国信息技术日益发展，信息技术工程不断创新，逐渐走向成熟，改变人们生活方式和工作方式，当然教育教学与信息化技术有机融合，走向信息教育的前端，为学生带来便利优质的学习环境。学前教育可以说是一个人走向教育之路的第一扇门，提高城郊幼儿教师信息化素养成为当前的重要目标，应当从专业化入手，加强幼儿教师信息技术应用能力，合理使用信息化教学，加强对信息技术的专业性、技能性，有效提升幼儿教师信息化素养，推动学前教育的全面发展。

关键词：信息技术2.0;城郊幼儿教师;信息化素养;提升策略

这是一个多元发展的时代，通过信息化技术推动教育教学的发展，落实教育信息技术工程2.0的计划，将信息化技术渗透在学前教育之中，并进行合理、规范地使用，将现代化信息技术与教学内容合并，成为课堂教学的辅助工具，充分体现出多样化、智能化、数字化、个性化的教学新模式，有助于我国教育教学水平的提升。信息化纳入教育教学中，告别以往传统、老旧的教学理念、教学方式，为课堂教学增添更多精彩瞬间，带来锦上添花的效果，充分起到积极促进的关键作用。

一、构建信息化技术教育平台，资源共享营造优质教学环境

信息时代的到来带领人们走向一个全新的领域，打开全新的视野，教育教学也不甘落后，走在时代发展的前沿。在学前教育中，要求城郊幼儿教师根据幼儿的认知水平、性格特点、学习目标、教学内容、学习模式等多方面进行整体性分析和优化，具有一定的信息技术能力，培养幼儿教师美学知识，以及对信息技术的反思，能够充盈自己的认知，提升专业能力，为幼儿更好地服务。

在实际教学活动中，一些农村、城郊等地方的教学条件较差，国家应当给予一定的支持，加大地方建设与投入，当地政府部门走访、考察当地情况，给幼儿园给予资金上的支持，并建设信息化教学设备，构建信息化技术教育平台，将优质资源全面整合，实现资源共享，营造良好、优质的教学环境，为幼儿园完善软硬件的设置。另外，可以与一些优质幼儿园开展联盟活动，定期组织优秀教师来访城郊幼儿园进行培训，还可以前去参观优质幼儿园的教学模式，积累更多的教学经验，学习先进的教学理念。建立资源教育平台，能够实现资源共享，使优质的资源得到扩散，积极参与信息化技术方面的培训工作，幼儿园之间做好衔接，真正将教师的积极性、主动性调动起来，实现优质园的目标。信息技术成为现代化教学中的重要辅助手段，通过文字、声音、图片、视频等多种方式呈现出来，将抽象的内容形象化，复杂的内容简单化，适用于各个阶段的教育教学。幼儿园教学活动中采用信息化技术，丰富教学内容，构建立体化、趣味化课堂，激起幼儿学习兴趣和动力，有效提升幼儿园教学效率。

二、加强幼儿教师信息化培养，促进幼儿教师信息素养的发展

要想提升幼儿教师的信息化素养，应当幼儿园设立专门的培训课程，帮助幼儿教师建立信息化技术的概念、意识、结构，增加信息化技术理论知识的学习，更要加强幼儿教师的实践操作能力，学习新媒体、教学软件，增强幼儿教师信息素养的软实力。幼儿园应当加强幼儿教师信息化技术培养，创建优质的信息化环境，增加教师之间的交流学习，培养专业性、技能性较强的优秀人才，强化信息技术意识。以往传统老旧培训班，形式单一、简化，时间简短、集体性质授课，更注重技术方面的培训内容，在培训期间，注重信息技术工具的使用能力，对信息搜索、信息分析、信息加工处理、信息道德等方面的内容有所忽视，更没有将信息技术与教学融合方面的实践内容。幼儿教师应当借鉴中小学教师教育技术培训的经验，找一些优秀的培训案例，结合专业性特点进行信息化教学能力的培训。在培训过程中，应当注重信息化素养的培养及落实，使幼儿教师不再停留在浅层信息技术知识中，而是更深入地了解学习和有效运用，通过信息化技术培训，能够具备获取、分析、创新、解决等方面的能力，有利于提升教学工作的质量和效率。另外，城郊幼儿教师可以通过网络平台搜集更多的教学资源，进行自我提升和优化，通过行业内教师之间的交流、沟通、探究，相互学习，提升信息化素养，采用“以老带新”、“一帮一”等有效的活动方式，能够寻求更适合本园发展的培训模式，有效促进城郊幼儿教师信息化技术的全面发展。

三、结语

综上所述，信息时代的到来，教育教学中离不开信息化技术的支持，将信息化技术融入到幼儿园教学活动之中，帮助教师优化课堂教学，就好比如虎添翼、锦上添花，让课堂教学的效果大幅度上升。在信息技术工程2.0支持下，城郊幼儿教师在教学中更加游刃有余，对幼儿的思维发展、创新意识、理解能力也有很大的帮助，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿在课堂上的积极性和自主学习能力，促进幼儿全面成长与发展，真正实现城郊幼儿教师信息化素养的提升。

参考文献

[1]陆宇. 教育信息化背景下幼儿教师信息素养提升的策略研究.

[2]许馨文. "互联网+教育"新常态下的幼儿教师信息技术素养提升策略探析[J]. 新作文：教研， 2021（2）：2.