摘要：幼儿期是语言发展的关键时期，良好的语言能力对幼儿的整体发展具有重要意义。在幼儿园语言教学中，如何培养幼儿的语言能力成为了教师和教育管理者关注的焦点。通过语言教学，幼儿不仅可以自由流畅地表达自己的想法和情感，还能够与他人建立有效的沟通。同时，良好的语言能力也是幼儿学习其他学科和适应社交环境的基础。

关键词：幼儿园；小班幼儿；语言能力；发展策略

1 幼儿园语言教学中提升幼儿语言能力的意义

在当前阶段的社会发展中，掌握高效率的沟通交流技巧对人的发展极为重要，这种语言沟通技巧体现在生活、工作、学习的各个方面。在现实生活中，人们需要使用良好的语言沟通技巧来精确表达内心的想法和需求。如在教学过程中运用良好的沟通技巧能够使教师更精准地掌握幼儿想要表达的内容，在提升幼儿理解能力的基础上方便快捷地解决学习问题。语言表达和沟通技巧的培养需要坚持一定的发展原则，遵循一定的培养规则，在此基础上才能更进一步地完成教学目标。幼儿时期作为语言教学的启蒙阶段，能够快速形成语言表达交流的习惯，进一步加深印象，在掌握基础性沟通交流技巧的基础上，为后续更高层次的语言知识学习提供助力。在黄金阶段开展语言教学活动能够使幼儿在学习相关知识理论时，提升自身的语言综合实践应用能力。在教育教学活动开展过程中，幼儿能够以随学随用的方式强化知识印象和理解，幼儿教师也能够更为便捷地发现幼儿学习中存在的不足之处。借助这种综合性较强的教学活动，能够有效辅助幼儿建立起系统化、科学化的语言思维意识。

2 幼儿园语言教学存在的问题

2.1 教学过程教师主导，幼儿的主体地位被忽视

当前，很多幼儿园在对幼儿的语言表达能力进行训练时，仍然采取的是教师读绘本、孩子听故事的单一教学模式，导致幼儿成为教师的观众，教师忽略了幼儿在课堂中的主体作用。在一堂课中，孩子们能够开口说话的机会很少，这对孩子们的语言表达能力有着极大的不利影响，相反，孩子们在想要表达的时候，对教师有了一种依赖的感觉，从而妨碍了孩子们语言表达能力的发展。

2.2 教学内容单一，幼儿缺少语言实践机会

教学内容单一也成为困扰许多幼儿园教师的难题。在语言教学中，大多数教师依然采取传统的读故事教学法，而故事中的内容和语言知识的学习以及日常生活用语关联性小。幼儿在学习过程中缺乏与教师的有效互动，语言表达的次数有限，这使得幼儿在生活中与人进行交流时存在一定困难。

3 幼儿园小班幼儿语言能力发展的策略

3.1 营造良好的语言教学氛围，培养幼儿的语言能力

在新课改背景下，要想推进学前教育中语言教育的有效开展，就需要改革和创新传统的语言教学理念和方法，以幼儿的成长和发展为立足点，注重对幼儿语言能力的提升，并基于此营造良好的语言教学氛围，从而吸引幼儿的注意力，使幼儿能够更加积极主动地投入语言学习中，提升语言学习的效率和效果。例如，在对学前儿童进行语言教育的过程中，教师可以利用信息技术展示图片和视频等，创设合适的情境，引导幼儿讨论探究，为幼儿营造一个科学良好的语言学习氛围。这能使幼儿的注意力集中在课堂中，尽可能改变幼儿被动学习的现状，激发幼儿的学习自发性和主动性，让他们能够主动参与到语言学习中，并进行独立的思考和探究。且在良好的学习氛围中，更有利于发挥幼儿的主观能动性，让幼儿在兴趣的驱动下，有效地吸收和掌握语言知识相关内容和技巧，切实提升幼儿的语言表达能力。同时，在良好的语言教学氛围下，可以为幼儿提供一个更为开放的语言展示平台，让幼儿产生语言表达的欲望和动力，并使幼儿逐步爱上语言表达，习惯于通过语言表达展示自己的内心想法，增强幼儿间的互动与交流。幼儿的主动参与能使语言课堂教学更加充满生动性和趣味性，这对提升幼儿语言教学的质量和效果有显著的作用。

3.2 故事时间和绘本阅读

教师应该选择与幼儿年龄和兴趣水平相匹配的故事和绘本。这样可以保证幼儿能够理解故事的内容，并对其中的语言表达感兴趣。教师在阅读故事和绘本时可以采用多样化的方式，如声音变化、语调抑扬等，以吸引幼儿的注意力，增加阅读的趣味性。在故事阅读结束后，教师可以通过提问幼儿关于故事情节、角色和主题的问题，引导他们进行思考和表达。这样有助于提高幼儿的听力理解和语言表达能力。教师可以设计一些与故事和绘本相关的拓展活动，如角色扮演、绘画、手工制作等。这样可以帮助幼儿更加深入地理解故事内容，并通过参与拓展活动来运用语言。教师可以鼓励幼儿之间的互动和合作，在小组或伙伴间展开讨论和交流。通过分享意见和观点，幼儿可以提高自己的语言表达能力，并从他人的观点中学习和借鉴。

3.3 开展科学教学评价，提高幼儿表达能力

随着新课改的不断推进，幼儿教师在开展语言教学的过程中，更加注重教学评价的有效性。通过开展科学、合理的教学评价，提高幼儿的语言表达能力以及沟通交流能力，为推动幼儿全面发展起到积极有效的影响。在传统的教学模式中，评价的方式较为单一，这严重阻碍了幼儿的语言发展以及思维运转。基于新课改背景，教师的教学观念发生改变，不断采用创新形式的教学方法，丰富语言教学内容，使幼儿获得语言能力的提高。在当今语言教学过程中，教师可以采用多种教学评价方式对幼儿的语言表达能力进行多维度的评价，主要以激励、赞美为主，帮助幼儿树立语言学习自信，并引导幼儿积极主动地参与到语言学习过程中，获得良好的学习感受。帮助幼儿树立自信心，是促进其身心健康发展的重要因素。教师应当合理发挥教学评价在教学过程中的价值，促进幼儿获得全面发展。

4 结束语

综上所述，幼儿教师应该充分认识到幼儿语言教学的重要性，通过不断学习和研究，探索更加科学、有效的教学方法，为幼儿提供更好的语言学习环境和条件。幼儿园语言教学是一项艰巨而又充满挑战的工作，教师要具备高超的教学技能和丰富的教学经验，不断创新和探索，为幼儿提供更好的语言学习环境和条件，培养幼儿优秀的语言能力和思维能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献：

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