摘要： 在城镇化持续推进的时代背景下，大多数青壮年外出打工，农村孩子不得不由爷爷奶奶外公外婆教育，隔代家庭教育成为农村孩子家庭教育的一种普遍现象。由于祖辈的教育观念普遍滞后，教养方式也不够科学，这种状况对孩子特别是对幼儿的行为习惯造成消极的影响。这一问题应引起全社会特别是教育界的关注与思考。

关键词：隔代教育；家庭教育；幼儿行为习惯

一、概述隔代教育与幼儿行为问题的的理念

1.什么是隔代教育

所谓隔代教育，是指由祖辈对孩子实施的家庭教育教养与教育。其核心在于由家庭中的祖父母承担起了对孩子抚养、教育责任。隔代教育可分为完全性的隔代教育与不完全性的隔代教育。完全性的隔代教育是由于幼儿与父母长期分离，幼儿完全由祖父母单独抚养；不完全性的隔代教育是指父母与祖父母共同抚养孩子，但祖父母占主导地位。有关研究表明，长期处于隔代监护下的幼儿，其心理发展会出现如敏感、任性、内向、孤独、意志力薄弱、自卑、暴躁等问题。

2.幼儿行为问题的概念

幼儿行为问题或问题行为，往往是指对孩子们在幼儿时期出现的异常行为，在严重性和持续时间方面，超过了相应年龄允许的正常限度。幼儿行为问题是幼儿发展中更常见的现象，主要表现为退缩、焦虑和抑郁、攻击性强、违纪行为频繁等。幼儿行为问题的具体表现主要涉及与外部环境的冲突和内部问题，外部行为问题包括多动症等因素攻击性、不守规矩等；而内化行为问题，涵盖抑郁、社交恐惧、焦虑等因素……总之，隔代教育容易导致幼儿养成不良行为习惯。

二、研究背景与目的

在传统的幼儿教育模式之中，父母往往是教育的主导力量。但是根据调研结果来看，当前社会环境中，百分之七十的幼儿都会出现隔代教育的情况，在某种意义上来说，祖辈的年龄较大，精力有限，且思想意识和教育观念也相对滞后与单一。因此，在展开对幼儿教育的过程之中，其行为会对孩子们产生一定的影响。父母是孩子的第一任老师，家长行为与孩子行为之间是存在关系的。幼儿正处于一个认知与行为上升的关键性阶段，在教育之中，父母的角色地位淡化，那么祖辈在某种程度上，则代替了“第一任老师”这一角色，因此所出现的教育问题也会逐步地显现出来。在这一背景下，我们基于幼儿展开深度调研，以隔代教育对孩子们的行为影响为核心，展开具有客观、正确的数据分析，有利于教师从更具针对性的角度来制定相应的转换策略，使隔代教育也发挥出正确的育人价值，打造一种协同育人的氛围，为幼儿创作出更加良好的环境，全面提升家园之间共同教育的力度。

三、隔代教养的状况调研——以幼儿“李xx ”为例

本文主要讨论了隔代教养的现况，从祖父母抚养幼儿的基本情况、时间、内容、父母参与幼儿教育等。以“李xx ”为例，在祖父母抚养幼儿的时间：周一至周五，祖父母负责接送幼儿到幼儿园，周六周日，孩子与父母一起，父母偶尔会带孩子去县城游乐场、超市等地方游玩。晚上，孩子跟着父母回家。在某些特殊情况下，父母会去幼儿园接小孩。祖父母的教育内容：更多满足幼儿的基本生理需求。偶尔，会让“李xx ”进行诗句的背诵、算术活动、认字。祖父母的言行对孩子影响也较为深远，主要表现在孩子感冒咳嗽时，咳起的痰会随口吐在地上；孩子走路时爱将双手背于背后，后背略弯慢步行走；稍有不如意，就哭喊打闹甚至出现攻击性行为等，但是很明确的是，很少有祖父母会关注到幼儿的行为问题，只有当幼儿出现攻击人、摔打东西、骂人等情况时，祖父母才会责备制止。以“攻击行为的出现频率”为例，本文调查了“李xx”在父母和祖父教育下幼儿攻击行为的次数，发现在隔代教育中比在父母教育中更为常见。

四、隔代教养影响幼儿行为的主要原因

1.长辈们的教育观念滞后

从现有的调研来看，绝大部分的祖辈教育观念仍然停留在“拥有好成绩，其他都不是重要的问题”之上。因此，在学习生活之中，面对孩子们的要求祖辈们有求必应。随着时间的潜移默化，孩子们就会建立，“只要学习好，其他方面做什么都对”的思想。加之祖辈对幼儿生理、心理方面的专业知识了解甚少，缺乏科学、有效的教育方式，影响幼儿创造力的培养，不利于幼儿适应社会能力的发展。因此，在祖辈们的纵容之下养成一些不良的行为习惯，而在父母进行干预后，祖辈更是会沿用“孩子还小不懂事”的说法，认同对幼儿的纵容。这种错误的观念并不是适用于当代社会的教育环境，且与正确的教育方向产生了矛盾。所以说，祖辈的众多教育观念会对孩子们的行为造成不利的影响，并产生消极的效果。

2.教养方式的不合理

宏观的来说，教育方式分为不同的类型，涵盖了专制型、权威型、纵容型以及忽略型。在此过程之中，权威型的教养方式，建立在尊重理解孩子的前提上，是与孩子们交流的一种科学方式。而专制型的教养方式，则强调了孩子们完全服从家长，不具备主观意识；而纵容型的教养方式，则指的是对孩子们放任自流；忽略型教养方式，表现为对幼儿的存在处于忽视状态。除非他们出现严重的心理问题和行为问题时，才会有所干预。而经过作者的研究以及观察，在各种教育中，祖辈们运用的方式多趋向于纵容型以及忽略型教养方式，这种方式严重影响着孩子们的品行。在祖辈的溺爱之下，他们更是会建立强烈的自我意识，自私的性格等。

五、改善隔代教养影响幼儿行为的实践性策略

1.渗透先进的教育思想，指导祖辈更新观念

由上述分析调研过程可知，祖辈的观念滞后、教养方式不恰当，对孩子们的行为造成了严重影响。因此，相关的教育部门、幼儿园，可以积极展开健康有效的培训活动，向祖辈们提供更加专业教育理念、有效的方法，真正让祖辈意识到自己在教育过程之中的不足之处或者是错误，在正确的指导与引领下，展开相应的改善、再实践。具体的措施可以是：其一，参照社会上一些已经存在的培训体系、实践方式和内容资源等，结合当地的教育特点，充分考虑到祖辈家长们的健康状态、思想观念来实现方式的选择；其二，要充分开发社会中的有利资源，涵盖教育部门、社区、妇联、居民委员会等。使各阶层能够充分奉献自己的力量，在不同的区域内张贴各类型科学教育的海报等，向祖辈家长们渗透更加正确的教育理念或者是培养方式等等，构建出一种沉浸式的范围和全方位的影响机制等，在潜移默化中影响他们的行为。其三，选择接地气培训内容及教学方式。因为在研究中，很大部分祖辈家长都不明确孩子们发展的身心特点，同时由于其年龄和理解能力的退化，对于很多文献的解读往往不会有着深层次的感悟，所以语言的运用方面需要呈现出浅显易懂的特点，方便老人接受。

2.定期在幼儿园举办家庭教育知识讲座，传播科学的家庭教育知识

隔代教育出现问题，很大的原因是源于老人与教师之间的合作力度相对较小。某种意义上不利于正确教育导向的传播。因此，在实践过程之中，幼儿园应发挥本身的主导作用，积极开发园区内的有效空间，鼓励祖辈家长参与到相应的咨询以及讲座中，呈现出一种答疑解惑的效果。与此同时，教师也应与祖辈家长达成合作，从幼儿的个性特征，以及在家庭中的一些表现出发来展开调研与记录等，建筑一种合作性的关系，有助于促使教师更好地掌握学生的动态成长状况。最后，幼儿园教师也可定期地参与到一些家庭活动环境中，展开家访，充分了解幼儿的家庭状况、成员等。在需要的地方，向幼儿祖辈家长提供更具针对性的帮助，实现科学教学方法的普及与推广，使幼儿教育获得延伸性的教育效果，引导孩子们建立正确行为导向以及社会行为。

3.指导父辈与祖辈合作互助，建立家庭教育的统一战线。

某种意义上来说，父辈与祖辈之间的矛盾或教育观念偏差，往往会无法有效地推进家庭教育。虽然他们的目标一致，都是能够为了孩子们健康成长，但是他们的理论知识可能相对匮乏，实践经验也不足，呈现出各有所长、各有所短的状况。因此，为打造家庭教育的统一战线，作为教师需要展开正向的引导。比如，在双方发生矛盾时，年轻父母应采用委婉的方式来提醒，以科学的方法来让祖辈认识到正确的教育方法。尤其是老人在使用正确的方法后，年轻父母应给予赞美和表扬，最大化地规避抱怨的态度，运用正向积极的引导进入到教育环节之中，共同去解决问题。

六、结语

综上所述，实践性的研究证明，隔代教育的方式在很多情况下都会对幼儿的行为习惯造成不利影响。因此，作为教师则需要积极展开深度调研，展开具有客观、正确、准确的数据分析，进而从祖辈教育观念与教养方式更新出发，展开健康有效的培训活动，向祖辈们渗透更加正确的教育理念或者是培养方式等，呈现出一种答疑解惑的效果，促使隔代教育也发挥出正确的育人价值，打造一种协同育人的氛围，实现对幼儿的有效引领，最大化地改善趋向于放纵性以及性教养方式，助力幼儿的正确行为成长。

参考文献：

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*本文是2023年遵义市家庭教育课题“隔代教育中学生家庭教育个案研究”（课题号JTZY2023216）的部分研究成果。