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摘要：本文以科学种植茄子、辣椒为例，探讨综合实践活动课中融合劳动教育的实践与探索。通过分析综合实践活动课的特点和劳动教育的内涵，本文提出了在综合实践活动课中融合劳动教育的策略和方法，并对其进行了深入的探讨。文章旨在为综合实践活动课与劳动教育的融合提供参考，促进学生的实践能力、创新精神和社会责任感的培养。

关键词：综合实践活动课；劳动教育；科学种植；策略；方法

一、引言

教育改革，将劳动教育融入综合实践活动课，不仅可以拓展课程的实践性，还能有效提升学生的劳动素养。本文以科学种植茄子、辣椒为例，探讨综合实践活动课中融合劳动教育的策略和实践。。

二、综合实践活动课的特点与劳动教育的内涵

综合实践活动课的特点包括实践性、开放性、综合性和生成性。综合性体现在课程融合了多个学科的知识，培养学生的综合素质；生成性体现在课程过程中学生的新想法、新问题和新方法不断涌现，丰富课程内容。劳动教育的内涵包括劳动观念教育、劳动技能教育和劳动精神教育

三、综合实践活动课中融合劳动教育的策略

1. 课程整合：将劳动教育与综合实践活动课的课程内容相结合，挖掘课程中的劳动教育元素，使学生在实践活动中自然地接受劳动教育。

如，在“一课两讲”的教学模式下设计科学种植茄子、辣椒主题课整合为例。可以先上综合实践活动课“科学种植茄子、辣椒主题设计”课，先把综合实践活动课与劳动课规划好。然后上劳动课“整地、移苗定植茄子、辣椒”，接着又分别上综合实践活动课与劳动课“考察探究科学种植茄子、辣椒”、“中耕培土”，最后分别上劳动课“茄子、辣椒分享”与综合实践活动课“成果分享”。这样每节课综合实践活动课都列出表格定好分工合作实践活动过程，每节劳动课都有任务单明确每个人的任务，将两门课程巧妙的结合在一起，不过每节课课程之间的时间安排可以根据课程特点做跨周适当安排融合在一起，使综合实践活动课与劳动互相促进作用。

2实践体验：通过综合实践活动课的主题设计，填写好分工合作表格，明确活动任务的目的、要求、成果形式和评价标准，策划活动方案，设置具有挑战性和实践性的劳动任务，让学生在实际操作中体验劳动的艰辛和乐趣，培养学生的劳动技能和劳动精神。

如“科学种植茄子、辣椒”主题设计课中，设计了下面方案表格

在上劳动课“整地、移苗定植茄子、辣椒”时，为了学生清晰自己在劳动中任务，教学中设计劳动任务单，如本人设计任务单如下：

3. 过程指导：在课程实施过程中，教师要给予学生充分的指导，帮助学生掌握劳动技能，提高学生的实践能力。在综合实践活动课中，教师可以以科学种植茄子、辣椒为主题，引导学生参与整个种植过程的规划。在这个过程中，学生不仅学习了农业科学知识，提高了实践能力，还培养了劳动意识和责任感。

反思评价：实施课程阶段综合评价采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。过程性评价结合档案袋进行；结果性评价可采用测评形式，通过考察学生在完成测评任务过程中的表现来进行。[【1】引导学生对劳动过程进行反思，评价自己在劳动中的表现，提高学生的自我认知和自我调整能力。

为了培养学生的团队精神，活动前拟定“团队公约”，劳动过程采用学习小组积分制，多劳多得，奖勤罚懒。

在小学综合实践活动课程与劳动教育进行融合的过程中，学生对劳动实践活动进行了积极参与，在对劳动任务的完成中、在与其他学生进行合作的过程中实现了综合素养的全面发展。【2】

综合实践活动课中融合劳动教育可以用下式方法实施：确定融合目标、设计实践任务、实施过程指导、评价与反馈、融入课程思政、家校社会协同。通过这些方法，将劳动教育与综合实践活动课程有效融合。

四、总结与展望

综合实践活动课中融合劳动教育是一种有效的教育模式，它能够帮助学生将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力和综合素质。综合实践活动课程与劳动教育都具有显著的实践性。教学活动的开展是最为重要的教学形式，既能以活动的形式整合多学科的教学资源，也能在实践活动中进一步优化学生的学习体验，促进学生综合素养的发展。因此，在将小学综合实践活动课程与劳动教育进行整合的过程中，教师就应活用、巧用教学活动的形式，使学生在更加多元的活动引领下实现自身良好劳动品质的培养。[2]

总之，综合实践活动课中融合劳动教育是一种符合时代发展需求的教育模式，它有助于培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。通过不断探索和完善，我们相信这一教育模式将在未来的教育实践中发挥更大的作用，为我国的教育事业做出更大的贡献。

五、建议

课程设计和评价体系也应根据劳动教育的目标进行相应的调整，以确保劳动教育能够真正融入到综合实践活动课中。

参考文献：

[1]徐杰，吴露晞义务教育劳动课程标准：202版/中华人民共和国教育部定制.——北京：北京师范大学出版社，2022.4（2023.7重印）

[2]施雅雅 小学综合实践活动课程中劳动教育的有效融[J] 亚太教育 2095-9214（2024）02-0086-03

【项目来源】2022年度广州市教育科学规划课题《“田园STEM+”项目课程的开发与实施研究》（课题编号：202214397）