摘要：美术是小学阶段的重要课程之一，对培养学生的鉴赏能力和综合素质有着非常重要的作用。小学美术教学中融入传统文化，不但可以激发学生兴趣，丰富他们对传统文化的认知，有助于弘扬传统文化，培养了学生的核心素养。本文对当前小学美术教学中融入传统文化的现状进行分析，探讨了核心素养背景下传统文化融入小学美术教学中的策略。

关键词：小学美术；传统文化；融入现状；核心素养；融入策略

引言：在素质教育不断落实的进程中，美术教育得到了广泛的关注。在小学美术教学中融入传统文化，培养学生核心素养，是当前小学美术教学研究的重要课题。小学美术教师在教学中要充分发挥美术教育的独特作用，在不断创新与改革中，将传统文化融入其中，使其得到传承的同时，注重培养学生传承传统文化的使命感和责任感，激发他们学习中华优秀传统文化的兴趣。

一、小学美术教学中融入传统文化中的现状

（一）无法充分展现传统文化

小学美术教学中，如何有效和充分利用教学资源，影响着学生对传统文化的整体认知。虽然我们有很多表现优秀传统文化的艺术形式和美术资源，但是在小学美术教学过程中，有些教师由于缺乏系统的规则，切入点过于随意、零散，而无法有效地利用优质的教学资源，导致对优秀传统文化的传承达不到预期的效果。

（二）缺乏对传统文化的深入了解

随着素质教育的深入实施，美术教育逐渐受到了广泛的关注与重视。然而，在教学过程中仍然存在一些问题。许多小学美术教师在教学中过于强调理论教学，却忽视了传统文化教育和传承的重要性，也没有将传统文化与美术教学有效地结合起来。此外，还有一些美术教师对传统文化了解不够深入，只是简单地通过多媒体展示给学生，而没有把学生作为学习的主体，引导他们去欣赏、思考和探究传统文化，这在一定程度上影响了传统文化的传承和弘扬。

（三）未有效传承传统文化

中华优秀传统文化在现代美术教育中作为重要组成部分，对传统文化的继承与弘扬有着自身独特的优势。在美术教学中融入传统文化的过程中，教师可引导学生在学习中进行调查、探究、创新、表达，为学生的终身发展提供必要的品质和核心能力。这就需要小学美术教师将理论与实践结合起来。然而，在实际教学中，许多教师往往只注重课堂教学，忽略了必要的实践活动，从而影响了传统文化的弘扬与传承。

（四）学生学习美术的积极性不高

学生是学习的主体，要培养他们的核心素养，教师需要激发他们的学习热情并发挥他们的特长。目前，我国小学美术教学的形式较为单一，导致学生的学习积极性和认同感都不高。他们在美术学习中投入的时间和精力有限，这既不利于他们对传统文化的传承，也不利于他们核心素养的培养。因此，教师在融入优秀传统文化的同时，需要为学生营造良好的学习氛围，使他们能够全身心地投入到学习中，从而提高他们的学习积极性，并使他们对所学知识有更深入的了解。

二、核心素养下传统文化融入小学美术教学中的策略

（一）基于教材灵活设计融入方式

课堂是学生获取美术知识的主要场所，教材是教师开展教学活动的重要依据。小学美术教材的编排符合新课改理念，教材中的美术作品及相关知识蕴含着丰富的传统文化，对学生的成长和发展非常有益。因此，小学美术教师教学时，要认真研究分析教材内容，有意识地挖掘其中的传统文化知识，灵活设计融入方式，以培养学生的核心素养。

例如，在讲解我国古代建筑艺术的相关知识时，教师可向学生展示我国传统建筑，引导学生去了解古建筑的风格、特点，然后让学生思考保护古建筑的意义和价值，应该如何保护这些古建筑。使学生在教师的引导下正确认识古建筑，感受古建筑带来的震撼，认识到自身承担的传统文化传承和弘扬的重任，促进他们美术核心素养的发展。

（二）创新教学模式丰富教学内容

网络信息的迅猛发展给美术教学提供了更多的先进的教学设备，丰富美术教学内容的同时，为美术教学注入了生机和活力。小学美术教师在教学中可借助这些先进的教学设备，为学生展示美术作品，向学生渗透传统文化，让他们在直观生动的艺术情境中体会传统文化给他们带来的视听等方面的冲击，使他们更加深刻地感知艺术，提升核心素养。

例如，在进行保护文物的相关教学时，教师可向学生展示相关的文物的视频或图片，让学生感受艺术美的同时正确认识传统文化，提升他们保护文化的意识，并在教师的引导下自主学习文物保护的方法。教师还可利用影音资源向学生展示文物修复的一些手法，使他们认识到文物修复的艰辛，丰富他们的学习体验，增强他们的文物保护意识。

（三）赏析传统文化培养鉴赏能力

在美术课堂教学中，教师重视学生审美鉴赏能力的培养，丰富其艺术美感的同时，提升他们的艺术感知和创作能力。教师在教学时要积极挖掘传统文化，将其融入教学中，以工艺品为载体，引导学生赏析以培养他们的艺术鉴赏能力，使他们感受传统文化与艺术融合的价值，提升他们的核心素养。

例如，在进行“珍爱国宝———古代陶 瓷艺术”的教学时，教师可利用多媒体向学生展示古代的青花瓷、白瓷等艺术品，接着再向他们介绍古代匠人做出的努力和贡献。然后让学生以“陶瓷艺术的美”为主题进行交流讨论，使他们在畅所欲言中领略艺术和传统文化之美，增强他们的民族自豪感的同时提升他们的核心素养。

结语：将传统文化融入小学美术教学中，既能丰富美术教学的内容，创新美术教学的形式，又能充分挖掘传统文化的价值，把传统文化的丰厚内涵展现在学生面前，使他们认识和感受传统文化的魅力。小学美术教学中融入传统文化时，教师可采用多元化的教学方式，引导学生体验艺术的多样性，感受艺术气息的同时内化艺术和文化知识，传承传统文化，促进他们核心素养的发展。

参考文献：

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