摘要：在“三全育人”理念的引导下，深刻挖掘大学生职业生涯规划教育的现实问题并寻求可行对策显得尤为重要。面对飞速发展的社会，学生们在职业选择和发展中面临着巨大挑战。这不仅需要学校拓宽教育视野，更需要共同探讨如何优化职业生涯规划教育，使其更加贴合学生的需求和时代的要求。本文首先探讨了学生职业生涯规划教育的价值，然后分析了当前学生职业生涯规划教育存在的问题，最后研究了相应的对策。

关键词：“三全育人”；大学生；职业生涯；规划教育

在“三全育人”理念的引领下，大学生职业生涯规划教育成为教育体系的重要组成部分。然而，随着社会的不断变革，这一教育领域也面临着一系列问题。为解决这些问题，有必要深入研究学生对未来职业的期望和实际挑战，制定更贴近实际的教育方案。

一、学生职业生涯规划教育的价值

学生职业生涯规划教育不仅仅是一门课程，更是培养学生全面发展的关键环节，具有深远的价值。首先，这种教育有助于拓宽学生的视野，使他们更全面地认识社会、了解职业生涯的多样性。在这个全球化时代，职场竞争激烈，培养具备国际化视野的学生至关重要。通过职业生涯规划教育，学生能够更好地了解各行各业的需求和发展趋势，从而更有针对性地选择适合自己的发展方向。

其次，学生职业生涯规划教育有助于培养学生的自我认知和自我管理能力。通过深入了解个人兴趣、价值观和能力，学生能够更清晰地明确自己的职业目标，为未来的发展打下坚实基础，这种自我认知的过程也促使学生更好地了解自己的优势和劣势，有助于形成积极的职业心态，增强面对挫折的抗压能力。

最后，学生职业生涯规划教育有助于提高学生的实际操作能力。课程中的实践环节、模拟面试等活动，使学生能够在相对安全的环境中体验职场挑战，提前适应职业生涯的要求。这种实践锻炼不仅有助于学生培养解决问题的能力，还能够增加他们的自信心，为踏入社会做好充分准备[1]。

二、当前学生职业生涯规划教育存在的问题

（一）教育体系过于理论化

缺乏实际操作的有效衔接，导致大多数学生职业生涯规划课程侧重于理论知识的传授，而实际操作环节相对匮乏，这导致学生在面对真实职场挑战时，往往感到手足无措，无法将理论知识转化为实际能力。

（二）课程内容单一和陈旧

部分高校的职业生涯规划课程内容仍停留在传统的职业选择和简单的面试技巧等方面，而缺乏对新兴职业领域和技术趋势的深入介绍，这与当今快速变化的社会和职场需求脱节，无法为学生提供足够全面的信息和知识。

（三）学生对职业生涯规划的认知欠缺

许多学生对职业规划仍停留在找到一份工作的层面，而忽略了职业生涯是一个动态的发展过程，这种短视的认知容易使学生在初入职场后陷入迷茫，因为他们缺乏对长期职业规划和个人发展的全面认识。

三、“三全育人”理念下大学生职业生涯规划教育发展的对策

（一）加快构建体系化的学生职业生涯规划课程

在“三全育人”理念的指导下，构建体系化的大学生职业生涯规划课程成为促进学生全面发展的关键任务。首先需要充分认识到职业生涯规划教育在培养学生中的重要性，职业生涯规划不仅仅是为了找到一份工作，更是为了使学生在职场中能够实现自身的价值、实现个人发展的长期规划。这种认识能够为构建体系化课程提供深刻的指导，使其更贴近学生实际需求。其次，体系化的职业生涯规划课程应该紧密结合实际职场需求和社会发展趋势，随着科技和产业的迅速发展，职业领域不断涌现新兴行业和职业，传统的课程内容已无法满足学生对职业信息的需求，因此课程应该不断更新，引入新兴领域的实用知识，使学生更好地适应当今职业市场的变化。在构建体系化课程时还需要充分考虑学生的个体差异和兴趣特点，职业生涯规划是一个高度个性化的过程，不同学生在兴趣、价值观和能力上存在差异，体系化课程应该提供多元化的选择，让学生能够根据自身特点进行个性化规划，而不是一刀切的标准模式。另一方面，构建体系化课程需要引入更多的实践环节，理论知识的学习虽然重要，但实际操作才能真正锻炼学生的能力，通过实习、模拟面试、职场挑战等实践环节，学生能够更深刻地理解职业生涯的各个方面并更好地应对职场挑战，这种实践性的学习体验能够使学生更好地转化理论知识，增强其实际应用能力[2]。

（二）明确划分学生职业生涯规划教育的主体责任

学校作为提供教育的主体，应该在课程设置和师资培训方面发挥关键作用，学校应该深刻认识到职业生涯规划是学生全面发展的重要组成部分，因此需要从制度层面出发，确保职业生涯规划教育成为学校教育体系中不可或缺的一环。首要的责任在于构建完善的职业生涯规划课程体系，通过精心设计的课程，涵盖职场技能、职业伦理、择业指导等方面，为学生提供全面而实用的职业知识，这需要学校根据学生的实际需求，不断更新和优化课程内容，确保其紧密贴合当前职场的发展趋势。其次，学校应该承担起培养职业生涯规划师的责任，这些专业人士不仅需要具备丰富的职场经验，还要了解学生的心理特点和职业发展需求，学校可以通过招聘经验丰富的职业生涯规划师、开展培训计划等方式，建设一支专业化的师资队伍，为学生提供更为个性化和深入的职业规划指导。同时学校还应该加强对学生的心理健康教育，职业生涯规划不仅仅涉及到职业选择和发展，还与个体的心理状态密切相关，通过心理健康教育课程、心理咨询服务等途径，帮助学生建立积极的职业心态，增强面对职场挑战的抗压能力。另一方面，学校还应该在学科专业设置上进行调整，更好地适应现代职场的多元化需求，传统的学科设置无法涵盖新兴行业和职业领域的知识，因此学校需要更灵活地设置学科课程，引入与时俱进的内容，使学生能够更好地适应职场的变化。

（三）打造更高水准的职业生涯规划教育教师团队

通过制定明确的招聘标准，注重招聘具有实际职业经验和专业素养的职业生涯规划教师，这些教师不仅需要在相关领域有丰富的从业经验，更需要了解职业市场的最新动态，能够为学生提供真实而实用的职业生涯指导。或是通过设立相关的培训计划，提高职业生涯规划教师的综合素质，这种培训计划不仅包括职业知识的更新，还要注重教育心理学、沟通技巧、团队协作等方面的培训，使教师在实际教学中更具有全面性和专业性。同时，学校也要注意鼓励职业生涯规划教师积极参与行业研究和实践活动，与行业保持密切的联系，参与企业的职业培训或项目合作，能够让教师更好地理解职业发展的最新趋势，为学生提供更为实际的指导，学校通过提供相应的奖励机制，激励教师更积极地融入行业实践。最后，学校还可以通过与企业建立战略合作关系，吸引有丰富职业经验的专业人士来校任教，这样的合作不仅可以为学校引入实战经验，也能够为学生提供更真实、接地气的职业规划指导。通过与企业合作，学校可以更好地了解职业市场的需求，将实际的职场经验融入到课程中，提升职业生涯规划教育的实际效果[3]。

结语：综上所述，通过明确责任、更新课程、培养专业师资，有望打造更适应当今社会需求的职业生涯规划教育，这不仅仅是为了帮助学生更好地走向职场，更是为了培养全面发展的人才，使其在不断变化的社会中保持适应力。在这个过程中，学校、家庭、教师和学生本人都扮演着关键角色，需要共同合作，携手努力。通过对问题的深刻认识和对策的实际执行，为大学生提供更为全面、实用的职业规划指导，助力其未来的成长。

参考文献：

[1]虞杨.基于“三全育人”理念的大学生职业生涯规划实践教育探索[J].就业与保障，2023（08）：34-36.

[2]卢岚岚.“三全育人”理念下大学生职业生涯规划教育存在的问题及策略研究[J].湖北开放职业学院学报，2023，36（12）：40-42.

[3]王鹏，张意恭.“三全育人”背景下强化大学生职业生涯规划教育策略研究[J].国家通用语言文字教学与研究，2023（04）：136-138.