摘要：在幼儿成长和发展的过程中，语言能力的培养是非常关键的一部分。因为社交交流是人类文化和社会行为的基石，语言的使用和掌握能够帮助幼儿建立起更加有效的沟通方式，促进其与家庭、教育机构和社会的融入和发展。本文主要探讨幼儿园教学中培养幼儿语言能力的策略。通过教育游戏、互动交流、情境教学等方式，帮助幼儿感受语言的魅力，培养其语言表达和理解能力，提高幼儿的语言水平。

关键词：幼儿园；语言能力；培养策略

幼儿阶段是人的语言能力发展的关键时期，语言是人们沟通交流、表达思想和情感的重要工具。通过幼儿园教育对幼儿的语言能力进行培养，可以帮助幼儿与他人更加顺畅地沟通交流，增强幼儿的自信心和合作意识。语言能力是幼儿园教育的重要内容之一，也是人类智慧发展的重要标志。而如何有效地培养幼儿的语言能力是每位幼儿教育工作者都面临的问题。

一、营造轻松愉悦的语言表达氛围

（一）创造语言学习环境

在幼儿园中应该营造一个丰富多彩的语言环境，如提供多样化的文具、图画、书籍和玩具等材料，这样可以激发幼儿的学习兴趣，增强其语言运用和表达能力。教师应该与幼儿建立起亲密和谐的关系，让幼儿感受到老师的关爱和欣赏，在与幼儿沟通和交流的过程中，给予正面的反馈，这样可以激励幼儿更多地参与语言表达。

唱歌是培养幼儿语言能力的一种简单有效的方式，可以选取简单易懂、旋律鲜明的儿歌，激发幼儿的学习兴趣和记忆力。教师还可以选择讲故事的方式，不仅可以让幼儿了解更多的知识，还可以帮助幼儿提高语言表达能力。故事应选取故事情节简单、语言生动、形象鲜明的童话故事为主。

游戏是能带动幼儿学习兴趣的最好方法之一，通过在游戏中扮演不同的角色，可以帮助幼儿学会使用更多的语言交际方式，扮演不同的角色可以让幼儿学到表情、语调、语气等方面的表达技巧。或者采用组合类游戏，这类游戏通常包括分类、排序、拼音、拼写等能力，通过这些能力的锻炼，幼儿可以在游戏中提高语言表达能力。

（二）激发幼儿的想象力

音乐是一种非常有力的工具，它能激发孩子们的想象力和创造力。让孩子们跟随音乐的节拍扭动身体，同时用自己的语言去描述他们想象中的场景和情节，进一步提高他们的想象力。同时，幼儿时期是模拟游戏和角色扮演的黄金时期，利用这个时期的特点，让孩子们通过角色扮演，去创造自己的场景和情节，这样可以让幼儿更加深入地体验情感。或者通过让孩子们自由绘画，让他们用自己的方式去表达自己所想象的场景和情节，不仅可以激发他们的创造力，还能够提高他们的表达能力。科学实验可以让幼儿参与探索和实验，从而激发他们的好奇心。在实验过程中，引导幼儿自己进行设想和推测，进一步提高他们的创造力。

（三）鼓励幼儿分析交流

通过模拟真实生活场景，如超市购物、餐馆点餐等，让孩子们进行角色扮演，并进行语言交流，让孩子们在模拟场景中更加深入地体验到生活中各种情境，提高他们的语言表达和分析交流能力。在日常生活中让孩子们自己阅读故事书，激发他们的想象力，同时鼓励他们在阅读过程中自由表达自己的感受和思考，提高他们的交流和阅读理解能力。或者以小组为单位，让孩子们自由表达自己对于某个话题的看法和思考，从而鼓励他们进行分析和交流。

（四）应用多媒体技术

儿歌动画具有鲜明的视觉效果，能够吸引幼儿的注意力。通过儿歌动画来教授儿歌，可以让幼儿更好地记忆和理解歌词。同时，通过儿歌进行故事叙述，还可以激发幼儿的想象力和语言表达能力。利用互动教学软件来进行幼儿语言教育，可以让幼儿在愉悦的氛围中学习。通过软件中的交互式游戏和活动，可以加强幼儿的语言学习效果，并且让幼儿更主动地参与学习。使用视频教学资源可以增加幼儿的视觉体验和学习动力，让他们更好地理解和掌握知识。同时，视频中的情节和角色模仿还可以帮助幼儿更好地理解语言的使用场景和意义。语音交互工具可以帮助幼儿更好地掌握语言交流技巧。例如，利用语音交互工具对话机器人，可以让幼儿在语音交互中练习口语表达和语音理解能力，并且在愉悦的氛围中进行学习。通过各种APP应用，让幼儿在游戏中学习语言，可以更好地激发幼儿的兴趣和探索欲望。利用智能学习APP应用辅导幼儿识字和表达，可以让幼儿得到及时的反馈和指导，同时在游戏中学习增加乐趣。

例如，在幼儿园里，老师可以组织一场“剧场表演”活动。首先，老师会预先选择一些儿童文学作品，比如童话故事、儿歌等，并邀请一些幼儿来进行角色扮演。在这个过程中，老师会通过提供角色扮演指导，并为孩子们制作服装和道具，让孩子们感到兴奋和愉悦。在活动开始之前，老师会帮助孩子们熟悉故事情节和台词，以及通过生词学习、对话练习等方式加强他们的语言能力。这个过程中，老师会鼓励孩子们自然地运用语言表达自己的角色。在表演过程中，老师会用有趣的方式指导孩子们注意语音和语调的表达。最后，在整个表演结束之后，老师会对孩子们进行简短的回顾和讨论。老师可以通过提问和遥感来帮助孩子们总结所学习的内容，同时也让他们反思自己的表演。通过这样的活动，孩子们得到了一个实际的机会来学习和运用语言，同时也给他们带来了愉悦和满足感。此外，这个活动还可以让孩子们在语言训练的过程中培养出团队协作和自信的特质，从而帮助他们更好地适应幼儿园环境和日常生活。

二、巩固基础知识、提升学习语言运用速度

在幼儿期，语言能力的发展尤其重要，这时期的语言能力发展不仅影响到孩子幼儿园时期的学习和生活，而且还会影响到他们未来的语言发展。为了让幼儿在日常生活中有效地学习和使用语言，首先需要幼儿学习语言的基础在于拼音、生字、句子基本的认知和掌握，以及词汇量的扩充。教师可以通过各种语言游戏，如字母拼图、猜单词、造句子等，来提高幼儿对语言基础知识的认识和记忆。这样可以让幼儿在慢慢地学习拼音、生字、句子的同时，更创造性、灵活地运用这些知识。同时鼓励幼儿朗读及口语表达，加强幼儿的语音感知能力和语音表达能力。运用听音辨词、说话训练等活动，使幼儿的语言表达更加流畅。在练习中，对于发音错误的部分可以有针对性地训练，从而解决幼儿存在的发音错误的问题。教师还需要让幼儿不断练习交流对话，从中掌握基本的语言表达方式。比如，通过角色扮演、讲故事、问答等活动，可以让幼儿进行语言交流，同时提高幼儿的听说能力、理解能力和表达能力。

学习语言运用速度方面，主要是从“听、说、读、写”四个方面展开教育。在阅读方面，鼓励幼儿多读书，可以选择适合自己阅读水平和兴趣的读物进行阅读。在阅读过程中，教师可以关注和引导幼儿，帮助他们加深对阅读内容的理解和掌握。另外，幼儿期口语训练是摆在第一位的。通过口语训练，可以让幼儿更快地熟练掌握语言能力。可以经常进行口语训练，针对幼儿语言表达能力的不足，进行相应的口语练习。

教师还要注意在对录音、音频、视频，乃至对实物图像的听觉强化中，加强幼儿的听力理解能力。可以运用听音乐、听儿歌、听有声读物等活动，让幼儿尽可能地多接触语言流，提高幼儿的听力理解能力和语言运用能力。为了锻炼幼儿的写作能力，不仅包括写故事、写作文这些大的方面，还包括字母写法练习。在写作训练中，可以让幼儿写练习本，提高写作速度和写作技巧，在这个过程中不断巩固拼音、生字的基础知识【1】。

例如，在幼儿园里，老师可以组织一些小组活动，比如绘本故事表演、英语角等，以帮助幼儿巩固基础知识，并提高他们的学习语言运用速度。首先，老师会选择一些简单易懂的绘本故事，然后将孩子们分成小组，由每个小组派出一个演员和一个解说员。在活动开始之前，老师会提供一些关于故事情节的问题，让孩子们思考并写下答案，这样可以帮助他们加深对于故事的理解和记忆，巩固基础知识。接下来，孩子们开始表演。演员扮演角色，解说员则用流利的语言介绍故事情节。表演结束后，老师会组织一个简短的讨论，并让孩子们分享他们的体验和反馈。

三、创新教学手段

（一）游戏教学法

游戏教学法是幼儿园中常用的一种教学方法，它能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。在游戏中，幼儿可以自主探索、互动交流，这种方式相比传统的教学方法更能引发幼儿兴趣，提高他们的参与度和学习效果。在幼儿园的语言教育中，可以设计各种语言游戏，如说唱游戏、拓展词汇游戏、语音训练游戏等等，通过这些游戏，幼儿可以轻松认知、理解和运用语言，提高其语言表达能力【2】。

（二）视听教学法

视听教学法是一种利用视觉和听觉资源，帮助幼儿学习的教学方法。幼儿喜欢色彩鲜艳、形式多样的视觉图像和音乐，所以视听教学法可以帮助幼儿更好地记忆、理解和运用语言。在幼儿园的语言教育中，可以通过教学视频、儿歌、故事等视听资源进行教育。例如，播放《蓝猫淘气三千问》进行语音训练、需要幼儿观看带有字幕的英文动画片帮助幼儿学习英语，同时也可以通过配合专业老师使用视障机进行幼儿听力训练。

（三）合作学法

合作学法是指让幼儿在小组中共同学习和探讨的教学方式。通过小组合作，幼儿可以相互借鉴、相互配合，互相促进，从而进一步提高他们的语言能力。在幼儿园的语言教育中，可以设计各种小组合作活动，例如小组讨论、合作绘画、小组竞赛等等，让幼儿在互动交流中提高语言表达和理解能力。同时，在小组合作活动中，老师可以发现幼儿的学习需求，针对性地进行教学，帮助幼儿更好地掌握语言知识【3】。

四、提升教师队伍的专业素养

（一）提高教师的语言素养和语言教育理论素养

语言素养是指教师的语言水平和语言表达能力，在幼儿园教学中，教师的语言素养直接影响到幼儿对语言的接受和学习效果。教师需要通过大量的阅读来丰富自己的语言知识，增加自己表达能力，同时也能通过阅读来扩大视野，丰富自己的知识面。还需要通过频繁的口语训练来提高自己的语音语调、语音语调的准确性和流利度，使幼儿更容易理解和接受教师的讲解。在幼儿园教学中，男性教师在语音语调方面存在一定的差异，需要进行专项训练来提高语言表达和教学效果【4】。

语言教育理论素养是指教师对于幼儿语言习得的发展规律和具体策略的理解能力。在幼儿园教学中，教师需要掌握一些关于幼儿语言教育的理论，同时还要掌握情境式语言教育等相关教育理论，以培养幼儿的语言思维能力，提高幼儿的语言表达和理解能力。在提高教师语言教育理论素养方面，教师需要了解幼儿语言习得的发展规律，了解幼儿各个年龄阶段各自的语言能力和发展特点，以便启发幼儿的语言学习。还要能够在特定的情境下对幼儿进行语言教育，这种教育方法更具灵活性，能够促进幼儿的语言表达和语言能力的提高。

（二）提高教师的教学技能和课程开发能力

教师的教学技能和课程开发能力是幼儿园语言能力发展的关键，需要增强教师的教学技术和教学方法，创新教学模式和课程设置。在提高教师教学技能和课程开发能力方面，教师需要根据幼儿的语言发展特点和需要，针对幼儿的各项语言能力进行教学方案设计。教师还需要关注教学环节中的语境创设、语言输入等方面，以提高幼儿的语言学习效果。在教学中与幼儿进行多种形式的互动，比如游戏、表演、讨论等，激发幼儿的学习兴趣和参与度，提高教学效果。注重情境的创设，营造良好的语言环境，培养幼儿运用语言沟通和表达的能力。掌握课程开发相关技能，根据幼儿的年龄特点和教学目标来制定相对应的课程，不断创新并完善课程内容，使之与时俱进。

（三）提高教师的素养和品德

教师队伍的素养和品德是幼儿园语言能力发展的重要保障。教师需要拥有丰富的文化知识和良好的文化积淀，以便在教学中传递正能量和培养良好的品质。应该拥有良好的人际交往能力，在与幼儿、家长互动中得体友好，建立亲和力，增强教育影响力。同时拥有较强的心理素质，能够应对教学中的各种不可预知因素，积极引导幼儿的思想情感发展。

教育部门应该通过制定教师职业道德规范等措施，为教师建立明确的职业道德标准，并加强对教师的职业道德教育，使教师们更好地以身作则，培养学生的良好品德和社会主义核心价值观。教师需要有强烈的社会责任感，意识到自己肩负着孩子成长的重任，积极承担教育责任，传达正能量。

总结：近年来，我国的幼儿园教育得到了迅速的发展和普及，园所数量大幅度增加，开设的各类课程也日益多样化和专业化，因此，幼儿园教学成为重要的语言能力培养场所。幼儿园教学中培养幼儿语言能力的策略有多种，教育游戏、互动交流、情境教学等都是比较有效的方法。通过这些方法，可以帮助幼儿感受语言的魅力，提高语言表达和理解能力，培养自信心态，提高幼儿的语言水平。

参考文献：

[1]王春兰.幼儿园教学中幼儿语言能力的培养策略[J].当代家庭教育，2022（30）：73-76.

[2]任天恩.幼儿园教学中提升幼儿语言能力的策略探析[J].读写算，2022（10）：37-39.

[3]程丽媛.幼儿园教学中幼儿语言能力的培养策略[J].智力，2021（32）：184-186.

[4]魏胜男.幼儿园教学中培养幼儿语言能力的实践[J].幸福家庭，2021（20）：31-32.