摘要：小学数学是一门重要的学科，在新的教育背景下，小学数学课堂教学活动的开展也受到了极大的关注和重视。教学评一体化模式的应用有利于教师更好的统一教学目标，更能够满足教学的需求，使学生的核心素养得到培养。本文对教学评一体化模式如何促进学生的核心素养进行了研究，希望能够为教师后续教学活动的开展提供帮助。

关键词：小学数学；核心素养；教学评一体化

引言：教学评一体化模式其实就是要求教师能够打破传统教育理念和观念的束缚，创新教学方法，同时统一学和评价的目标，进而顺利完成教学评任务。要使这一模式得到较好的应用，数学教师需要丰富教学的内容和形式，提升教学的深度和广度。让学生在学习数学的过程中提高各项能力，如此才能更好的培养学生的核心素养。

一、教学评一体化在小学数学核心素养培养中的重要意义

（一）对教师提高教学水平的意义

小学数学中应用教学评一体化模式能够有效帮助教师更好地提高自身的专业能力。对教师而言，想要顺利开展各项教学活动，就需要清晰的了解和把握相关教学资源，教学目标以及具体活动的安排等各项内容。教师只有在清楚了解这些内容的情况下，才能顺利开展教学活动，进而更好地对学生进行指导。教师也才能有教学的目标和方向，从而对学生进行正确引导，促进学生各方面能力的提升。同时教师也能对教学的流程进行设计，完善教学方案，使其满足新课标的具体需求，在这样的环境下，教师的教学水平及能力自然能得到提升。

（二）对学生提高学习效率的意义

教学评一体化模式在小学数学教学当中的应用，有利于教师更好的了解学生的整体水平，教师在了解了学生的具体学习情况以及相关需求后，才能更加全面的根据学生存在的问题，设置合理的教学方法，并通过有效的方式激发学生对小学数学的学习兴趣，如此更有利于学生学习效率的提升。而教师想要拉近学生与所学内容之间的距离，也要真正站在学生的角度设计相关教学活动，才能实现这一目标。而教学评一体化模式则可以帮助教师更好地以学生具体需求为导向，开展学习活动，帮助学生制定明确的学习目标和计划，使学生在各方面都能得到有效提升。

二、教学评一体化模式在小学数学教学中的具体应用策略

（一）注重综合教学，优化评价内容

教学评一体化模式必须落实到教学的全过程，在数学课程开展的过程中，教师需要适当的拓展和延伸教学内容及评价内容，这样才能更好的保证评价的准确性，进而通过这些评价对学生的核心素养进行培养。教师要关注学生在学习中思想及心理方面产生的变化，并结合学生所表现出的行为与习惯优化教学内容和体系，注重综合教学的全面开展，这样才能保证教学活动的顺利进行，同时也才能更加全面，更加准确的设计教学评价体系。

例如，苏教版四年级下第四单元的教学中，这一整个单元的教学都可以将其作为整体进行评价方案的设计。教师在对教学计划进行制定时，还需要对班级中学生的具体情况进行观察，了解学生对知识的掌握情况以及学生的思维能力，从各个方面入手，找到评价的核心标准，进而完成学评价体系的设计。之后教师在根据教学方案和教学评价体系来开展教学活动，就能对学生的学习能力有更进一步的了解，同时也能针对学生在学习中反映出的不足之处进行引导，甚至可以通过专项练习帮助学生提高学习能力。就能在保证教学目标和评价目标统一的同时，也促进学生各方面能力的提升。

（二）开展小组活动教学，注重评价互动

核心素养下的教学评一体化模式，要求教师要尊重学生，站在学生的角度上对评价体系进行优化。所以教师要在原有的评价体系基础上进行创新，提高评价的全面性和准确性。小组活动的开展能够帮助学生更好的了解自我。而教师也能通过小组活动对学生的具体情况进行更加系统且准确的评价，这对于提嗯高教学评价的整体质量有着较大的作用。

例如苏教版五年级上第二单元中便有《校园绿地面积》，教师可以让学生四五人为一对亲自去参与实践活动，让学生真实的测量学校绿地的面积，看哪一组学生得到的数据最准确。在学生完成任务的过程中，让学生观察小组内其他成员的实践过程以及成果，并根据观察对其他成员进行点评，同时也对自己的表现作出评价，能保证点评的客观性。这样的评价模式将主动权交给了学生，而教师也可以从更多的角度来了解学生的真实情况，真正实现了教学评一体化。

结语

在新的教育背景下，想要更好地实现教学目标，达到更好的教学成效，小学数学教师就必须将教学评一体化模式应用于具体的教学当中，同时还需要对教学评价体系进行完善。从多个角度了解学生的状况，才能更好的帮助学生提高综合能力，进而培养学生的核心素养。

参考文献：

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