摘要：大学生就业指导服务工作是高校思想政治工作的内容之一，也是三全育人背景下就业指导工作的有效载体。以“三全育人”为背景，探究存在的问题并给出相应的解决办法，为就业指导工作增强实效性。

关键性：三全育人；大学生；就业指导

一．三全育人的理论内涵

“三全育人”是指思政工作贯彻高校教育教学的全过程从而实现全员育人、全方位育人、全过程育人。全员育人是指在高校工作的所有教职员工都要自觉参与育人这个活动，且这一过程的责任和要求切实落实到工作岗位中，致力大学生全面发展。高校“三全育人”的首层内涵是社会、高校、家庭和学生等四个层面协同协作；其次是从学生初入大学直至毕业离校各个时间点环环相扣的全过程育人；最后是在教育的出发点及过程中运用的方法和手段贯穿的空间层面的全方位育人。三个层面互相协助、渗透，缺一不可，为高校思政工作提升育人质量增强了“三重保障”。

二. “三全育人”背景下大学生就业服务工作的重要性

就业是民生之本，是维护社会的稳定因素，大学生又是就业的主力军，大学生的就业情况和就在质量不仅关系着其自身价值的实现，也关乎着维系社会稳定、促进家庭和谐、检验高等教育质量等方面具有重要意义[1]。

（一）有利于促进社会的和谐稳定

大学生通过就业获得劳动报酬，实现人生价值。经济基础是维系社会稳定的重要基石，通过有序的实现人生价值，引导大学生不断将自己个人价值的实现融入“中国梦”中，有利于促进社会的和谐与稳定。

（二）有利于增进家庭的和谐幸福

大学生是一个家庭的希望，同时大学生毕业数量逐年增长的同时伴随着时代的发展和国家政策的支持，他们已经成为中国现代化建设的强大主体，因而协助大学生就业能够增进家庭的幸福与和谐。

（三）有利于体现高校的教育质量

一般情况下，毕业生的就业率与高校的教育质量、专业设置合理性、专业培养质量有着不可分割的联系。一般情况下，高校的教育质量越高其学生的就业率就越高；而高校的教育质量较低的话，其学生的就业率则可能不会太理想[2]。

三.“三全育人”背景下高校开展就业服务工作存在的问题

（一）高校就业服务工作全员参与率低

“三全育人”背景下强调的是育人的全员性，高校中的每一位教职员工都是就业工作的践行者，因此每一个高校教职员工都要充分调动校内各种资源，结合自己的工作内容、专业特性对大学生开展有效的就业指导，进一步帮助大学生形成正确的就业观。“三全育人”背景下的高校就业指导还需要家庭和社会的共同参与，通过分工协同合作，更好地整合资源，形成新的就业体系和格局。但目前来看，高校就业服务实际实施过程中，部分教育主体缺乏参与意识，未能充分发挥出各个主体的作用[3]。

现阶段，参与的主体相对单一，大多数以辅导员为主，既没有发挥任课教师在专业领域的影响力，也没有加强学校、家庭和社会彼此之间的联系和沟通，这使得整体的就业工作的推进工作进展较为缓慢，使得实际达成的影响和效益与预期目标存在着一定的差距，影响了就业工作的效果。

（二）高校就业服务工作过程完整性低

“三全育人”的背景下，这就要求大学生就业指导服务工作需要贯穿大学生在校教育的整个阶段，也就是从大学生迈入大学门那一刻开始直至毕业踏出校门整个四年中，需要对大学生开展连贯式、一体化就业指导服务工作，在不同阶段为大学生提供明确的就业指导工作服务工作。

现阶段，在做大学生就业指导工作的过程中缺乏全过程的问题，例如部分高校没有在相应的学习阶段配备与专业相相符合的就业指导服务；没有建立与企业的专业领域相关的队伍来为大学生指点迷津，甚至有些高校等到大学生临近毕业时才开展为期几个课时的集中授课，让就业指导课变成了一项应付课程，没有提升大学生就业能力。

（三）高校就业服务工作内容覆盖面低

“三全育人”背景下的就业指导工作要全员、全过程、全方位三个层次整合教育资源从而进行全方位覆盖，全方面培养学生发展。但现阶段，大学生就业指导服务工作未能从全方位的角度进行完善与整合。高校中部分专业课教师只是单一地从专业课成绩这一方面来分析原因开展就业指导服务，没有注重学生的综合能力、职业素养、性格特征等方面的影响，导致学生只能提升专业知识和职业技能，而不是提升自己的综合能力。除此之外，高就业服务工作在实践落实中并没有让学生对未来就业工作岗位有较为全面的认识和了解，缺乏不同角色的教育主体帮助学生们明确不同工作岗位未来发展趋势和引导对学生观念建设和意识指导。

四.“三全育人”背景下高校提升大学生就业服务工作的路径

（一）发挥育人主体作用，落实全员就业责任机制

在“三全育人”背景下，全员参与大学生指导就业服务是保障大学生高质量就业的重要举措。全员互相协调、共同配合，共同努力做好大学生就业服务工作，提升就业质量。

第一要梳理并整合育人主体，确保全员参与。在“三全育人”的背景下，这项工作需要充分整合学校、社会、家庭以及学生自己四个不同的主体力量，充分调动专业课教师、实训课教师等多方面力量，形成有效的合力。高校应当增强专业课教师参与到就业服务中来的责任意识，从而与创业就业教师以及辅导员打配合做好这项就业服务指导工作；与此同时，高校也要利用校企合作来发挥社会育人的作用，来综合提升大学生自身就业能力。第二要加强培训力度，保障就业指导质量。通过对主体进行专业的培训和指导让各个不同职能的主体发挥所长，提高就业指导能力、准确的认知、就业规划能力，从而为学生就业需求提供个性化服务。第三要加强完善全员合作机制，确保各个主体能协同合作。除此之外，高校需要充分调动各个育人主体的工作积极性还要构建相关机制，打造“大学生就业共同体”等相关举措，协同发力，夯实就业工作的保障机制。

（二）延伸育人服务时间，构建全程育人工作格局

在“三全育人”的背景下，对大学生就业指导服务工作的时间需要进行一定的延伸，需要与大学生不同时期的发展相适应，形成一定的“链条式”发展。大学生在不同的时期有着不同的认知和需求，高校需要在新生刚入校门就开始设置相应的课程引导学生认清就业形势和就业观念，为学生启蒙，引导学生在了解不同工作岗位的基础后根据自己的性格、能力特征来初步确立自己的职业发展规划，在学习过程中有意识地提升自己的知识储备和技能素养，明确自己的学习侧重点。另外，加强对临近毕业时及学生毕业后的就业指导服务工作，加强对临近毕业仍未落实就业单位的毕业生群体的帮扶力度。要以学生需求为导向，建立就业帮扶台账，引导学生先就业再择业的就业观念；同时要加强对毕业生的跟踪调研工作，将真实的就业数据引用到低年级的就业指导课程中去，真实的动态监测不仅为高校人才培养提供有利的反馈，也为低年级的学生树立了良好的榜样。

在就业指导服务工作的的两端不断延伸后，高校还应有效、高效地填补校内其他时间段的空白，构建全程育人工作格局，这就需要高校明确不同阶段学生的特点，尤其是在大二、大三阶段，不断调整就业指导内容，让学生坚定自己的发展方向，助学生在实践中不断完善和提升自己的能力，使学生的的综合素养更契合企业用人择人标准，更好的迈向他们的理想人生。同时高校还可以职业生涯规划大赛的依托下做到面向全校在校学生，确保每一位学生都能制定一份属于自己的独特的职业生涯规划方案，并不断在实践中模拟，以大学生喜闻乐见的活动形式开展工作，在实践中不断提升大学生实践综合能力和职业素养。

（三）拓展育人服务空间，搭建全方位育人工作体系

全方位育人要求大学生就业指导工作要在空间上要从多重角度开展工作，以及多重角度考虑大学生就业能力的提升需求，确保就业指导教育内容的全面性；同时注重就业教育方法的多元化，迎合新时代的大学生的习惯、兴趣和喜欢，不断创新就业指导服务方式方法。

第一高校需要利用网络平台的优势，建设网络就业服务平台，在平台中根据三全育人的力量，完善就业网络平台的内容，及时更新国家有关的就业政策、就业信息和各行各业的就业发展形势为大学生提供最新的数据支持，不同职责的教育主体为了帮助大学生更加全面、细致的了解、掌握求职技巧，可以通过录视频的方式传授就业择业的技巧和经验。第二高校可以将思想政治理论课范畴下的爱国主义教育融入课堂教学，把握好就业指导课程与思政教育之间的连接点，引导大学生将小我融入大我、将个人事业融入党和国家的“中国梦”中。第三高校就业指导部门还需要与各大企业联动互通，并加强校企联合的行业教育，发挥企业的育人优势，校企协同育人。通过邀请企业开讲座、宣讲会，让学生了解市场行情、背景、现状以及未来的发展前景，增强学生的就业使命感、方向感，减少迷惘与困惑。第四要与学生个人发展相结合，为提升学生对社会、岗位及未来就业形式，需要给学生提供较为明确的就业思路，从而更好地使学生明确自己的社会定位。高校在开展就业服务指导课程的时候要从从德、智、体、美、劳等各方面培养学生未来“职场人”的综合素质，并且从这个五个方面提醒学生不断完善自身、武装头脑、强健体魄，让这五个方面的育人里面为大学生的就业指导工作保驾护航。

五. 结语

大学生就业指导服务工作的开展，不仅是有效落实高等教育的高质量发展，也是满足学生个人社会发展的需求。高校在“三全育人”这一背景下，深刻把握“三全育人”的内涵，推动“三全育人”落地生根，确保大学生在校期间能够接受良好的就业指导教育，促进大学生成长发展、引导大学生走上健康的成长性发展之路。解决好“三全育人”背景下大学生就业指导服务中存在的全员参与率低、过程完整性低、内容覆盖面低的问题，通过发挥育人主体作用，落实全员就业责任机制；延伸育人服务时间，构建全程育人工作格局；拓展育人服务空间，搭建全方位育人工作体系等办法为社会培养更多专业化人才。

参考文献：

[1]马东泽，周昕，敏柔，刘蕊.三全育人视域下新时代大学生就业指导服务工作路径探析[J].《创新创业理论研究与实践》，2021-10-10.

[2]孙佳钰.高校辅导员促进大学生就业的对策研究[J].《黑龙江人力资源和社会保障》，2022-04-25.

[3]梅颢；殷嘉蔓.“三全育人”视域下大学生就业指导策略探析[J].《就业与保障》.2023-05-25.

作者简介：王梦雪（1994—），女，汉族，籍贯江苏东台，上海工程技术大学辅导员，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。