摘要：立德树人视角下，民航运输类专业课程思政建设致力于在提高学生专业素养的同时，还应注重培养学生的思想道德素质和行业职业素养。在课程思政建设中，需要注重行业特色，紧密结合行业实际，开展思想政治教育工作；需要不断创新教学方式，利用线上线下教学相结合的方式，模拟实际工作环境，提高学生的实践能力和创新素质。同时，应加强学生与企业的联系，发挥校企合作的优势，帮助学生更好地了解行业现状和未来发展趋势。结合课程思政建设的相应要求，在专业教育中加入人文关怀，培养学生奉献精神和与人为善的品质。

关键词：立德树人；民航运输专业；课程思政建设

引言

随着素质教育、培养复合型人才的要求不断深入，立德树人已经成为高等教育的重要任务和关键词。在此背景下，民航运输类专业教育也在不断探索。如何在提高专业水平的同时，为学生树立正确的人生观、世界观，成为了当前民航教育面临的重大问题。本文从立德树人视角出发，谈论了民航运输类专业课程思政建设的重要性及其实践意义，探讨了如何切实发挥民航思政教育的引领作用，促进专业教育和思想政治教育有机融合。通过对民航运输类专业课程思政建设的实践和研究，对未来民航教育的改革和发展提供一定的借鉴和启示。

一、课程思政的内涵

立德树人视角下，民航运输类专业课程思政建设的核心目标是通过课程内容和教学方法的设计，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让其在学习专业知识的同时，养成担当社会责任、关爱他人、崇尚科学、尊重职业的良好品德和行为习惯，培养高素质、高技能、高道德的复合型民航人才。课程思政建设的内涵包括：强化政治思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，促进全面发展；提高职业素养，培养良好的职业操守；讲授专业知识，加强实践教学，提高学生的实际能力和实际操作水平；强化国防意识和安全意识；培养英语能力和国际视野，增强学生的国际战略意识。通过以上几个方面的教育，实现专业知识与道德修养、人文素养的有机结合，推进大学精神的全面发展。

二、民航运输类专业课程思政的必要性

立德树人视角下，民航运输类专业课程思政建设具有十分重要的意义。首先，专业知识的掌握和道德修养的塑造对于一个专业人才来说同等重要。在民航运输类专业领域中，道德修养尤为重要，特别是在保障千万乘客的人身安全的时候，诚信、责任等价值观念必不可少。其次，通过课程思政建设可以让学生在专业知识学习的同时，了解国家、社会和民族的基本情况，增强国家意识和国际视野。此外，积极引导学生在专业领域内关注国家发展、民族复兴和人类进步的问题，增强学生的爱国主义精神。因此，民航运输类专业课程思政建设对于培养高素质、高技能、高道德的民航人才，实现立德树人目标，具有非常重要的意义。

三、民航运输类专业课程思政的实施策略

（一）民航精神贯穿专业教学

民航精神包括“以人为本、安全至上、追求卓越、勇攀高峰”等核心价值，也是民航行业的核心文化内涵。将民航精神贯穿于专业教学，可以让学生深刻认识到民航事业对于国民经济的支撑作用和重要性，对当前战略意义和发展前景有更全面、深入、准确的了解。

要将民航精神贯穿于专业教学，首先要将其融合于教材、课件、教学活动以及学生实践等方面，使学生在学习过程中自然而然地感受到民航精神的普及和实践。其次，教师要以身作则，注重在课程讲授、教学活动中倡导民航精神的核心价值，通过自己的言行举止等方式给学生树立榜样的示范作用。最后，在实践环节进行民航文化体验和心理疏导，引导学生更好地理解民航事业，体验民航文化氛围，增强对民航行业的认同感和责任感。在了解到民航行业的起源、发展、现状后，学生深刻理解到民航行业对于现代化的重要性，应该主动担负起民航人应有的使命和社会责任。民航行业的事业，既是企业发展的追求，也是服务人民安全生产、生活需要的责任。教育学生要精神文明、科技创新、实践发展并重，推动民航行业转型升级和跨越式发展，实现更高效、更安全、更可持续的发展目标。

总而言之，在当前的时代背景下，民航行业的快速发展已经成为国家发展的不可或缺的一部分。将民航精神贯穿于专业教学，不仅可以有效提高学生的专业素养和人文素质，更重要的是可以增强学生对于民航事业的认同感和责任感，培养他们成为有道德、有担当、有竞争力的行业人才。实现民航行业的跨越式发展目标，需要青年一代的共同努力和奋斗，也需要全社会的支持和关注。

（二）思政元素融入课程设计

民航运输类专业课程思政建设在立德树人的视角下，需要注重培养学生的科技创新、安全意识和人文关怀的服务态度。在课程教学中，要加强理论教育和实践教学，引导学生深入了解行业前沿动态和安全生产事故案例，培养自主创新、安全第一、人文关怀的服务意识，为民航行业的发展提供有力保障。同时，加强课程思政建设，引导学生树立科技创新、民航强国的自信，营造浓厚的知识氛围，配合行业实际工作，帮助学生更好地了解行业现状和未来发展趋势。通过培养立德树人的专业人才，全面推进民航行业的跨越式发展，助力国家现代化建设，为我国经济建设和社会发展作出更大的贡献。

1. 树立科技创新、民航强国的自信

在立德树人视角下，民航运输类专业课程思政建设需要树立科技创新、民航强国的自信。当前，国家正加紧推进科技创新和产业转型升级，民航行业作为国家现代化发展的重要组成部分，正面临着新的机遇和挑战。

要树立科技创新、民航强国的自信，首先要加强理论教育，营造浓厚的知识氛围，鼓励学生主动学习前沿科技知识和发展趋势。其次，加强实践教学，让学生深入行业内部、深入了解行业前沿动态。同时，加强课程思政建设，引导学生树立“自主创新、科技领先、民航强国”的宏伟目标，并通过职业技能型人才、工程技术型人才、创新型人才培养，实现立德树人的目标。此外，还要加强人才培养的环节，配合行业实际工作，让学生能够紧密结合实践应用，培养自主创新意识和能力，为行业发展作出贡献。可以适当设置创新实验、创意设计、科技项目等开放式实践课程，加强行业与高校的协同创新，搭建平台，集聚优势资源。在此基础上，营造科技创新、民航强国的氛围，充分发挥学校、行业和科研机构的集成优势，整合教育、科研、产业等资源，为培养高素质民航人才做出更大贡献。[1]

总之，课程思政建设要强化安全教育与管理管控，从基础知识教育、实践教学与导师制的建设入手，树立安全意识、安全文化和安全习惯，培养出安全第一、作风严谨的工作意识，为保障旅客安全作出贡献。

2. 培养安全第一、作风严谨的工作意识

作为服务大众的行业，民航行业的责任和使命是保障旅客安全。因此，安全始终是民航行业的首要任务。在课程思政建设中，必须把安全作为核心意识，强化安全教育与管理管控，树立安全意识、安全文化和安全习惯，从而培养出安全第一、作风严谨的工作意识。

首先，要通过课程教学深入浅出地讲解民航行业发展历程和安全生产事故案例，引导学生认真思考安全和工作作风的重要性。其次，要从学科知识和实际质量控制出发，引导学生以规范的态度、严谨的方法、负责任的精神投入到学习和实践中，规范行为举止，强化自我管理和监督。同时，也应该加强实践教学环节，组织学生实地参观考察，让学生亲身感受到安全问题的重要性和安全管理的紧迫性。同时，要加强导师制的建设，建立健全导师队伍，导师要以身作则、传道授业、勤勉尽责，积极投身学生的发展和安全问题的解决。在课程教学中，导师可以借鉴自己的经验进行讲解和引导，同时可以将实际案例应用于课程设计中，引导学生在学习过程中培养正确安全意识和严谨作风，更好地理解课程内容。[2]

总之，通过充分发挥学校、行业和科研机构的集成优势，加强课程思政建设和人才培养，可以培育出自主创新、技能精湛、富有创新精神的高素质民航人才，助力民航行业实现科技领先、民航强国的目标。

3. 培养人文关怀的服务意识

民航行业服务的对象是人民群众，在服务过程中应该体现人文关怀，从而满足旅客的个性化需求，增强服务体验，提升服务质量。因此，课程思政建设需要注重培养学生的服务意识，引导学生具备人文关怀的素养和服务能力。

首先，在课程教学中应该加强服务质量理念的讲解，使学生明确服务行为对旅客的影响，从而培养出积极进取、良好服务的态度。同时，鼓励学生在课程的学习和实践中不断发现并体现服务行业的人性关怀，引导学生积极参与志愿服务等社会活动，并在其中结合民航服务行业，从而加强人文情怀和服务差异性。其次，要加强人才培养的环节，设计开放式实践课程、实习实践等服务专业课程，以真实的场景情境创设，引导学生贴近实践，感受服务差异性和人文关怀精神，增强人文关怀的素养，提升服务能力。同时，通过专业创新精神的引导，激发学生对于服务规范和技术创新的发展追求。通过专业培训、技能认证等形式，使学生不断钻研服务领域新机遇、新挑战，形成关注旅客服务感受和自我成长发展并重的服务意识。[3]

总之，在课程思政建设中，应加强服务理念的讲解，加强人才培养和实践环节，引导学生具备人文关怀的素养和服务能力。通过专业创新精神引导学生不断钻研服务领域新机遇、新挑战，形成关注旅客服务感受和自我成长发展并重的服务意识，提升服务质量和体验。

（三）开设思政平台第二课堂

立德树人背景下，课程思政建设需要注重创新教学模式，充分利用网络平台和线上线下结合的混合式教学方式，提高学生的学习效率和实践能力。同时，邀请优秀毕业生进课堂，发挥引领作用，向学生传递职业发展规划和实践经验，帮助学生更好地理解课堂内容，强化课程思政教育，为学生打造思政平台第二课堂。通过不断创新和改进课程思政教育，培育高素质民航人才，为民航行业的发展和国家现代化建设作出贡献。

1. 充分利用网络平台，线上线下结合

随着互联网的迅速发展，网络教育已成为教育改革和发展的重要趋势。同时，线上教学也为教育教学提供了机遇。因此，课程思政建设需要创新教学模式，充分利用网络平台，结合线上和线下教学方式，打造混合式教育模式。

首先，可以通过网络平台开展线上教学，为学生提供视频课程、在线讲座、网络研讨等形式的教学内容。学生可以在自由的时间内进行学习，进一步拓宽了学习的空间和时间。同时，这种方式也为课程的思政教育提供了更多的表现形式和更广泛的传播渠道。在线下教学中，可以通过课堂教学、实验教学、实地考察等形式，帮助学生更好地了解国内外民航行业的发展现状和业务流程。在实践教学中，学生可以深入行业内部，了解行业前沿动态，同时深刻体会行业安全和服务一线的奉献精神。最后，为了充分利用网络平台，构建混合式教学模式，同时不断深化课程思政教育，可以建立在线教学平台、建立教学资源库、组织网络互动讨论等方式。根据学生的实际情况和学习进度，安排线上和线下教学，并且加强与企业、科研机构的合作，进行专题研究和学习实践，提高学生的实践能力和创新素质。[4]

2. 邀请优秀毕业生进课堂，发挥引领作用

优秀毕业生是学校的骄傲和荣誉，他们具有较高的专业知识和经验，在课堂上分享他们的学习经验、实践经历和行业感悟，可以对广大学生产生积极的影响，引领学生树立正确的思想价值观和人生目标。

首先，邀请优秀毕业生进课堂可以给学生提供更加真实的职业发展规划和实践经验。毕业生作为从学校走出来、进军职场的中间人，他们对企业的内部结构、精神文明建设、人际交往等方面有着深刻的认识。他们可以通过分享自己从校园到职场的转变过程，向当代大学生展示个人成长的努力和收获，启示学生树立职业梦想和正确的人生价值观。同时，邀请优秀毕业生进课堂还可以帮助学生更好地理解课堂内容，更好地贯彻课程思政教育。毕业生不仅是行业内专业人士，他们还是在职业生涯中对人生道路认知已经逐步拓宽的人。他们可以以自己的经验和智慧对当代学生的价值观、世界观进行辅导，使其能够更好地理解课堂内容，较容易感受到学科的内涵和价值，从而加深与专业知识的联系。[5]

结语：

总的来说，在立德树人视角下，民航运输类专业课程思政建设应该融入思想政治教育的要求，发挥思政教育在专业教育中的引领和促进作用，培养有思想、有灵魂、有道德、有担当、有竞争力的行业人才。在这个过程中，需要注重人文关怀，不仅满足旅客的个性化需求，也应体现出行业奉献精神。此外，教师也应该不断拓宽思政教育的渠道和载体，创新教学方式，提高教学质量，真正以理论教育、实践教育和思想政治教育有机融合的方式，设计和开展现代高等教育课程体系，加强学生的思想道德素质、行业职业素养、实践创新能力等方面的培养，为民航行业的发展和研究提供有力保障。

参考文献：

[1]曹湘玲，孙晨赫. 高职民航运输专业课程思政融合效果评价优化方法研究[J]. 物流技术，2023，42（4）：154-157.

[2]曹香玲. 高职民航运输专业课程思政融合适切性分析[J]. 办公自动化，2021，26（22）：49-50，9.

[3]曹湘玲. 高职民航运输专业课程思政融合适切性量化评价标准设计[J]. 新丝路，2022（27）：199-201.

[4]郑秀梅，张昕妍，易婷婷. 民航交通运输学科课程思政的科学设计与实施路径[J]. 黑龙江教育，2023（1）：77-79.

[5]黄颖芬. “课程思政”教育模式下《民航旅客运输》课程的教学设计与实施--以 “护照和签证”教学单元为例[J]. 民航管理，2020（3）：84-86.

作者简介：王艳丹 女 湖南湘潭 汉1988-03-05 研究生 中级 思想政治教育