摘 要：随着新一代年轻群体的崛起，动漫设计成为了当下热门的行业，也为学习计算机动漫设计的学生提供了更多的就业岗位。需要教师加强对智慧课堂的构建，培养出更多优秀的技术型人才输入社会，以支撑动漫行业的深入发展。为此，作为中职教师应加强对计算机动漫设计教学研发，重视对课堂教学模式的反思，从而探索出生态高效的课堂教学策略，以打造出智慧型中职课堂。本文是基于智慧课堂下，关于中职计算机动漫设计教学模式的实践策略研究。

关键词：中职计算机；智慧课堂；动漫设计；教学策略

前言

动漫设计是一项极具前景的技术，在中职计算机教学中占据着不可或缺的重要地位。而通过创设智慧课堂，可以为计算机动漫设计教学带来全新的设计思路，让教师能够开辟出更加具有教学效用的指导策略，促使学习成效和教学品质得到协调发展。为此，中职信息技术教师需不断提高自身的创新能力，在开展动漫设计教学时融合多元策略，明确动漫设计重点，为学生理清学习思路。并在科技教学的支撑下完善课堂教学流程，以构建出智慧型教学课堂。

一、分析动漫设计要点，保持课堂教学品质

对于中职计算机动漫设计而言，需要学生掌握的知识内容丰富且多样[1]。若教师依旧延续传统课堂教学模式，则相对难以支撑过于庞大的知识体系，不利于学生高质量吸收计算机动漫设计知识内容，在一定程度上影响课堂教学品质，也不利于学生综合学习能力的提升。若要高效保持课堂教学品质，则需要教师充分认识到动漫设计的要点，帮助学生理清正确的学习思路，减少学生学习过程中的阻碍，方能达到高效学习的目标。为此，中职教师需延续智慧课堂的建设理念，为学生分析动漫设计要点。

动漫设计是中职计算机学科中的重要组成，所涉及到的知识内容较为广博，包含动画设计、灯光和渲染、三维建模，以及动漫后期的处理合成。为了便于学生学习理解，了解各个学习重点对动漫设计所产生的教学作用，教师应以思维导图的方式将动漫设计要点划分出来，让学生在学习和复习的过程中，可以依照思维导图来巩固基础知识，使智慧课堂得以高效构建。因此，中职信息技术任课教师需结合教学内容，为学生详细整理出动漫设计的要点，以高效保持课堂教学品质，提升学生学习成效。

二、利用多媒体教学法，优化课堂教学流程

由于教育信息化改革趋势的不断显现，在课堂教学模式向着多元化发展的过程中，其已逐渐彰显出科学化特征[2]。并在有力支撑教师课堂教学改革的同时，有效拓展教师设计课堂教学方案的思路，为学生提供多感官学习体验，使课堂教学流程更加生动出彩。多媒体教学法正是教学信息化改革的雏形之一，其衍生过程是依赖于科技发展而设计出的电子产品，通过电子信息技术的多项使用功能来拓展教学路径，以期达到提升学生学习品质的效果，应被中职信息技术教师在课堂教学中所使用。

例如：中职信息技术任课教师在构设课堂教学模式的过程中，应运用“互联网+”教育的教学思维，于课堂教学实施多媒体教学法，积极优化课堂教学流程。使教学板块既突出教学重点，又增设教学亮点，让教学品质和学生学习兴趣得到双重保障。如教师可将课程讲解过程录制成短视频，并使用多媒体播放设备让学生观看。而学生在浏览学习知识，也能突破各自学习兴趣成长的关口，让自主学习能力得到大幅度提升。因此，中职信息技术教师应运用多媒体教学法，打造信息技术课堂的科技教学模式，从而有效优化教学流程，为学生学习成长提供动力。

三、初步设计动漫动画，综合学生学习问题

教师在课堂中扮演的是一名引导者，将学生领入到知识的世界中[3]。若未能充分关注学生的学习情况，则会影响课堂教学质量，继而无法高效建立起智慧型课堂，对学生日后学习能力的提升和实践创新造成一定阻碍，不利于其在计算机动漫设计上深层次发展。为了有效缓解这一教学问题，中职信息技术教师应鼓励学生根据自己所掌握的动漫设计技能自主设计动漫动画。如此，不仅可以充分鼓励学生学以致用，还能有效检查学生对动漫设计技能的掌握情况，以考查学生的学习问题。

例如：中职信息技术教师应对学生的实际学习情况具有充足的了解，再结合自身在课堂教学中所讲述的知识要点，让学生进行初步的动漫动画设计。在此过程中，教师需支持学生对动漫动画进行大胆的设计，将所学到的知识应用其中，以便于教师检查学生的学习情况。同时，也能让学生及时发现自身的学习问题，从而展开自查自纠，不断夯实巩固学习短板，以达到提升学习效率的目标。因此，中职信息技术教师需组织学生实践操作动漫设计，有效掌握学生的学习问题，优化教学模式，以此构建出智慧信息技术课堂。

结论

综上所述，依托智慧型中职课堂，打造出更加具有教学效用的计算机动漫设计课程模式，可以有效丰富中职教师的教学举措，增强学生在完成学习任务时的自主性和能动性，使其高质量吸收课程知识，以保障中职学生的综合学习品质，彰显出智慧课堂对计算机动漫教学设计的促进作用。为此，中职教师应积极优化计算机动漫设计教学模式，针对动漫设计展开全面分析，高效把握课程教学重点，由此增强课堂教学的有效性，让学习效果得到明显提升。

参考文献

[1] 徐雯雪. 二维动画设计课程的"作品评论式"模式教学实践研究[J]. 设计， 2022， 35（12）：32-23.

[2] 赵洁. 谈中职计算机平面设计专业"导学探究式"教学——以二维动画制作为例[J]. 电脑知识与技术， 2021， 017（017）：174-175.

[3] 陈力彦. 混合教学模式在动画造型设计教学中的应用[J]. 流行色， 2020（3）：29-34.