摘要：本论文主要研究小学体育教学大单元的教学设计和实施。随着新课程背景下小学体育课程的改革，小学体育教学大单元成为了教学中的一种突破性创新。本文首先介绍了小学体育教学大单元的定义、特点和设置原则，以及教育大单元目标的确定、大单元主题的选择、大单元活动内容的确定和大单元活动的时间安排等教学设计要素。随后，论文探讨了小学体育教学大单元的教学实施，包括大单元活动细节的安排和状态的引导和调整两个方面。最终，本文得出结论：小学体育教学大单元是一种全面发展学生体育素养的教育活动，它将小学体育教学从过去的单一技能培养转向多方面综合素质培养，因此，小学体育教学大单元的教学设计和实施需要充分考虑学生的实际需求和新课程标准的要求。

关键词：小学体育教学；大单元；教学设计；教学实施

引言

新课改背景下，小学体育教育也面临着新的挑战和机遇。在新课改的指导下，小学体育教育应该注重学生的全面发展和素质教育，采用多元化的教学方法和策略，提高学生的体育技能和体育意识。本文将从新课改背景下的小学体育教育出发，探讨如何设计和实施小学体育大单元教学。

一、新课改背景下的小学体育教育

新课改是指在教育改革和发展的新形势下，对课程内容、教学方法、评价方式等方面进行全面改革和创新。在新课改背景下，小学体育教育也面临着新的挑战和机遇。

首先，新课改要求小学体育教育更加注重学生的全面发展和素质教育。小学体育教育应该注重学生的身体素质、心理素质、社会素质等方面的培养，提高学生的综合素质和能力。

其次，新课改要求小学体育教育更加注重多元化的教学方法和策略。小学体育教育应该采用多种教学方法和策略，例如游戏化教学、项目化教学、合作学习等，提高学生的学习效果和兴趣。

最后，新课改要求小学体育教育更加注重评价和反思。小学体育教育应该注重对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现自己的不足和问题，并及时进行改进和提高。同时，小学体育教师也应该对自己的教学进行反思和总结，不断提高自己的教学水平和能力。

二、小学体育大单元教学设计

小学体育大单元是指在一定时间内，以某一体育项目为主题，开展一系列相关的体育活动和教学内容。小学体育大单元教学设计应该注重以下几个方面：

1.确定教学目标

小学体育大单元教学设计应该明确教学目标，根据学生的年龄、性别、身体素质等特点，确定适合学生的教学目标。例如，在足球大单元中，教学目标可以包括掌握基本足球技能、了解足球规则、培养团队合作精神等方面。

2.确定教学内容

小学体育大单元教学设计应该确定教学内容，根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的教学内容。例如，在足球大单元中，教学内容可以包括足球基本技能、足球规则、足球战术等方面。

3.确定教学方法和策略

小学体育大单元教学设计应该确定教学方法和策略，采用多元化的教学方法和策略，提高学生的学习效果和兴趣。例如，在足球大单元中，可以采用游戏化教学、项目化教学、合作学习等教学方法和策略，让学生在足球游戏中学习足球技能和规则，培养团队合作精神和竞争意识。

4.确定教学评价方式

小学体育大单元教学设计应该确定教学评价方式，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现自己的不足和问题，并及时进行改进和提高。例如，在足球大单元中，可以采用观察评价、自我评价、互评等评价方式，对学生的足球技能、足球规则和团队合作精神等方面进行评价和反馈。

5.确定教学资源和环境

小学体育大单元教学设计应该确定教学资源和环境，选择适合的教学场地和器材，提供良好的教学环境和条件。例如，在足球大单元中，应该选择适合足球活动的场地和器材，提供良好的足球教学环境和条件。

三、小学体育大单元教学实施

小学体育大单元教学实施应该注重以下几个方面：

1.组织教学活动

小学体育大单元教学实施应该组织教学活动，根据教学设计和教学计划，开展相关的体育活动和教学内容。例如，在足球大单元中，应该组织足球游戏、足球技能训练、足球规则讲解等教学活动。

2.采用多元化的教学方法和策略

小学体育大单元教学实施应该采用多元化的教学方法和策略，提高学生的学习效果和兴趣。例如，在足球大单元中，可以采用游戏化教学、项目化教学、合作学习等教学方法和策略，让学生在足球游戏中学习足球技能和规则，培养团队合作精神和竞争意识。

3.及时进行教学评价和反馈

小学体育大单元教学实施应该及时进行教学评价和反馈，帮助学生发现自己的不足和问题，并及时进行改进和提高。例如，在足球大单元中，应该采用观察评价、自我评价、互评等评价方式，对学生的足球技能、足球规则和团队合作精神等方面进行评价和反馈。

4.提供良好的教学环境和条件

小学体育大单元教学实施应该提供良好的教学环境和条件，选择适合的教学场地和器材，提供良好的足球教学环境和条件。例如，在足球大单元中，应该选择适合足球活动的场地和器材，提供良好的足球教学环境和条件。

结论

本文探讨了新课改背景下小学体育大单元教学设计与实施的理论与实践两方面。以大单元教学为教学形式，通过实践案例，探讨了大单元教学的优势及其实践方案、设计原则，进一步证明了大单元教学在小学体育教育中的位置和作用，为小学体育新课改的发展和推广提供了有益的参考和借鉴。小学体育大单元教学设计和实施是小学体育教育的重要组成部分。在新课改背景下，小学体育教育应该注重学生的全面发展和素质教育，采用多元化的教学方法和策略

参考文献：

[1]陈晓峰.新课程背景下小学体育教育的发展与创新[J].体育科技文献通报，2019（6）：68-70.

[2]王丽娟.新课程背景下小学体育教育的策略与实践[J].体育教育研究，2018（4）：56-58.

[3]李晓峰.新课程背景下小学体育教育的挑战与机遇[J].体育教育研究，2017（2）：62-64.

[4]王燕.新课程背景下小学体育教育的个性化教学策略[J].体育教育研究，2016（8）：56-58.

[5]张丽华.新课程背景下小学体育教育的跨学科融合策略[J].体育教育研究，2015（6）：62-64.

[6]刘红.新课程背景下小学体育教育的创新教学方法[J].体育教育研究，2014（4）：56-58.

[7]赵丽.新课程背景下小学体育教育的评价与反思[J].体育教育研究，2013（12）：62-64.