摘要：大数据技术是新的代名词，是实现经济发展、科技创新、管理科学、教育变革的新课题。大数据技术与高校思想政治教育的交融，是遵循国家顶层设计、顺应社会技术变革、实现教育与时俱进的必然选择。每个时代都是独一无二的。时代在发展、教育需变革。大数据给时代、给国家、给人们的生产生活带来了颠覆性变化，也给高校思想政治教育带来了海量数据、可靠技术和变革契机。

关键词：大数据；高校思想政治教育；联动机制

1研究背景

时代赋予每代人不同的历史使命。目前是大数据的时代，高校思想政治教育的时代使命在于把握时代潮流，找寻大数据与思想政治教育之间的契合点及时、合理、有效地促成高校思想政治教育的时代转变、变革发展。扎根时代，立足现实，把握研究意义，让高校思想政治教育在大数据的浪潮中创新局。

2大数据时代高校思想政治教育联动机制的现状分析

2.1网络平台联动初具规模

互联网技术不断发展，网络思想政治教育应运而生，占领网络育人阵地，成为高校思想政治教育的时代使命。许多高校为了完成这一使命，出台了许多行之有效的政策、措施，创造了许多前所未有的新方法，构建了不少契合时代主旋律的新平台。高校思想政治教育联动机制，以其系统性，把各种网络媒介平台联合在一起，增进了各平台之间的交流推动网络媒介平台更好地服务大数据时代的高校思想政治教育。

2.2教师队伍协同逐步深化

在今天，高校思想政治教育的师生比不断趋于合理，高校对思想政治理论课教师的重视程度不断增强，思想政治理论课教师的工资待遇、社会地位不断提高，获得感也不断增强。这为高校思想政治理论课教师队伍的联动提供了物质保障和精神保障。在大数据的浪潮中，教师能够及时掌握学生的思想动态、学习偏好，制定具有针对性的学习内容，提高学生的学习热情和课程的育人实效。教师在这样的环境中，感受到了作为一名老师的成就感，这对教师是一种激励和动力。在这样的背景中，在国家的扶持和高校的贯彻下，一支有能力、有信心、有决心的高校思想政治教育联动队伍已初步形成。

2.3教育资源融通成效显著

以往的高校思想政治教育资源的利用和配置存在着宏观上建设滞后、中观上开发不足、微观上配置失衡的问题。高校思想政治教育资源种类众多，根据不同的划分依据，可以划分为许许多多的资源类型。教育资源丰富多彩，资源的合理整合成为难题[1]。大数据技术的出现，为解决这一难题提供了可能。许多初步构建了思想政治教育交流平台，把学生、教师和其他高校串联起来，形成一个零距离、无障碍的交流模式。

3大数据时代高校思想政治教育联动机制存在的现实问题

3.1大数据时代高校思想政治教育主体理念不一致

高校思想政治教育联动机制包含着多元主体，包含着管理、教学、评估、监督、保障等多个环节，联系着家庭、社会、网络等多重环境，这些要素共同构成了高校思想政治教育联动机制的复杂性、层次化。不同的主体基于自身工作内容、目标追求的不同，导致各主体的育人理念的不一致，进而引发“各行其是”的现象，这就给思想政治教育联动机制的构建带来了不小的困难。理论课教师是高校思想政治教育的领军，义无反顾地投身于高校思想政治教育联动机制的构建之中这是必然的。

3.2大数据时代高校思想政治教育联动氛围不浓厚

高校思想政治教育联动氛围主要指的是各种有利于发挥高校思想政治教育实效性的内部和外部环境[2]。环境对人的影响是深远而持久的，古有孟母三迁为儿子创造良好学习环境，今有习总书记为实现人类和平事业构建命运共同体。人是社会的人，不可能脱离社会环境而独立存在。同样地，高校思想政治教育作为培养德智体美劳全方位发展的人的学科，也需要依靠良好的社会环境。高校思想政治教育目标的实现、实效的落实，需要创造良好的内外部环境，来调动教育主客体的积极性，为实现教育目标创造积极、良好的氛围。

3.3大数据时代高校思想政治教育联动内容有偏差

高校思想政治教育联动机制的关键在于联动的内容。内容联动得好不好，直接影响着高校思想政治教育载体作用的发挥、育人实效的实现。高校思想政治教育联动机制的内容，就是指让教育主体有效、更好作用于教育客体的各种复杂机制的组合。高校思想政治教育主体是由多个主体共同构建而成的，不同的主体要求构建不同的联动内容，这就造成了联动机制内容的偏差性。联动机制的体系尚不完善。高校思想政治教育的特性决定其内容体系的庞大化和复杂化。要想对高校思想政治教育联动机制的每个子系统进行合理且有效地优化组合，需要投入大量的实践和精力。

4大数据时代高校思想政治教育联动机制存在问题的成因分析

4.1 沟通环节不畅通主体式联动出现分歧

高校思想政治教育是与人息息相关的，育人方式的选择、机制建设的革新、育人目标的实现，都离不开人，尤其离不开教育主体主导性的发挥。就教育主客体而言，高校思想政治教育理论课的教学质量的好坏，从本质上来说取决于教师的授课质量[3]。正如习近平总书记所说办好思想政治理论课关键在教师。介体即思想政治教育内容，教育内容主要体现在教材上，从根本上讲，教材实效性的发挥是由教育主体所主导的。教育环体指的是思想政治教育所处的环境如何营造有利于高校思想政治教育改革与发展的良好环境，关键在于教育主体的主观能动性的发挥。

4.2激励效能不到位激励式联动存在不足

高校思想政治教育工作者从事思想政治教育工作，首先需要解决自身的物质需求，满足自身和家庭的基本生活需求；其次要求获得稳定工作、社会认可及他人尊重：最后，是为了在工作和奉献中实现自我的人生价值。然而，现实往往事与愿违，经济全球化席卷全球，西方的利己主义、功利主义逐渐蔓延到全世界，中国作为新兴的经济体，不可避免地卷入其中。在这种功利主义的影响下，如何实现利益的最大化成为许多人的人生追求，就连高等教育体系也受到这种思潮的影响。

4.3 内容整合不灵活资源式联动呈现分离

大部分的高校思想政治教育工作者都是从事马克思主义理论研究和应用的，他们习惯于从马克思主义的世界观出发去认识、改造世界，并不擅长运用从属于计算机专业领域的大数据技术[4]。高端的技术往往需要与专业的团队与之相适配。目前，大部分高校缺乏专业的技术队伍对庞大的教育资源进行处理、分析和运用，这就导致了资源利用效率低下、技术断层的问题。许多高校内部的教育资源是相当分散的，例如，就业部门掌握着毕业学生的就业数据、后勤服务部门掌握着学生校园生活数据、学生科室掌握着学生学习成绩数据、心理服务中心掌握着学生心理动态数据。这些部门之间往往是相对独立而存在的，各个部门之间缺乏沟通联动。

5大数据时代高校思想政治教育联动机制的基本原则和构建路径

5.1 大数据时代高校思想政治教育联动机制的基本原则

高校思想政治教育作为一门政治性极强的学科，需要遵循正确的政治方向，同党中央保持高度一致。高校思想政治教育是社会主义教育的一部分，这就决定了高校思想政治教育的社会主义性质和前进方向。从微观层面来说，高校思想政治教育的目标是提升大学生的思想政治修养，引领大学生树立正确的意识形态和思想观念： 从中观层面来说，高校思想政治教育的目标是营造爱党、爱祖国、爱社会主义的全民氛围：从宏观层面来说，高校思想政治教育的教育目标是培养国之栋梁。在新时代的今天，人们追求的不是物质的富裕，而是精神的富足。网络的兴盛、技术的革新，给一些腐朽思潮、落后文化提供了渗透契机。这些错误思潮给主流意识形态的弘扬和传播带来了冲击，严重影响着主流价值观的“深入人心”。学生思想道德建设的效果、学校德育建设质量的效用、和谐美好社会氛围的效益这三方面。具体来说，就是要看教育是否真正实现了教育深入学生心灵深处、是否真正有益于社会主义现代化建设的实现。现今的时代，是信息高速发展的时代。高校思想政治教育更需要注重融入时代、与时代同行。只有不断提高自身的适应性，才能在大数据时代中坚守阵地。联动机制是为高校思想政治教育服务的，实现育人目标是联动机制构建的最终目的和价值遵循。

5.2大数据时代高校思想政治教育联动机制的构建路径

高校思想政治教育是一个兼具复杂性、系统性、开放性的工程，无论是高校思想政治教育的育人实效、机制构建，还是内容架构、价值体现、目标实现等等，都离不开教育主体的主导性的发挥。大数据时代的到来，给高校思想政治教育机制革新带来了全新的发展机遇和创新路径[5]。高校思想政治教育联动机制的构建需要多方发力、协同联动，考虑到大数据时代的新变化、新特点、新要求，就主体联动方面而言，可以从校内工作主体、校内联动主体、技术服务主体三方面着手。构建一支“有所为”的工作队伍，是联动机制建设的头等大事。联动机制育人目标的实现，不仅需要调动理论课教师和学生辅导员的工作主动性，而且需要高校党委班子、图书馆、管理部门、后勤服务部门、心理咨询中心工作人员联合行动、各司其职、齐心协力、同向同行，形成全员育人的教育新格局。大数据技术的广泛应用，为高校思想政治教育工作者之间的有效沟通和协调配合提供了可能和契机，为高校思想政治教育工作队伍的构建提供了技术支持和联动智慧。领导班子队伍建设。高校党委班子是高校思想政治教育的掌舵者，高校的宏观战略和顶层设计都是由他们制定、执行的。在大数据技术的支持下，高校党委班子得以转变原有的、传统的、不合理的思维模式和工作方式、决策办法，善于运用大数据思维、联动思维、协作思维来完成工作。高校党委班子运用大数据思维进行顶层设计、谋篇布局，提高决策的科学性和合理性：运用联动思维进行院校两级领导班子的交流、沟通，加强领导集团内部工作互通性、政策协同提升教育的针对性。

6结论

高校思想政治教育联动机制的构建在理念、内容、运行等方面存在着许多现实问题。大数据技术的引入，为高校思想政治教育搭起了一座沟通理想与现实，理论与实践的坚固桥梁。本研究以机制建设为核心内容，机制建设不是一朝一夕就能实现的，也不是一成不变、一劳永逸的，“三全育人”格局的形成也不是仅靠联动机制的构建就能实现的。时代在进步，高校思想政治教育也要不断发展完善，育人实效的提升和教育机制的完善需要沿着既定坐标和时代脉络不断前进。

参考文献：

[1] 李玉莹.共享共生的大学生思想政治教育沟通机制的构建[J].西部素质教育，2020，6（01）：9-11.

[2] 谢守成.程仕波，张淼.关于构建大中小学思想政治教育一体化建设沟通机制的思考思想理论教育，2020（01）：84-89.

[3] 王丽娟.激励在高校学生思想政治教育中的应用[J].教育与职业，2015（35）：57-58

[4] 李婷婷.浅谈高职院校思想政治教育的激励机制[J].辽宁师专学报（社会科学版）.2020（01）：95-97.

[5] 赖井洋.新师范思想政治教育本科专业人才培养目标激励机制浅析[J].韶关学院学报.2020.41（11）：33-36

作者简介：

郑周济（1998-），男，湖北荆门人，助教，硕士，研究方向：大数据分析、应急管理。

周婷（1995-），女，山东威海人，讲师，硕士，研究方向：应急管理研究、群体决策分析。

基金项目： 烟台南山学院2021年科研启动基金项目（2021QSK01）.