摘要：5G时代来临，移动互联网技术的飞速发展，带给我们更高效更便捷的上网体验，以此为基础，如何开展新时代幼儿园家园共育工作，是幼儿园教师面临的一项新的挑战，它不仅对教师的专业能力提出更高的要求，同时也是教师参与信息技术应用能力提升工程2.0实践反馈。本文旨在以信息技术为有效手段，积极探索助力家园共育信息化发展的新路径，提出具体的实践策略，为新时代教师的专业发展提供重要的参考。

关键词：信息化；家园共育；实施路径

《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促动幼儿良好社会性品质的形成。”家园共育是促进幼儿多角度全方位发展、增强家庭教育与幼儿园教育连贯性的有效手段，特别是在移动互联网飞速发展的5G时代，能以全新的技术手段开拓出家园共育新范式，促进教师教育理念与时俱进、教学方式方法持续创新，不断适应新时代经济社会发展对人才培养的新需求。基于此，针对如何落实家园共育信息化展开讨论，找到实施的有效途径，在这一过程中，教师的专业发展提升也得到了有效保障。

一、家园共育信息化的背景

随着社会的不断发展和进步，教育也正在经历着深刻的变革。在这个过程中，幼儿园教育作为孩子们成长的重要阶段，也需要不断地适应新的社会环境和教育改革的需求。其中，幼儿园家园共育信息化成为了当前教育改革的重要方向之一。笔者将从以下几个方面阐述幼儿园家园共育信息化的背景

（一）社会信息化趋势

随着信息技术的飞速发展，社会信息化趋势日益明显。人们的生活方式和社交方式都发生了巨大的变化。在这个背景下，幼儿园教育也需要适应这种变化，利用信息技术手段，促进家园共育信息化。通过信息化手段，可以更好地实现家园之间的沟通与交流，让家长及时了解孩子在园中的情况，同时也可以让教师更好地了解家长的需求和意见，促进家园合作。

（二）教育改革需求

教育改革是当前社会发展的重要趋势之一。在教育改革中，强调了以人为本的教育理念，注重学生的个性化和全面发展。在这个背景下，幼儿园教育也需要适应这种改革趋势，注重幼儿的个性化和全面发展。而家园共育信息化正是实现这个目标的重要途径之一。通过家园共育信息化，可以让家长和幼儿园更好地协作，为幼儿提供更加全面和个性化的教育服务。

（三）家长参与热情

家长是孩子成长过程中的重要陪伴者之一。随着社会的发展，家长们对于孩子的教育问题越来越关注，对于幼儿园教育的参与热情也越来越高。在这个背景下，幼儿园也需要适应这种变化，加强与家长的沟通和交流，让家长更好地参与到孩子的教育中来。而家园共育信息化正是实现这个目标的重要途径之一。通过家园共育信息化，可以让家长更加方便地参与到孩子的教育中来，更好地了解孩子的成长情况。

（四）幼儿发展需要

幼儿是幼儿园教育的主体。在这个阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期。在这个时期，孩子们需要得到全面的关注和照顾，同时也需要得到更多的教育和引导。而家园共育信息化正是满足幼儿发展需要的重要途径之一。通过家园共育信息化，可以让幼儿得到更多的关注和照顾，同时也可以让幼儿得到更加全面和个性化的教育服务。

幼儿园家园共育信息化是当前教育改革的重要方向之一。通过社会信息化趋势、教育改革需求、家长参与热情和幼儿发展需要等方面的阐述，可以了解到家园共育信息化的重要性和必要性。同时也可以发现家园共育信息化对于幼儿成长和教育改革的影响和作用。在未来发展中，需要进一步加强家园共育信息化的研究和应用力度将会更加重视家园共育工作并将其与现代化技术深度融合实践工作当中去从而为孩子们创造一个更加美好的成长环境。

二、家园共育信息化的优势

（一）提高沟通效率

传统的家园沟通方式往往受限于时间和空间的限制，而信息化技术的运用使得家园沟通更加便捷和高效。通过信息化平台，教师和家长可以随时随地保持联系，及时沟通孩子在园的学习和生活情况，避免因沟通不及时导致的信息不对称和误解。

（二）增强互动性

幼儿园家园共育信息化能够增强家园之间的互动性。通过信息化平台，家长可以更加深入地参与到孩子的教育中来，了解孩子在园的表现和进展，与教师共同探讨孩子的成长问题。同时，教师也可以通过信息化平台为家长提供更加个性化的教育指导和帮助，形成教育合力。

（三）促进教育一致性

幼儿园家园共育信息化可以促进教育的一致性。教师和家长可以通过信息化平台共同制定教育计划和目标，协同开展教育工作。此外，家长也可以通过信息化平台获取更多关于家庭教育的信息和资源，提高家庭教育的质量和效果。

（四）提升家庭教育能力

幼儿园家园共育信息化可以帮助家长提升家庭教育能力。通过信息化平台，家长可以了解更多关于育儿知识和家庭教育的方法和技巧，提高家庭教育的能力和水平。同时，教师也可以通过信息化平台为家长提供家庭教育指导和帮助，促进家庭教育和园所教育的有效衔接。

（五）方便家长工作

幼儿园家园共育信息化可以为家长提供更加便捷的工作方式。通过信息化平台，家长可以随时了解孩子在园的情况和学习进展，不必因为担心孩子而频繁请假或赶往幼儿园。这不仅可以减轻家长的工作负担，也可以提高工作效率。

（六）增强安全性

幼儿园家园共育信息化可以增强安全性。通过信息化平台，教师可以实时监控孩子的安全状况，及时发现和处理安全隐患。同时，家长也可以通过信息化平台了解幼儿园的安全措施和规章制度，确保孩子在园的安全。

（七）拓展教育资源

幼儿园家园共育信息化可以拓展教育资源。通过在线课程、教育游戏等资源，教师可以根据孩子的兴趣和需求进行个性化教学，促进孩子的全面发展。同时，家长也可以通过信息化平台获取更多关于家庭教育的信息和资源，提高家庭教育的质量和效果。

（八）提高教学透明度

幼儿园家园共育信息化可以提高教学的透明度。通过信息化平台，家长可以了解教师的教学计划和教学目标，了解孩子在园的学习进展和表现。这不仅可以增强家长对教学的信任感和认可度，也可以促进教师教学水平的提高和改进。同时，教师也可以通过信息化平台了解家长对教学的需求和建议，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。

三、家园共育信息化所遇到的问题

（一）技术设备不足

在幼儿园家园共育信息化过程中，技术设备是必不可少的条件。然而，由于资金、观念、重视程度等因素的影响，往往存在技术设备不足的情况。具体表现为缺乏必要的计算机、投影仪、音响设备等现代信息技术设备，导致信息化教学无法顺利开展。因此，需要加大技术设备的投入，提高技术设备的配置水平，为幼儿园家园共育信息化提供必要的物质保障。

（二）信息素养不高

幼儿园家园共育信息化需要教师和家长具备一定的信息素养。然而，由于教师和家长的信息素养水平参差不齐，往往存在信息素养不高的情况。具体表现为缺乏对信息资源的获取、处理、整合、评价等方面的能力，无法有效地利用信息技术进行沟通和合作。因此，需要加强教师和家长的信息素养培训，提高他们的信息技能水平，为幼儿园家园共育信息化提供必要的能力支持。

（三）信息安全问题

幼儿园家园共育信息化过程中，信息安全也是一个重要的问题。由于网络环境的复杂性和开放性，往往存在信息安全问题。具体表现为个人信息泄露、网络攻击、病毒传播等问题，对幼儿园和家长的信息安全造成威胁。因此，需要加强信息安全保障措施，建立完善的信息安全管理制度和技术保障体系，确保幼儿园家园共育信息化的顺利进行。

（四）信息化应用不深入

幼儿园家园共育信息化需要深入应用到教育教学和家庭教育中。然而，往往存在信息化应用不深入的情况。一方面，教师可能只是简单地使用信息技术进行演示和讲解，而没有充分发挥信息化教学的优势。另一方面，家长可能只是简单地使用信息技术进行沟通交流，而没有充分发挥信息化家庭教育的优势。因此，需要加强信息化应用的研究和实践，深入挖掘信息化教学的潜力和价值，提高信息化家庭教育的效果和质量。

（五）缺乏个性化服务

幼儿园家园共育信息化需要针对不同孩子和家庭的需求提供个性化的服务。然而，往往存在缺乏个性化服务的情况。一方面，教师可能没有充分了解每个孩子的特点和需求，无法提供个性化的教学服务。另一方面，家长可能没有充分了解每个家庭的情况和需求，无法提供个性化的家庭教育服务。因此，需要加强个性化服务的研究和实践，建立个性化服务机制和平台，为每个孩子和家庭提供更加精准的服务。

（六）区域发展不平衡

幼儿园家园共育信息化需要覆盖城乡不同地区的幼儿园。然而，往往存在区域发展不平衡的情况。一方面，城市地区的幼儿园可能具备较好的信息化条件和资源，而农村地区的幼儿园则可能相对落后。另一方面，不同地区的幼儿园可能存在不同的信息化发展水平和特点，缺乏统一的规划和管理。因此，需要加强区域发展的平衡和协调，建立完善的信息化发展规划和管理机制，促进幼儿园家园共育信息化的全面发展和提升。

四、家园共育信息化的路径探索

（一）网络沟通渠道丰富化

随着5G时代来临，越来越多网络社交软件如雨后春笋般层出不穷，同时也产生众多的网络通信方式。面对这样的情况，教师首先要充分利用自己的专业技术和信息素养筛选出没有繁杂操作和不良教育内容的通信方式，以此和家长建立起丰富的网络沟通渠道。便于让家长可以更直接地与教师建立联系，这无疑会使家庭教育得到更为便捷的指导。

首先，可以设立一个专门的沟通邮箱。具体操作为班主任在专业平台如腾讯、新浪、网易等开通一个专属的邮箱账号。并将沟通邮箱账号告知家长，当家长遇到幼儿教育方面的问题困扰或者对于班级教育管理有自己的看法建议时，利用工作之余或者休息时光将自己的问题或者建议以书写邮件的方式，发送到专属沟通邮箱中。教师利用课余时光进行针对性的指导或者回复。这种方式区别于传统的家园沟通方式在于，它不受环境，时间，人物关系的影响，既可以在邮件中畅所欲言，保护幼儿、家长的隐私不受侵犯，同时又能拉近教师与家长的沟通距离，做到“点对点”高效沟通，从而提升家园共育的教育质量。

其次，借助专业幼儿园家园共育软件丰富家园网络沟通渠道，如“一起长大”“安全教育平台”等APP，以“一起长大”为例，家长收到教师点对点发出的邀请，实名注册登记，杜绝陌生人进入，避免发生网络安全隐患。软件提供“在园时光”、“家庭时光”、“发展评估”、“成长计划”等子版块。“在园时光”板块旨在为家长提供幼儿在园的精彩活动图文反馈，“家庭时光”板块则相反，记录父母高质量陪伴幼儿，改变了以往家园共育的单向输出模式即“教师—家长”，变为了多元沟通，“教师—家长”、“家长—教师”、“家长—家长”，不仅是家长能了解到幼儿在园的一日生活，教师也能了解幼儿园外孩子的生活情况。同时对于家长的高质量陪伴行为，教师还能以点赞，评论的方式，使其成为榜样，在其他家长中起到模范带头作用，促进家长与家长之间的互相学习新模式。

其三，建立微信联络新样态，学期初，班主任收集每位幼儿家长的微信号，备注每位幼儿需要两位家长的微信号，以此建立班级微信群，将班级通知公告分享在群里，同时如果有家长在教育幼儿的过程中遇到问题或者困惑，教师可以筛选有意义的问题，鼓励家长将问题发到家长群，集思广益，形成教育合力，此外家长还可以在微信群中添加教师的个人微信，针对个别问题，让教师进行个性化指导，拉近家园共育的距离。另一方面，在幼儿园层面可以通过创设幼儿园专属“公众号”“视频号”的形式将课程故事，教育资源等做成推文，进行推送供家长浏览，学习，在公众号可以创设子版块“家长留言”，收集家长对于幼儿园相关的问题，建议，同时安排专用教师进行留言回复，将家园共育的层次拔高，更有助于优质教育资源共享。

（二）指导家庭教育技术化

首先，家访方式。受三年疫情影响，教师需要将传统的预约拜访式家访，转变为网络线上家访，而在这过程中，教师总结出线上家访的益处，分为以下五点。

1.打破沟通壁垒：线上家访作为家园联系的主要形式，更适合5G新时代，以更轻松、便捷的互动方式打破了家园沟通壁垒，实现了家园平等对话。

2.增进家园了解：线上家访赋予家长话语权，家长可以通过家访了解孩子在幼儿园的情况，了解班级的总体情况，更清楚自己孩子的优势和劣势。同时，教师也能更关注孩子内心世界承载的个性表达，更能培育孩子未来发展所需的兴趣和毅力。

3.促使教师深入了解每位幼儿原生家庭的文化背景、教育观念、教育方式，了解家长对幼儿学习与发展的教育诉求、教育期望，并能根据家长的特点、情绪、行为习惯、内心情感等有的放矢地进行有效的家园沟通，增进家园情感联络。

4.在构筑家校互信的过程中，教师需要时刻明白自己连线的并不是单个家长，也不是单个家庭，而是社会各行各业满怀教育期待的群体。所以，在线家访的准备、实施和反馈等工作强度并不亚于“面对面”家访，甚至需要付出更大的努力，借助新型技术重构组织方式。

5.通过信任机制解决信息不对称问题，让教师和家长之间的信息流动起来，家长通过信息流动更多地拓宽认知的广度，教师通过信息流动更多地增强认知的深度。

因此，线上家访不仅可以提高教师和家长之间的沟通效率，还可以增进双方的了解和信任，有助于更好地促进幼儿健康发展。

其次，亲子活动。亲子活动本身属于家校共育的重要手段，通过该种方式，让家长、幼儿可以处于较为轻松的环境中，有利于展开教育。那么，可以通过信息技术手段展开亲子活动，同时引导家长使用更好的教育方式。

虚拟现实体验：利用VR技术为幼儿园亲子活动提供了全新的体验。通过VR技术，可以模拟真实场景，让幼儿和家长在虚拟环境中进行互动，增强活动的趣味性。例如，可以设计虚拟超市购物、虚拟博物馆参观等场景，让幼儿在快乐的氛围中学习生活技能和拓展知识。

智能设备辅助：可以为幼儿园亲子活动提供便捷的工具。例如，通过智能手环、智能手表等设备，可以实时监测幼儿的身体状况和运动数据，为活动提供科学依据。同时，智能设备还可以用于活动的计时、计分等管理，提高活动的组织效率。

网络研讨会举办：网络研讨会可以在线讨论和分享亲子活动的经验和成果。通过网络研讨会，可以邀请专家学者进行在线指导，分享最新的教育理念和方法。同时，网络研讨会还可以促进家长间的交流和学习，提高家长的教育水平和参与度。

线上评量系统：线上评量系统可以为幼儿园亲子活动提供科学的评估手段。通过线上评量系统，可以对幼儿的行为表现、学习成果等进行实时评价和反馈，为教师提供全面的教学依据。同时，线上评量系统还可以为家长提供了解孩子学习进展的渠道，促进家园共育。

综上所述，幼儿园家园共育信息化是当前幼儿教育发展的重要趋势，具有显著的价值和影响。在未来的发展中，我们需要进一步探索信息化工具与平台在幼儿园家园共育中的应用方式和效果，不断完善和优化教育模式，为幼儿的全面发展提供更加优质的教育环境和服务。

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