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摘 要：目前，我国小学英语复习课程大多数采取传统的授课方式。为了提高学生的英语成绩，有些小学英语教师会要求学生机械性地背诵英语单词、语法和作文;有些小学英语教师会采用题海战术，让学生通过多做题目来掌握英语知识点。以上“填鸭式”的复习方式，会使学生觉得英语越来越枯燥无味，失去学习的兴趣和动力。思维导图是一种创新的复习方法，它所具备的可视化、发散性等特点可以帮助学生建立知识架构，培养英语学科素养中的思维品质。

关键词：思维导图;小学;英语复习

一、思维导图在小学英语复习课程中的应用研究意义

思维导图以中心词或关键词为中心，引导学生展开联想、逐步扩散、深入了解、系统掌握和加强记忆，具有图像鲜明、能化抽象为具体、化零散为整体的特点，可以让学生们学会如何快速有效地获取知识、整理知识以及有条理地表达自己的想法。其形式主要以图画为主，色彩丰富、层次分明，极大吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣。

二、思维导图在英语单词复习课程中的应用

以小学英语粤人教版开心英语三年级为例，它主要由8个单元构成，每个单元都会有一个鲜明的主题，如：Myfamily，Animals，Colors，Clothes......每个主题下面都有对应的词汇，可见课本本身就是利用了思维导图原理进行单词的分类。那么，小学英语教师在单词复习中，可以巧妙地利用思维导图来为学生呈现与这个主题相关的英语词汇，提高学生对单词的理解和认识，从而加深对单词的记忆。

譬如：小学英语粤人教版开心英语三年级下册Unit2 Colors里面，要求学生掌握8个有关颜色的单词：red，yellow，blue，green，orange，brown，pink，purple等。首先，老师可以利用各科的互通性，将颜色的单词分成暖色和冷色两类;然后，老师还可以在课本单词的基础上，进行延伸，让学生利用课余时间去查找延伸出来的其他与颜色相关的英语单词。通过绘制简单的思维导图，帮助学生对颜色单词的分类和复习，形成一个比较系统的记忆。

三、思维导图在英语语法复习课程中的运用

小学英语复习课程中，英语语法的复习是重中之重，也是学生复习中一个比较难攻克的知识点。主要原因是，学生觉得英语语法比较枯燥无味且繁琐，那么如何有效提高学生对英语语法的兴趣显得尤为重要。将思维导图运用于英语语法复习中，有利于提高学生对英语语法的理解和复习效率，对学生综合能力的提高有积极作用。

譬如：小学英语粤人教版开心英语三年级下册Unit 4 Fruit里面，学生除了掌握8个英语水果单词，还需要学习理解水果单词由单数变复数的英语语法知识点。该知识点除了出现在Unit4中，还贯穿着整个英语名词单复数的学习，这就需要老师帮助学生在学习过程中形成一张较为完善的英语名词单复数语法知识网，以便复习和理解。

首先，老师要示范给学生看，如何画一张思维导图的初稿，让学生观察课本中，这8个英语水果单词由单数变复数的规律。

接着，采用小组合作的方式，让学生通过相互讨论发现banana、pear、orange、grape、watermelon等单词，直接在末尾加上s，从而变成复数;cherry、strawberry等单词，要把“y”变成“i”，再加“es”，来变成复数;peach这个单词因为是以“ch”结尾，所以要在末尾加“es”变成复数peaches。然后，学生把小组讨论结果填写在思维导图的初稿上并进行成果分享，老师再对各组的思维导图进行总结和分析，以及补充有关英语语法知识点。如：除了以“ch”结尾的名词加上“es”变成复数外，还有“s、x、sh”这些字母结尾的名词也是通过加上“es”变成复数的。最后，学生还要在每个英语名词单复数变化的规律上，列举相应的单词来巩固该英语语法知识点的复习。

思维导图是一种直观并且全面的图解方式，可以加深学生对英语语法的记忆、理解和运用;同时，让学生除了掌握英语名词单复数的变化规律外，还能在不同的英语句子中灵活运用，受到大多数学生们的喜欢与肯定。在英语语法复习课程中，思维导图能够帮助学生有效地构建英语语法全景图，有利于学生形成全面思维和掌握英语语法的系统性和层次性，从而提高英语复习的效率。

四、思维导图在英语写作复习课程中的运用

在小学英语阶段的学习中，明确要求学生掌握英语的听、说、读、写等四个方面。但根据目前的英语学习情况得知，学生在英语写作复习中花费了大量的时间，但是没有达到预期的效果。因此如何让学生掌握英语写作技巧，有效提高英语写作水平，成为了小学英语写作复习中的重要难题。利用思维导图进行英语写作复习，有利于帮助学生更好地构建一篇文章，让文章更加具有逻辑性和条理性。我们要善于利用思维导图的直观性，全面性和趣味性来有效降低英语写作的枯燥性和困难度，从而提高学生对英语写作的信心，为英语写作打下牢固的基础。

譬如：小学英语粤人教版开心英语五年级上册Unit 1 Seasons and weather。首先，老师结合课本内容帮助学生完成思维导图的简单绘制，提升学生的绘制能力;然后，老师设定一些简单问题，让同学带着问题开展小组讨论分析，并将讨论结果填写在对应的思维导图上。如：What’s your favorite season？ What’s the weather like in your favorite season？ What do you like doing in your favorite season？通过对这些问题的回答，学生们会提炼出一些关键词，通过分析关键词，开展联想扩散，从而加深对课本内容的理解，同时强化对思维导图绘制的掌握。最后，小学英语教师在英语写作复习课中，可灵活利用思维导图帮助学生建立完善的知识框架，把零散的英语词汇、英语语法和英语句子联系起来，让学生更加直观理解和掌握英语写作技巧，从而有效提高英语写作水平。

综上所述，在小学英语复习课程中利用思维导图进行复习，能够有效提高学生的英语单词、英语语法和英语写作水平，对培养学生的思维能力、创新能力有着积极的作用。因此，小学英语教师要善于运用思维导图，有效提升教学的质量和效率，促进学生全面发展。