摘要：随着“双减”政策的落地，中小学生的课后服务与往前发生重大的变化，导致部分家长因一些教育机构无法为孩子提供课后服务感到压力和焦虑以及中小学生遇到学业困境等问题出现，如何使中小学生更好适应“双减”政策落地后教育方式是新时代教育的一个重难点。本文借助某校“七彩课堂”项目，研究大学生在“七彩课堂”项目下推进“双减”政策的现状进行分析并探寻出撬动学校与社区人力资源，完善志愿团队建设等优化路径，更好助力“双减”政策落地，利于培育好新时代的接班人。

关键词：大学生；双减；七彩课堂；服务路径；

一、研究背景

（一）政策背景

随着我国经济的快速发展和人民群众对教育的高度重视，大部分学生在义务教育阶段遇到学业负担和校外培训负担问题，为了切实解决这一问题，我国教育部门出台了“双减”政策，旨在通过减轻学生作业负担和校外培训负担，双减”政策的出台，不仅是对教育领域的一次深刻改革，更是对全社会教育观念的一次重要调整。它强调了学生身心健康发展的重要性，要求学校和家庭共同关注学生的全面发展，而非单一追求学业成绩。同时，“双减”政策也体现了我国教育部门对教育公平的追求，通过减轻学生负担，让每一个学生都能享受到公平而有质量的教育。然而，“双减”政策的实施并非一蹴而就，需要全社会的共同努力和持续探索。在这一过程中，大学生作为新时代的青年力量，具有独特的优势和作用。他们拥有较高的文化素养和创新能力，因此，研究大学生推进“双减”政策落地的路径，具有重要的现实意义和理论价值。某校贯彻共青团中央 全国学联《关于增强新时代大学生社会实践活动实效深化共青团实践育人工作的意见》，开发“七彩课堂”项目，积极组织大学生参加中小学生课后辅导，为学生、家长分忧“双减”政策后教育上的负担。

（二）现实背景

在当前的教育领域中，“双减”政策无疑是一个备受关注的热点话题。所谓“双减”，即减轻义务教育阶段学生作业的负担和校外培训负担。虽然推行了“减负”，但只针对课后作业量的调整，学习难度与考试难度依然没有降低，加上由于“双减”的实施，校外的教育机构数量越来越少，还有大多数家长的学历水平偏低并有职业在身，无法满足孩子课后学习需求，使得家长对孩子课后学习感到焦虑与不安。同样作为学生的他们，对学业的压力与负担随之增加。不仅而且，“双减”政策也会对中小学生的教学要求有所提升，当代大学生的就业压力也在不断增加。为了更好地适应市场需求和提高自身竞争力，许多大学生选择通过参与社会实践来积累经验、提升能力。他们希望通过实践来检验自己的所学，了解职业发展的方向，为未来的就业做好准备。针对两个现实背景，某高校结合中小学生“学”的课后需求，即学习，与大学生“教”的实践需求，即教学；联合高校附近的社区，为中小学生在社区打造第二课堂，招募大学生参与授课教学实践，发挥大学生的专业知识，满足学生课后需求，缓解家长焦虑情绪，开发创新教育模式，助力社区教育，构建良好教育生态环境。

二、大学生参与有关“双减”活动现状分析--以某高校“七彩课堂”为例

（一）大学生参与“七彩课堂”助力“双减”成效

“七彩课堂”服务项目是招募某校大学生入社区为中小学生提高课后教育服务，结合线下实践平台，启动搭建线上云平台教学渠道，向某校附近社区的中小学生提供心理陪伴、课业辅导、兴趣培养等帮助，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

1.七彩课堂助力缓解家长教育压力

教育问题一直是中国家庭最为看重的问题，许多的家长为了让孩子受到更加好的教育，让孩子“赢在起跑线上”，纷纷“内卷”，将家庭的大部分收入花在孩子的教育上，然而绝大多数的家庭都因为这种金钱与物质的堆垒、名校的选择压得喘不过气。在中共中央办公厅、国务院办公厅与2021年7月颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中，明确提出“双减”目标，旨在减轻中小学生作业负担和培训负担的同时，降低家庭教育支出，减少家长焦虑。

“七彩课堂”的推出的目的便是提升少年儿童综合素质能力，减轻家长对孩子教育的焦虑，促进社区教育的发展，通过课余时间中小学生提供提供心理陪伴、课业辅导兴趣培养等内容。项目推出以来，已收到众多孩子和家长的喜爱和支持，同时有效弥补社区教育建设方面的缺漏和解决未能充分为学生提供课后服务的问题。

2.“线上线下”辅导助力中小学生走出学业困境

由于现代经济水平快速上升对高素质人才需求量迅速上涨，要求学生综合能力要强、家长对孩子的过高期望等原因，中小学生学业压力越来越大。除此之外还存在着完成家庭作业时家长难以解答其问题、自控力差、注意力不集中、家长忽视孩子的兴趣等问题。近三年，更是因为疫情的原因，大多数中小学生被迫在家学习，但是由于自学能力弱，自控不强的原因而落下了许多功课。针对这一问题，某校大学生结合线下实践平台启动搭建线上云平台教学渠道，打破空间局限，在课余时间培养其创新能力、增强其艺术素养、提升其人际交往能力，减轻其课业负担，使他们身心更加健康并快乐的投入学习当中，并开展课后七彩家访，及时跟踪反馈。针对学生的实际情况和家校沟通中存在的问题，灵活地采取上门家访和线上 家访相结合的形式。一方面让家长全面了解学校在“双减”中的作为以及背后所 传递的育人导向，另一方面和家长交流孩子在七彩课堂的学习、生活情况，为家长全面剖析七彩课堂服务给孩子成长和发展所带来的积极影响。

3.推广成果展示和经验分享

在活动结束后，组织成果展示和经验分享会等活动形式，让参与者之间互相学习、互相借鉴。同时利用各种媒体平台对活动进行宣传和推广，通过设计一些新颖、有趣、有挑战性的课堂及活动，吸引更多的当地学生及家长参加。例如，开展乡村趣味运动会、乡村环保行动、乡村比赛等活动，让参与者更加深入地了解当地乡村文化和生活。同时，也将这些活动成果融入到招募大学生参加“七彩课堂”的宣传海报及微信推文中，使得某校大学生对助力“双减”相关活动非常感兴趣。加上，在活动中注重团队合作和交流，让参与者之间互相学习、互相帮助，共同解决问题。例如在团队成员课余时间组织大家完拼图游戏，需要大家共同合作完成一幅完整的拼图作品，来增强团队的凝聚力，更好为中小学生课后服务。

（二）大学生参与“七彩课堂”助力“双减”的现状分析

1.大学生的教育实践经验较少

在大多数大学生的大学生活中，专业理论的学习时间较多，专业实操的机会较少，除实习以外很少机会走出校外进行社会实践。中小学生的课后辅导活动的参与机会，一般得通过学校的学生会、社团、协会等团体组织才有可能有机会接触到。尽管在国家层面有教资资格证考试，使得大学生对教师职业有一定料子，但俗话说“读万卷书，行万里路”，只有学以致用才是实效。在大学生参与“七彩课堂”项目中发现，很多大学生在制作教案和课件遇到很多障碍，如不知道如何撰写教案、制作课件的内容混乱等，容易影响中小学生的家长对大学生课后教学或辅导的信任。如何筛选出合适的大学生，保证授课质量；如何提升大学生的教学能力，保证授课高校，是大学生助力“双减”政策落地的挑战。

2.存在公益行为与有偿行为的价值观影响

在如今的社会里，有些人认为公益活动无疑是无偿的劳动活动，高校里有部分大学生也是认为这个观点，因为在大学周围会有课外辅导机构，招大学生兼职为中小学生辅导课后作业，工钱二十到三十块钱左右一小时，对于大学生足够一天生活开支。在开展“七彩假期”招募大学生期间，曾有大学生问：“参与这个活动有工资吗？”的现象出现，但从招募来看，已完成计划招募大学生的数量指标，可能因为大学生对无偿课后辅导中小学生相关活动的参与度和认可度不断提高，可看出大学生对公益活动抱有很高的热情参与度，把自己的才华奉献到社会发展中去，充分展现了大学们的社会责任感和担当精神。

3.中小学生及家长对大学生开展授课辅导信任程度偏低

从中小学生角度看来，中小学生基本在学校上课，对上课老师的教学风格、教学内容已习以为常，然而他们面对大学生担任他们的老师，会在授课辅导上与老师保持一种未知的态度，另一方面，他们担心大学生在教学经验、专业知识方面有所欠缺，无法有效地帮助他们解决学习上的问题。

从家长角度看来，部分家长担心大学生的教学能力、班级管理等方面可能存在不足，这可能影响孩子的教学质量，无法通过这个活动有效帮助学生提高成绩，此外。一些家长还担心大学生的安全意识薄弱，难以保证孩子在活动中人身安全，还有的是担心大学生的法律意识不高，缺乏规范的合同和协议，可能在未来引发不必要的冲突和问题，这些因素对大学生助力“双减”政策落地起到不好影响，可在大学生参与“七彩课堂”项目前与当地学生和家长沟通，了解双方需求，制定可行实用的活动方案，让家长与学生对大学生助力“双减”政策落地有信心。

三、大学生促进“双减”政策落地的优化路径

（一）撬动学校与社区人力资源，完善志愿团队建设

大学生实践离不开学校的支持，离不开实践的平台，更加志愿团队的实力支撑。大学生促进“双减”政策落地，一是可以选择与学校进行合作，充分利用大学生资源，在学校开展常态化的社会实践活动。在寒暑假时，与当地学校合作开展支教活动，开阔孩子视野，挖掘孩子兴趣爱好，给孩子营造一个充实快乐的假期。二是与社区志愿队不断学习与交流，获得专业资源和指导，定期组织开展各种形式的教育活动，如亲子阅读、科普讲座、技能培训等，吸引社区居民积极参与，从而促进“双减”政策的落实。三是完善志愿团队建设，可以对大学生进行相关技能培训，有条件邀请校内外该领域的老师进行授课指导包括“双减”政策的理解、宣传方式、沟通技巧等，提高志愿者的专业素质和工作效率。除此之外，还可以与社区志愿队不断学习与交流，获得专业资源和指导。大学生还可以撬动学校人力环境资源，主动联系有课后辅导需求的社区，为“双减”政策落实提供有力支持。同时，大学生可以通过自己的行动，邀请号召身边的同学和朋友，吸引更多人关注和支持“双减”政策。

（二）家校社三方联动，发挥资源最大化

加强家校社力量共建，促成家庭、学校、社会协同育人格局。人的成长是一项系统性的教育工程，育在家庭、教在学校、长在社会。中小学年龄阶段的孩子正是处于成长的重要时期，世界观、人生观、价值观尚未定型，正确的引导必不可少，通过“家校社”协同育人，能够凝聚家庭、学校和社会三个方面的力量，形成“1+1+1>3”的协同育人合力，为人的全面发展奠定坚定的基础。大学生中针对学生的实际学习情况进行线下家访和线上调研相结合的方式，搭建针对性教学辅导机制，确保每个学生都学有所成，持续优化服务质量，营造良好社会氛围，也可根据大学生的大学专业和实践需求，为中小学生开展参加不同类别的课后服务等；如师范专业的大学生，可以开展课后托管活动，协助学生完成学科遇到的难题，帮助学生巩固知识、学习更高效实用的学习方法；艺术专业的大学生，可为中小学生开展艺术类的兴趣活动，潜移默化地培养中小学生兴趣发展，体现当代教育的德智体美劳的发展，将在大学课堂学到的专业知识无形中转化为助力“双减”政策落地的动力，通过大学生的力量，促进家庭、学校、社会协同育人的教育作用，促进中小学生全面发展，推动教育质量的提升。

（三）打破传统教育模式，打造智能化教学场景

推动“双减”政策落地，大学生进行社会实践时，不免受到时间空间的局限，受到传统教育的限制。而现代科学技术的迅速发展，教育形式早已不在局限于课室之中，大学生作为社会发展的主力军，且经过多年的教育，储备着丰富的知识，可以将网络媒体与课后服务结合起来，打破地区限制，搭建线下实践并结合线上云平台的教学，打破传统教育模式，利用网络短视频新技术赋能“家校社”协同育人工具，例如广州工商学院青萌公益考虑疫情仍然严峻复杂情况下招募本校大学生为无法正常进行亲子互动的教职工子女利用腾讯会议、钉钉等可以开展线上会议的软件进行“云辅导”对接辅导，线上提供心理疏导、功课辅导、防疫教育等多项陪伴式学习成长服务。解除教职工的后顾之忧，有效减少孩子因疫情导致的心理焦虑，这正是制定“双减”政策初心，减轻孩子学业负担与家长的焦虑。根据不同环境，打造适应孩子想学、家长想要的教学场景，这不仅是时代所需，也有利于引导网络舆论及弘扬社会主义核心价值观。

四、结语

“双减”政策的落地，虽然给家长及孩子带来些许不适，可从“七彩课堂”项目实践中可发现大学生作为新时代的接班人，其参与和推动对于政策的顺利落地具有不可替代的作用，他们可以通过创新教学模式、丰富课程内容、优化教育资源配置等方式，为中小学生提高多元化、高质量的课外服务，促其全面发展。另一方面也体现出了“双减”政策的落地，给予了高校师范生及大学生更多机遇，提升自身的教学能力与沟通能力，为构建更加公平、优质的教育环境贡献出青春力量。

参考文献：

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[5]中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 [EB/OL].（2021-07-24）[2024-3-16]http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202107/t20210724_546566.html

基金项目：2022-2023学年广州工商学院大学生创新创业训练计划项目“家校社”协同育人下大学生参与儿童社区教育的路径选择——基于G学院“七彩项目”的实践”（编号：S202313714026）指导教师：苏伟豪。

作者简介：伍志杰（2003—），男，汉族、广东省广州市人，广州工商学院国际经济与贸易专业学生；杨雨霞（2002—），女，汉族，广东省茂名市人，广州工商学院跨境电子商务专业学生；苏伟豪（1990—），男，汉族，广东省茂名市人，广州工商学院，助理研究员，研究方向：高校思想政治教育。