摘要：本文以核心素养视域为理论框架，探讨了初中数学大单元教学与学生思维能力培养之间的关系。通过深入观察和分析大单元教学实践，本文关注于如何在大单元教学中有效地引导学生发展数学思维能力。本文旨在提高学生的创新性思维、问题解决能力和批判性思考水平。在核心素养视域下进行的大单元教学能够有效促进学生的思维能力培养，为数学教育提供了新的理论和实践支持。

关键字：核心素养；大单元教学；学生思维能力；

引言

近年来，大单元教学模式的重要性已经得到了充分彰显，通过单元整体化教学模式，可以有效转变以往碎片化的教学格局，有助于促进学生的深度学习。随着社会变革和科技发展的不断推进，数学教育也逐渐深化和拓展，不再仅仅关注学生对数学知识的掌握，更强调培养学生的综合素养和思维能力。在这一背景下，核心素养成为引领教育改革的重要理念之一，强调学生在学科学习中的全面发展。初中数学大单元教学作为数学教学的一种创新模式，为实现核心素养的培养提供了有力支持。

一、核心素养与大单元教学

1.1 核心素养概述

随着新教育政策的持续普及，要求初中数学教师必须提高对学生学科核心素养培育工作的关注度，积极采取高效可行的教育手段，以提升学生的学科核心素养。核心素养突破了传统学科的狭隘边界，强调跨学科整合和综合性发展。在数学教育中，核心素养的概念更是引领教学改革，要求学生不仅能运用数学知识解决问题，还要培养批判性思维，具备数学思维和逻辑推理的能力。因此，核心素养成为现代教育理念中的重要组成部分，引导着教育者更注重学生个体差异、培养学生综合素养，使其具备更强大的适应未来社会变化的能力。

核心素养的概述不仅关注于学科知识的習得，更强调涵养学生在学科中的自主性、创造性和批判性。这种素养不仅在学科学习中发挥作用，也为学生在日常生活和未来职业中的综合素养提供了基础。核心素养不拘泥于传统的教育模式，而是鼓励学生参与实际问题的解决、跨学科的学习体验，培养学生在不同领域中进行综合性思考和应用知识的能力。在数学领域，核心素养的培养有助于学生更好地理解数学的本质、发展数学思维，并更灵活地运用数学知识解决实际问题。

1.2 大单元教学概述

大单元教学是一种以广泛而深刻的主题为核心的教学模式，旨在整合并深入探讨多个相关的数学知识点。相较于传统的单一知识点教学，大单元教学更强调知识的全面性和系统性，为学生提供了更为综合和深度的学习体验。在大单元教学中，教师通过有机地组织不同领域的知识，使其相互联系，从而促使学生更全面地理解数学概念。这种教学模式不仅能够提高学生对数学知识的整体把握能力，还能培养他们解决实际问题的能力和批判性思维。

大单元教学概述包括对整个教学过程的规划和组织。在大单元教学中，教师需要细致设计教学目标，确保它们既能够涵盖大单元的广度，又能够深入到每个相关的知识点。同时，大单元教学还为学生提供了更多的时间和空间，使他们有机会通过反复的实践和探究来巩固所学的知识。这样的概述有助于指导教师更好地组织教学活动，使大单元教学成为促进学生全面发展的有效工具。

二、学生思维能力培养的理论基础

2.1 创新性思维

创新性思维是一种独特的认知过程，它强调对问题的创造性解决和新颖观点的生成。在数学教育中，创新性思维不仅仅指学生对于数学问题的创造性解答，更涉及到对数学概念的深刻理解和灵活运用。创新性思维的培养要求学生超越传统模式的思考，勇于尝试不同的解题方法，挑战常规的思维模式。这种思维方式鼓励学生从多个角度审视问题，寻找新颖的解决途径，进而激发他们在数学领域的学术独立性和创造力。

在数学教学中，创新性思维的培养可以通过多种途径实现。首先，教师可以设计开放性的问题，鼓励学生思考不同的解题路径，促使他们在解决问题时灵活运用所学的数学知识。其次，引入数学探究和实践活动，让学生在实际问题中运用所学的知识，激发他们主动思考并提出新的问题。此外，培养团队合作和讨论的氛围也是创新性思维的重要环节，因为在交流中，学生有机会分享和借鉴他人的独特见解，从而开拓自己的思维方式。创新性思维的培养不仅有益于学生在学科中的深度发展，更为他们未来面对各类问题时提供了灵活应对的能力。

2.2 问题解决能力

问题解决能力是指个体在面对困难、挑战或未知情境时，能够有效分析、制定策略并找到合适解决方案的能力。在数学教育中，问题解决能力不仅仅是运用已有知识解答特定问题，更强调学生对问题的全面理解和创新性解决问题的能力。培养问题解决能力有助于学生超越简单应用知识的层面，激发他们对数学的兴趣和信心。此能力的发展过程包括问题识别、问题分析、方案制定、实施和评估，鼓励学生在解决问题的过程中不断调整和改进，形成持续的学习循环。

为培养学生的问题解决能力，教师可以采用一系列有效的教学策略。首先，引导学生参与真实世界的问题情境，让他们从实际中感受问题的复杂性，激发主动解决问题的积极性。其次，教师可以提供多样化的解题方法和策略，鼓励学生灵活运用不同的数学概念和技巧，培养他们从多个角度思考问题的能力。同时，合作学习和小组讨论也是促进问题解决能力的有效途径，因为学生在团队合作中能够分享思路、协同解决问题，丰富彼此的解题经验。通过系统性的问题解决活动，学生将能够逐渐提高他们的自主性和创造性，使问题解决能力在数学学科中得到全面发展。

三、结语

我们强调了在大单元教学中，学生不仅要获取数学知识，更要培养创新性思维和问题解决能力。我们期望为教育者、教师提供了在核心素养视域下开展大单元教学的理论支持和实践经验。在培养学生全面素养的过程中，大单元教学模式可以为学生思维能力的培养提供更为有益的教育路径。我们对于未来教育改革和研究有着更高的期许，希望在更广泛的背景下推动数学教育朝着更为创新和发展的方向迈进。

参考文献

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