摘 要：在教育形势变化的背景下，初中化学教学强调素质理念的渗透，要求教师运用创新性的教学方法，达到学生综合素养提升的效果。在目前的初中化学实验教学中，教师应从学生实验能力的培养角度开展教学工作，通过创新性的实验教学策略，带领学生走进化学实验的天地，领略化学知识的魅力，有效提升化学实验教学的质量。

关键词：新时期;初中;化学;实验能力

实验是初中化学教学的重要组成部分，对于学生化学核心素养的培育有着积极作用。新课标的落实对初中化学实验教学的重视度也在不断提升，要求教师运用有效的教学策略，提升学生参与化学实验的动力，使其获得良好的实验学习效果。在实际教学过程中，教师应以学生学习能力的发展来带动其思维素养的提升，使其沉浸于化学实验中，针对学生们的具体学情设计个性化的实验内容，更好地提升学生的化学探究能力和创造力。

一、设计微课视频，培养学生的自主探究能力

信息化教学手段的应用具有直观性的优势，同样也为学生提供了自主学习的空间和舞台，使其能够进行独立思考，对于其探究素养的提升有着积极意义。为了有效提升学生的实验能力，教师可以借助微课进行实验教学前置，使其在宽松的环境中自主思考，真正达到教学做合一的效果。

例如，在开展“氧气的制取和性质”实验时，在具体操作之前，教师将与本实验相关的内容制作成视频，让学生初步了解实验的相关内容，并在预习阶段在小组内进行探究，共同交流以下问题：（1）氧气的制取需要用到什么药品？实验所产生的化学反应如何用文字的方式进行表述？（2）检查装置气密性用什么方式？（3）本次实验需要注意哪些问题？在正式开展实验时，学生小组内部共同设计实验报告单，并自主开展实验。为了确保实验的安全性，教师要指导学生药品的用量和仪器的使用方法，并针对学生的实验装置提出改进意见。借助微课开展实验的方式，为学生提供了自主学习的空间，有助于学生探究素养的提升。

二、结合实际生活，培养学生的实践应用能力

在现代教育不断发展的背景下，初中化学实验教学的重要性愈加突出，学生化学实验能力的培养也成为时代发展的必然。化学实验教学与实际生活存在密切的联系，能够拓宽化学实验的内容，同时也能够使学生在生活化的实验中体验化学知识的乐趣，加速学生们对知识的掌握。初中化学教师应为学生创造性地设计生活实验，使学生也能够从生活视角来看待化学知识，有效提升学生们的化学知识应用能力。

例如，在“苹果汁变色实验”中，教师准备好青苹果、维生素药片、玻璃杯等化学用品，首先，让学生将青苹果榨成汁，短时间内果汁是绿色，但随着时间的延长，果汁的颜色逐渐转变为黄色或深褐色;接着，在果汁中加入维生素药片，搅拌至溶解，会发现果汁的颜色又恢复成了绿色。由此可以得出Fe2+和Fe3+之间相互转化关系。本次生活化实验用到了铁、氧化还原的知识点，这不仅是课堂教学的补充，同时也让学生树立了从生活视角看待化学的意识。

三、开展多样化实验，提高学生的创新思维能力

其一，对比实验。学生实验能力的提升在于教师通过有效方式的引导，使其产生浓厚的学习兴趣。教师可以采用对比实验的方式，学会多视角观察实验过程，以稍纵即逝的实验现象来抓住学生们的注意力。例如，关于“二氧化碳实验室制取”的实验，教师可以设计对比实验，第一组为碳酸钠+稀盐酸，石灰石+稀盐酸;第二组为石灰石+稀硫酸，石灰石+稀盐酸。通过对比实验的方式能够大大激发学生的探究欲望，更能够启发学生们的思维，在观察与思考的过程中挖掘实验现象的本质，促进学生化学思维品质的提升。

其二，结论实验。在实验教学的过程中，教师应明白实验的最终目的不是简单的进行过程呈现，而是让学生理解知识的本质，透过实验现象进行分析，从而培养学生们的思维素养。教师可以通过开展结论实验培养学生的求异思维，使学生从不同的角度来解决问题，灵活使用结论来阐释问题。例如，关于浓HCl与浓H2SO4的物理性质解释，教师摒弃以往直接展示的方式，通过问题设置来启发学生的思维“请问大家如何分辨浓HCl和浓H2SO4？”学生纷纷提出自己的方法，有的学生说闻一闻，有的学生说看一看，也有学生说加水稀释一下，看哪瓶液体放热多，甚至有学生说在空气中放置一段时间称重量等等。在此过程中，教师不要急于否定学生的方法，也不要直接给出正确的结论，而是让学生通过实验的方式进行验证。通过这样一种极具谈讨论的结论实验，不仅加固了学生对基础知识点的理解，而且也培养了学生们的求异思维，对于学生创造力的培养具有积极意义。

总之，化学实验的开展能够让学生感受化学知识的多姿多彩，使学生掌握科学的学习方法，在探究的过程中逐步提升学生们化学学习技能。在新课改背景下，初中化学教师应注重学生实验能力的培养，通过提供有力的条件打造高效的实验教学环境，从而推动学生化学综合素养的提升。

参考文献

[1]刘勇慧. 以趣味为基提升初中生化学实验能力[J]. 数理化解题研究， 2021， 000（011）：90-91.

[2]狄冬彦， 杨建芳， 曹丽. 核心素养提升初中化学学生实验能力的研究与实践[J].  2021.