摘要：随着教育改革的不断深入，学科融合已经成为教育发展的趋势。在小学英语教学中，德育的融入不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进学生的全面发展。因此，探究学科融合视角下德育与小学英语教学的融合具有重要意义。在当前教学中，还需要教师结合学生的学习情况，可以采取教学措施，致力于推动教学进步，促进学科间的深度融合，提升教学质量。本文将结合学科融合视角下德育与小学英语教学融合的实践展开探讨。

关键词：学科融合；德育；小学英语；教学融合；实践研究

一、德育在小学英语教学中的重要性

德育是教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质和行为习惯。在小学英语教学中，德育具有以下重要性：

1.提高学生的思想道德素质。通过德育，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们良好的道德品质和行为习惯。

2.增强学生的文化自信。德育可以帮助学生了解英语国家的文化，增强他们的文化自信，从而更好地理解和运用英语。

3.促进学生的全面发展。德育可以与小学英语教学相融合，从而提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

二、当前小学英语教学存在的问题

1.课时不足。虽然英语教学在我国小学得到了重视，但课时仍然不足，导致学生英语学习时间不够，影响了学习效果。

2.口语教学薄弱。在小学英语教学中，口语教学相对薄弱，学生缺乏实践英语口语的机会，导致口语能力较低。

3.应试教育倾向。部分学校和教师过于注重学生的考试成绩，导致英语教学过于应试，忽略了学生的实际应用能力。

4.学科融合不足。小学英语教学与其他学科的融合不足，如德育、文化、科学等，使得英语学习显得孤立，不利于学生的全面发展。

5.家庭教育缺失。许多家长对英语学习重视程度不够，缺乏有效的家庭教育方法，导致学生在家庭环境中无法得到足够的英语学习支持。

三、学科融合视角下德育与小学英语教学的融合策略

1.教学内容的融合。在小学英语教学中，可以将德育内容融入到教学内容中，例如在讲解英语国家的文化时，可以引导学生了解其道德价值观，从而提高学生的道德意识。将德育的核心价值观融入到小学英语的主题教学中。例如，选择与道德、品德相关的主题，如友谊、家庭等，通过讨论和活动，培养学生的道德意识和品德素养。在德育与小学英语教学的融合策略中，教学内容的融合是关键的一环，通过将德育内容融入到英语教学中，可以培养学生全面发展的个性和道德素养，提高他们的综合能力。

在英语教学中选择寓言故事、传统故事等文学作品，通过故事中的角色和情节，教育学生正确的价值观念和道德行为，同时提升学生的语言能力。在小学英语教学中融入德育的文化教育内容。通过介绍英语国家的文化习俗、历史故事等，让学生了解其他文化的特点，培养跨文化交际的能力，并以此培养学生的国际视野和文化素养。例如，在进行“Happy new year！”这一节内容中，教师就可以拓展国外文化，将其与中国文化进行对比，增强学生对文化的尊重，丰富知识储备。教师也可以开展一些与德育相关的课外活动，如义工活动、社区服务等。通过参与这些活动，学生可以实际体验到德育的重要性，进一步加深他们对道德价值观的理解和认同。

2.教学方法的融合。可以采用多种教学方法，如小组合作，让学生在参与活动的过程中，受到德育的熏陶，从而提高他们的道德素质。通过角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，体验不同的情境，并在情境中培养他们的道德品质。例如，扮演公民、学生、家庭成员等角色，学会相互尊重、合作和关心他人。以小学英语教材中关于友谊、合作、环保等内容的教学为例，通过在教学中融入德育，帮助学生树立正确的友谊观、合作观和环保意识。同时，在课堂讨论、角色扮演等活动中，引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识，提高他们的道德素质。

例如，在进行“How much？”这一节内容中，教师就可以一方面组织学生通过情境表演的方式，对于学习中重要的语法知识，强化学习效果，帮助学生增强记忆效果。可以看出在德育与小学英语教学中的课堂融合教育，可以有效地发展学生的语言能力，培养他们的德育素养，增强团队合作意识和友情意识。这样的融合教育不仅提升了学生的综合素质，也为他们今后的学习和生活奠定了良好的基础。

3.教学评价的融合。在教学评价中，可以将德育纳入其中，评价学生是否具有良好的道德品质和行为习惯，从而激励学生不断提高自己的道德水平。采用不同的评价方式，综合考察学生的语言能力和德育素养。除了传统的笔试和口试外，可以结合学生的学习表现、课堂参与、情感态度等综合评价。例如，通过观察学生在小组活动中的合作精神、情感表达等方面来评价学生的德育素养。通过将教学评价与学科融合，可以促进学生在德育与英语教学中的全面发展，形成良好的综合素质和道德品质。同时，教学评价也可以为教师提供反馈信息，指导他们调整教学策略和方法，提高教学效果。

结合德育的核心价值观和小学英语的课程目标，制定综合评价标准。评价标准可以包括学生的语言表达能力、道德品质、情感态度等方面。通过明确的标准和评价要求，来评估学生在德育与英语教学中的学习成果。鼓励学生进行自我评价和互相评价。在学生自主学习和合作学习的过程中，引导学生对自己的学习情况进行反思，并与同伴进行互相评价。通过这种方式，学生可以更全面地了解自己的学习和德育发展情况，培养他们对自身发展的认识和责任感。及时的反馈对学生的学习和德育发展至关重要。教师可以通过个体反馈、小组反馈等形式，给予学生针对性的指导和建议。在反馈中，着重强调德育素养的提升和价值观的建立，培养学生的自我认知和自主学习能力。

总而言之，学科融合视角下德育与小学英语教学的融合具有重要意义。德育在小学英语教学中的重要性不言而喻，它可以提高学生的思想道德素质、增强学生的文化自信、促进学生的全面发展。通过教学内容、教学方法和教学评价的融合策略，可以将德育与小学英语教学有机地结合起来。实际教学也表明，这种融合方式可以有效地提高学生的道德素质，促进他们的全面发展。因此，我们应该继续探索学科融合视角下德育与小学英语教学的更多融合方式，以更好地实现教育目标。

参考文献：

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