摘要：“三新”背景下，高中数学教材的阅读材料具有重要的教学意义。本文通过对高中数学教材阅读材料的研究，探讨了“三新”背景下高中数学教学的新思路和新方法。本文首先介绍了“三新”背景下高中数学教育的发展趋势和特点。在此基础上，本文提出了基于“三新”背景下高中数学教材阅读材料的设计思路和方法，包括从知识的维度和能力的维度出发，注重知识的渗透和能力的培养，注重培养学生的自主学习能力和探究精神。

关键词：三新背景；高中数学；阅读材料

引言

近年来，随着教育改革的不断推进，我国高中数学教育也在不断地发展和创新。其中，“三新”背景下的高中数学教育成为教育界和学术界关注的焦点。在这一背景下，高中数学教材的阅读材料作为教学的重要组成部分，对于激发学生学习兴趣、提高学生的数学素养具有重要的作用。因此，研究基于“三新”背景下的高中数学教材阅读材料，对于促进高中数学教学的改革和创新具有重要的意义。

一、“三新”背景下高中数学教育的发展趋势和特点

在“三新”背景下，高中数学教育面临着新的挑战和机遇。首先，信息技术的快速发展为高中数学教育提供了新的教学手段和资源。通过利用网络、多媒体等技术手段，可以丰富教学内容，提高教学效果。其次，新课程改革的推进要求高中数学教育注重培养学生的创新思维和实际应用能力。高中数学教材阅读材料的设计要求贴近学生的生活实际，注重培养学生的实际问题解决能力。此外，高考改革的不断深化也对高中数学教育提出了新的要求。高中数学教材阅读材料的设计要贴近高考要求，培养学生的高考应试能力。

二、基于“三新”背景下高中数学教材阅读材料的设计思路和方法

（一）贴近学生的生活实际

在设计基于“三新”背景下的高中数学教材阅读材料时，贴近学生的生活实际是一个重要的考虑因素。设计阅读材料时，可以利用真实案例和故事情境，将数学知识与学生的生活联系起来。通过将数学应用于实际问题的解决过程，激发学生的兴趣和思考。例如，可以设计与购物、旅行、运动等日常生活相关的问题，让学生在解决问题的过程中体会到数学的实际应用价值。在设计阅读材料时，可以利用网络、视频、图片等多媒体资源，增强阅读材料的吸引力和趣味性。通过多媒体技术，可以给学生呈现更生动、形象的数学概念和应用场景，提高学生的学习兴趣和参与度。为了满足不同学生的需求和兴趣，设计阅读材料时可以包括不同类型的内容，如文章、小说、新闻、科普读物等。根据学生的年龄和能力水平，提供适当难度的阅读材料，让学生在阅读过程中能够找到自己的兴趣点，提高学习的积极性。

（二）强调知识的渗透

设计阅读材料时，可以通过提供实际案例来引导学生进行数学知识的应用和分析。案例可以是与学生生活相关的问题、实际应用场景或数学历史事件等。通过分析案例，学生可以将所学的数学知识应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力和数学思维。在阅读材料中，可以通过提供数学知识与其他学科、实际应用等的联系，增强学生对知识的理解和应用。例如，将数学与自然科学、工程技术、经济管理等学科进行关联，让学生意识到数学在各个领域中的重要性和应用价值。设计阅读材料时，应引导学生进行思考和思维训练。可以设计问题、提出挑战，让学生主动思考和探索。通过这种方式，学生可以更深入地理解数学知识，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

（三）注重培养学生的自主学习能力

在阅读材料设计中，可以提供多样化的内容，让学生有选择的余地。例如，可以设计多个主题，让学生自主选择自己感兴趣的主题进行阅读。这样可以调动学生的学习兴趣和积极性，培养其自主学习能力。在阅读材料设计中，可以设计一些问题或挑战，让学生自主探究。例如，可以提出一个问题，让学生自行查找资料和解决问题，或者提出一个挑战，让学生自主思考和探索解决方法。通过这种方式，可以增强学生的自主学习能力和解决问题的能力。在阅读材料设计中，可以设计一些反思性问题，引导学生对所学的知识进行深入的思考和反思。例如，可以设计一些开放性的问题，让学生自主思考和表达自己的观点。通过这种方式，可以增强学生的自主学习能力和思考能力。在阅读材料设计中，可以设计一些评价性问题，让学生自主评价自己的学习情况和成果。例如，可以设计一些自我评价表或问卷，让学生自主评价自己的学习效果和提出改进意见。通过这种方式，可以增强学生的自主学习能力和自我管理能力。

（四）强调探究精神和创新思维

在阅读材料设计中，可以提供一些开放性问题和挑战，鼓励学生进行探究和创新思维。例如，可以提出一个尚未解决的数学问题，或者提出一个需要创新解决方法的挑战。通过这种方式，可以激发学生的求知欲和创造力，培养其探究精神和创新思维。在阅读材料设计中，可以鼓励学生提供多样化的解决方法，并通过比较和讨论来促进学生的思维发展。例如，可以设计一个问题，并要求学生提供不同的解决方法，然后让他们比较各种方法的优缺点和适用性。通过这种方式，可以培养学生的创新思维和多元化思考能力。在阅读材料设计中，可以提供实践和探索的机会，让学生亲自动手解决问题，并思考和改进解决方法。例如，可以设计一些数学实验或数学建模的活动，让学生通过实践来发现和探索数学规律。通过这种方式，可以培养学生的实践能力和创新思维。在阅读材料设计中，可以引导学生主动提出问题和解决问题。例如，可以设计一些问题引导学生思考，并提供相应的解决方法和策略。通过这种方式，可以培养学生的问题解决能力和创新思维。

结束语

基于“三新”背景下的高中数学教材阅读材料的研究对于促进高中数学教学的改革和创新具有重要的意义。通过合理设计阅读材料，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。因此，教师应不断探索和创新，在教学实践中灵活运用高中数学教材阅读材料，为学生提供更加丰富和深入的数学学习体验。

参考文献：

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