摘 要：随着素质教育改革进程的稳步推进，幼儿园教育也出现了翻天覆地的变革。幼儿园阶段是幼儿初步认识世界，接受科学知识的过程，同时也是培养思想和行为习惯的重要阶段。为此作为教师需要在日常教学过程中，遵循生本教学理念，重视对幼小衔接教育工作的创新，由此来为幼儿日后的全面发展做好铺垫。以下便是对于幼小衔接视域下幼儿园教学活动的有效性开展问题展开了研究。

关键词：幼小衔接；幼儿园教学活动；开展策略

引言

幼小衔接在幼儿的整个发展过程中发挥着承上启下的关键作用。但在当下的教育背景下，受升学压力以及资源分配不均影响，很多家长和教师比较重视幼儿在幼儿园时期的知识储备，忽略了幼儿学习习惯和学习能力的培养，会对幼儿产生不好的影响。为此教师需要将学习习惯和品质作为重点，结合幼儿的情况，做好幼小衔接教育，让幼儿园教学活动开展的更加有效果。

一、合理选择活动内容，与小学有效衔接

幼儿园与小学在校园环境、学习内容、学习方式、作息时间上有很大的不同，教师要为幼儿进入小学做好心理准备。在幼儿园大班一日活动开展的过程中，其内容应与小学衔接，开展适宜的集体活动、区域活动、谈话活动等，让幼儿对小学不再陌生与害怕，热爱并向往小学生活。

例如，在《走进小学》主题活动中，开展集体活动：小学生的采访计划、小学生的好朋友“书包”，制作调查报告：幼儿园和小学的“不一样”，开展区域活动：小学体验馆、眼保健操、搭建我喜爱的小学、整理自己的小抽屉等，这些活动的开展不仅能帮助幼儿了解小学与幼儿园的不同，帮助幼儿做好心理准备，还能让幼儿学会做计划，大胆与小学生进行交流，学习收纳与整理，这些都是进入小学后需要具备的能力。在《做时间的小主人》主题活动中，开展集体活动：认识时钟、课间10分钟、我的双休日计划，开展区域活动：时间拼图、1分钟找不同、制作钟表等，这些活动的开展让幼儿了解时间的基本概念，学会合理安排自己的时间，规划好自己的学习与生活，为进入小学打好基础。

二、培养幼儿学习习惯，为幼儿学习打下良好基础

良好的学习习惯将使幼儿在小学阶段的学习活动事半功倍，真正使幼儿更加有序地参与到各个学科的学习活动之中，为其更快速地适应小学阶段的学习节奏打下重要基础。在幼儿园幼小衔接阶段的教育活动中，幼儿教师应在既定的环节中做好幼儿良好学习行为习惯的引导，通过配合幼儿园教育活动课程协调幼儿实践的方式，使其在体验中逐渐形成学习习惯，为其未来的小学学习打下重要基础。

例如，预习习惯是小学阶段学习中能够帮助幼儿以基础认知更快速进入新知学习状态的良好学习习惯，能够帮助幼儿更快速地适应小学阶段的学习节奏。这个习惯的根本学习品质其实是坚持性。进入小学后所有的孩子都知道预习是个好习惯，但能坚持天天预习的孩子并不多，如何帮助幼儿获得坚持性的学习品质是教师需要思考的。教师可以和幼儿一起制定自己的“坚持之星”清单，然后进行清单打卡，内容可以是：每天坚持按时上幼儿园、午睡时坚持整理好自己的衣物并尽快入睡、坚持饭前便后自觉洗手、坚持每周读一本绘本等，这些打卡内容看似与预习习惯无关，其实是在培养幼儿的坚持性，幼儿有了这样的学习品质，进入小学后自然能养成每天预习的好习惯。此外，坚持也可以体现在幼儿小学学习的多各方面，如坚持晨读、坚持回家后先完成作业、坚持睡前读一页课外读物等，这样的品质在潜移默化中促进幼儿小学的全面发展。

三、开展家园共育，增强幼小衔接教育质量

为了充分落实幼小衔接，帮助幼儿拥有更好的状态进入小学，幼儿园还应鼓励家长参与其中，帮助家长进一步了解幼小衔接对于幼儿的重要性，掌握科学合理的育儿观念，更好的配合教师展开相应工作，为幼小衔接教育工作的有效开展提供助力。

例如，在时间管理中，家长可以为幼儿准备一个计时器或小闹钟，幼儿在家游戏、看电视、吃饭都可以进行计时，更好的帮助幼儿建立时间观念，知道做事不拖沓，不浪费时间。在家庭生活打卡活动中，家长应督促和鼓励幼儿每天坚持完成打卡内容。幼儿在家时家长也可以让幼儿参与一些力所能及的家务劳动，如：扔垃圾、扫地、擦桌子、收拾碗筷等，让幼儿感受到自己也是家庭中重要的成员，进入小学后也会更有集体荣誉感。同时幼儿教师可以通过建立微信群等形式，利用微信平台加强与家长间的交流，使得家长能够及时了解孩子的学习及生活情况，还可以利用微信群普及与幼小衔接教育相关的文章，让家长能够很好的配合幼小衔接教育工作。在落实幼小衔接的过程当中，仅仅依靠教师在幼儿园的教育是远远不够的，让我们和家长一起，从幼儿的身心准备、生火准备、社会准备和学习准备出发，共同为幼儿进入小学的学习发展奠定良好的基础。

结束语

总之，幼小衔接不仅仅是幼儿园与教师的关键任务，更是家长、小学等应共同关注的话题。所以教师以及家长需要能够针对于幼儿们的学习状况以及心理情况进行全面地把控，采取有效的方法对幼儿进行教育，帮助幼儿消除对未来的恐惧，在不断地探索和感受中积极面对问题、主动解决问题，进而有效推动幼小衔接，切实提高幼儿园的教育质量。

参考文献

[1]李红燕.幼小衔接教育中提高幼儿综合素养的有效策略[J].家长，2022（25）：159-161.

[2]赵霞.幼儿园幼小衔接研究的有效性策略[J].新课程（综合版），2019（06）：40.