摘要：废旧材料是指存在于生活中的已经废弃的或者陈旧的物质材料，在这些材料不能发挥它自身应有的功能时，就会被人们丢弃或者搁置，从而成为了废旧材料。这些废旧材料在幼儿园的手工制作教学中起着至关重要的作用，将这些这些材料有效的利用开发这些废旧材料不仅能提高幼儿手部操作能力的发展，而且能为幼儿园和幼儿家长节省物质方面的经济消耗，同时也响应了国家保护生态环境，实行可持续发展的政策，将废旧材料变废为宝。

关键词：废旧材料 手工制作教学 手工制作

一、研究的意义

1.理论意义

《幼儿园教育指导纲要》 明确指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”因此废旧材料应在幼儿园中有着很重要的地位。但由于幼儿园本身的教学状况各有不同，废旧材料在某些情况下并没有被充分地利用到实际的手工制作教学中。通过对废旧材料在幼儿园手工制作教学中的开发运用的研究，对幼儿园已有的废旧材料利用现状提出有效建议，在此基础上为实际的手工教学活动提供参考理论和指导意义，进一步丰富和完善幼儿园手工制作教学的相关理论。

2.实践意义

通过对废旧材料在幼儿园手工制作教学中的开发运用的研究，将生活中可利用的安全的废旧材料有效的运用于幼儿园手工制作教学中，为幼儿提供多种多样手工制作的材料和动手操作的方式，同时在一定程度上节省了幼儿园与幼儿家长的经济开支。另外，通过研究进一步完善手工制作教学中可用的材料，让幼儿认识到更多的废旧材料可以变废为宝。

二、废旧材料在幼儿园手工制作教学中的重要性

1.废旧材料的有效利用能够丰富幼儿手工活动

在幼儿园中，废旧材料的操作活动和普通的手工操作活动虽然没有本质上的差别，但它们对幼儿的发展也起着不同的作用。所以在废旧材料的有效利用的前提下，幼儿园可以开发和延伸出不同的废旧材料的相关活动。举办操作利用废旧材料的相关比赛，通过举办比赛，可以促进教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长之间的沟通，能够丰富幼儿园的精神氛围，丰富了幼儿园的互动内容。

2.废旧材料的有效利用能够丰富幼儿园的环境

幼儿在手工活动制作的活动中，通过教师的有效指导，再加上幼儿自身的想象能力，幼儿能够制作出各种各样的手工作品，这些作品可以粘贴或摆放在幼儿园的走廊中，让幼儿感到环境是自己能够创造的，在无形中能够增长幼儿的自信心。

三、开发运用废旧材料进行手工活动中出现的问题

1.幼儿园自身的问题

幼儿园在观念上不够重视废旧材料的开发运用。幼儿园对每个班级中废旧材料的量的问题不够重视。大部分的班级中只含有少量的废旧材料，说明幼儿园在整体上并没有贯彻环保这一观念，同时也导致有效的废旧材料资源的流失。

2.教师问题

教师在利用废旧材料进行手工制作教学态度与能力的问题。教师做的多，幼儿做的少占到85.42%。说明教师在操作中的观念意识不够强烈，教师的主体作用发挥过多。74.92%的教师不能开发出新的玩具和玩法的频率。说明教师在利用开发废旧材料的方面的能力还存在欠缺。

3.家长问题

家长对幼儿利用废旧材料进行手工活动的关注度并不是很高，偶尔询问孩子占大多数，说明家长还没有意识到利用废旧材料进行手工活动的重要性，间接地说明幼儿家长的环保意识和观念还不够。

4.课程设置问题

大部分班级是两周进行一次用废旧材料进行的手工制作，说明幼儿园在课程设置上不够均匀和系统。

四、利用废旧材料进行手工活动的有效建议

1.对幼儿园方面的有效建议

在观念上应该重视废旧材料在手工制作教学中的开发运用。《幼儿园教育指导纲要》 中指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活，初步培养幼儿的环保意识。同时废旧材料的有效利用不仅能够促进国家可持续发展，而且能够节省资源，同时促进幼儿身体和心里的发展与成长。

2.对教师提出的有效建议

对教师在利用废旧材料进行手工制作教学态度建议。首先，教师应树立一个正确的工作态度，教育幼儿，促进他们在体智德美各方面的全面发展。幼儿的手工制作能力代表着幼儿粗细动作的发展能力，教师应正视废旧材料在幼儿园手工制作教学中的利用与开发，在教育幼儿的同时也能够提高自己的专业教学能力。尤其在利用废旧材料进行手工制作时应让幼儿多发言，让幼儿发挥其主体地位，组织幼儿之间进行比赛或者小组活动，提高幼儿的积极性。

3.对家长提出的有效建议

家长在观念上应该重视孩子利用废旧材料的能力。家长应该具有环保观念，家庭是孩子的第一个学校，家长的观念行为方式将会对孩子产生深远并深刻的影响。家长应在生活中向孩子灌输环保观念，学会废物利用，不浪费物质资源。家长应该从小为孩子提供废物利用的机会，让孩子在思想和行动上同时进行。

家长应该和幼儿园形成合力，共同培养幼儿。家园合力的教育才能使教育达到最好的教育效果。幼儿园和家长应该形成双向沟通，及时发现并反馈废旧材料在幼儿园手工制作活动中出现的问题，根据出现的问题共同沟通，解决问题。幼儿园可以组织一些有关利用废旧材料进行手工制作的亲子活动，在一定程度上促进双方的沟通。

4.对课程设置的有效建议

幼儿园应有相应的课程规定，应为每个年龄班制定一个利用废旧材料进行手工制作的有规律的课程，规定一周要上几次，教师要总结课后反思，将这些规定透明化，增多教师上课的频率，从而提高利用废旧材料的频率。

五、结论

通过对废旧材料在幼儿园手工制作活动中的开发运用现状进行调查，发现幼儿园在实际运用教学中存在一些问题，幼儿园有一定的环保教育观念，但是在实际利用废旧材料进行手工制作的的活动中，教师教师进行此活动的积极性，且有些教师的相关能力还需要进一步提升。幼儿园关于此类活动的想关制度和规定不够完善，造成了教师在实际中出现的上课少，教师做得多、幼儿操作少等问题的出现。

总之，废旧材料在幼儿园手工制作教学中的开发运用现状还需进一步改善，改善现状需要幼儿园、教师和家长共同合作。幼儿园在落实观念与制度上应该更加严谨与认真。

参考文献：

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